认识钟表案列分析

认识钟表案列分析 教学内容北师大版一年级上册 一 教材分析 教材注意从学生的生活经验出发 让学生以生动具体的情境中 学习数学 教材先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图 在这 幅情境图中 学生正在起床 墙上挂着一个钟显示 7 时 并标明时 针和分针 床头柜上有一个电子闹钟显示 7 时 通过让学生观察情 境图 结合学生的生活经验向学生说明 日常生活中的钟表主要有 两种 一种是像挂钟和手表这样的 钟表面上有 12 个数 长针是分 针 短针是时针 分针指 12 时针指几 就是几时 另一种是像闹 钟这样的电子表 表面上有两个点 点的左边是几 同时点右边是 00 就是几时 下边是 3 个钟表 显示了 3 个时刻 同时用中文和电子表数字的形 式标明它们的时刻 通过这 3 个时刻的学习 使学生会看整时 结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识 使学生初步了解一天 钟表上的时针要转两圈 有早晨 7 时 也有晚上 7 时 还可以通过 小东一天的作息时间 引导学生学会合理安排自己每天的生活和学 习 养成遵守和珍惜时间的好习惯 由于时间和时刻都是比较抽象 的概念 学生学习起来有一定难度 因此还要结合大量的操作活动 来学习 教师和学生都要准备钟表模型 以便课堂上进行操作和演 示 二 学生分析 认识钟表 是小学数学一年级上册的内容 我们教学的对象是 上学才几个月的一年级学生 这是学生第一次正式 系统地接触有 关时间的知识 主要目的是结合学生的生活经验 让学生学会看钟 表 学会认读钟面上整时和半时的时刻 教育学生要珍惜时间 但 上课前学生对钟表的认知起点并不是零 由于生活经验的积累 他 们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识 标准 中强 调 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经 验基础之上 学生的生活经验是小学数学教学的重要资源 我们 应该有效利用 小学生的思维方式以形象思维为主 依据这一特点 教师在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境 让 学生通过 比一比 指一指 摸一摸 转一转 说一说 评一评等 实践活动 主动参与新知识的探究全过程 充分开展观察 操作 探索与合作交流 相互帮助 促进了知识的内化 发展了创新精神 与实践能力 三 学习目标 1 认识钟表的组成部分 知道时针 分针及钟面的数字 2 结合生活经验学会看整时 并知道整时的两种表示方法 3 建立初步的时间观念 从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好 习惯 4 培养学生的观察力和动手操作能力 教学重点 让学生认识认识钟面 学会认识整时 教学难点 帮助学生建立时间概念 培养遵守时间的好习惯 教具准备 多媒体课件 大钟面 小闹面 钟面头饰 四 教学过程 一 导入 小朋友们你们喜欢猜谜语吗 今天老师就给大家带来了一个谜语 想看看吗 出示课件 能告诉我谜底是什么吗 钟表 小雪人 告诉我们答对了 知道钟表有什么作用吗 学生自由回答 嗯 钟表的作用这么大 想不想和它成为好朋友呀 那咱们先看看它长 什么样吧 出示课题 二 认识钟面 请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察 看看钟面上都有些什么 然 后小组交流交流 生 自由观察活动 师 谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么 生 我的钟面上有三根针 又粗又短的是时针 较粗较细的是分 针 那个又长又细的是秒针 师根据学生的回答逐一出示时针 分 针及名称 师 这个小朋友知道的可真多 他已经认识秒针了 真了不起 在 以后的学习中我们会更一步地认识秒针 钟面上还有什么 生 钟面上有 个数 师 小朋友们观察地真仔细 下面 我们再来观察一下 看看钟面 上的时针 分针是怎么走的 边说边拿实物钟演示 生 我知道了 钟面上的时针 分针是顺着 的方向 走的 师 你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗 体验时针 分针是怎么走 的 生 动手拨小闹钟 三 认识整时 1 认识 放铃声 听 谁家的钟表响了 原来是晶晶的钟表响了 还不起 床快告诉她现在几时了 出示放大的钟表 你是怎么知道是 7 时 的 长长的分针指着几 短短的时针指着几 教师小结 分针长长指 12 时针指 7 就 7 时 学生跟着说 教师 演示课件 2 巩固 a 抢答 分针指着 12 时针指着 8 是几时 指着 4 呢 b 真不错 欢迎小朋友们到智慧屋来做客 看看谁最聪明 能发现 这些钟面时刻相同的地方 出示 8 时 6 时 1 时 教师小结 分针长长指 12 时针指几就几时 像这样分针指着 12 时针指着几就是几时 我们把这样的时刻叫做 整时 c 能很快说出钟面上的整时吗 这么自信 那好咱们来比一比看谁 说的又对又快 出示 3 时 4 时 11 时 12 时 d 现在二人一组拨钟练习 3 掌握用上午 下午这些词语表示时间 师 想不到小朋友们的动手能力这么强 下面 我们来看看大家的 观察能力怎么样 请大家看你桌上的这张图 你能马上写出钟表显 示的时刻是几时吗 比比看谁写的又对又快 生 独立完成填空 有同学小声说 怎么两个都一样 师 你发现什么了 生 两个一样 都是 时 生 两个都是 时 但不一样 一个是上午 时 一个是晚上 时 师 小朋友们观察的真仔细 为什么会有两个 时呢 生 我知道 因为一天 时针要走两圈 所以有两个 时 师小结 小朋友说的真好 对了 一天时针在钟面上要走 圈 所 以有两个 时 因此 要准确地表达时刻 还得会用上午 下午这 些词语 3 认识电子钟 现在你们和有着分针 时针的钟表成为好朋友了吗 其实还有一种 表 长得很奇怪 要不要看看 课件演示早晨 晶晶的房间 看 到了吗 这是什么表 电子表是几时 你是怎么知道的 教师在 课件上演示 7 00 小结 小圆点后面是两个零 前面是几就是几时 7 时和 7 00 是一个时刻的两种写法 它们是一对好朋友 下面我 们就来做一个找朋友的游戏好不好 教师和学生唱 找朋友 头饰上时间相同的才是好朋友 可千万不要找错呀 时间相同的小 朋友握握手做个好朋友吧 四 实际运用 提升认知水平 1 师 小明跟同学们一样也会认钟表 而且他还把自己一天的作息 时间记录下来了 大家先看一看 谁能介绍一下 小明什么时间在 干什么 多媒体呈现教材中的连环画 2 师 听了大家的介绍 我有一个疑问 刚才我们不是说从 8 00 走半个小时就到 8 30 了吗 怎么小明 8 00 还在上课 8 30 就 睡觉了呢 3 师 这是淘气一天的活动安排 看了之后 你想给他提点什么建 议呢 多媒体呈现一组连环画 把练习内容融进去 4 师 明天是周六了 说说你打算怎么度过这个周末 五 感悟学习 增强数学应用意识 1 师 现在我们已经认识钟表了 钟表可以给你哪些帮助呢 你愿 意和它交朋友吗 那你们认为钟表最喜欢什么样的朋友呢 师 从今天起我们又多了一位好朋友 就让我们开开心心地和钟表 成为好朋友 做一个遵守时间 珍惜时间的人吧 五 教学反思 这节课的教学是一个愉快的过程 学生在教师创设的情境中学得饶 有兴趣 学得积极主动 1 关注学生的生活经验 在设计时 教师注意从学生的生活经验出发 课件创设的情境贴近 学生的生活实际 如 早晨起床 中午吃饭 晚上睡觉等 让学生 在生动具体的情境中学习新知 2 设计环节 让学生参与数学活动 认识钟面这个环节让学生亲自动手拨小闹钟 为学生提供了动手实 践 自主探索 观察与思考 发现 表达的机会 激发了学生的参 与意识和积极性 同时又培养了学生的动手实践能力 六 教案研讨 听完这节课 我特别采访了一些学生 他们的感受是 生 我觉得上课好好玩哦 生 这节课 我很开心 生 我认识了钟表 以后我要做一个遵守时间的人 生 以前我只知道钟表可以告诉我们时间 可是我自己不会认 都 是爸爸妈妈告诉我时间的 现在我也会自己看时间了 我好高兴啊 本节课主要有以下几个亮点 一 依据学生的心理特点设计教学 教师能遵循学生的年龄特征 用生动的视频 猜谜语引出钟表 唤起了学生强烈的兴奋感和亲切 感 使