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文档简介

珍珠泉教学设计玉山小学 黄艳一、设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。二、教材分析作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其 “绿”、“深”、“清”、“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然是”笔锋一转，由静而动，“摇晃”、“升”、“绽开”、“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。三、教学目标、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。四、教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。五、教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。六、时间安排课时。七、课前准备让学生回忆自己生活中见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的学生，如果有条件，可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。八、教学过程 第一课时教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、整体感知、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。配乐教师范读。请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。问题：你想到了什么？描述一下这是一幅什么样的图画？（创设情境发展想像）二、自读课文预习课文：、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。、提出不懂的问题。、 检查预习，查字词，教师抽读。不理解的字词全班帮助解决。、小组进行朗读比赛（是否正确流利）。、根据学生质疑解疑。、文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做
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