苏州园林教案

苏州园林苏州园林 教案教案 教学目标 1 能力目标 理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性 2 情感目标 了解苏州园林的特点 领略我国江南第宅园林建筑的风貌 从而得到美的享受并 激发学生热爱祖国灿烂文化的感情 重点 难点 1 重点 理解说明性文章的说明方法和结构 2 难点 文章语言的特点 教学法 讲述和问答相结合 教学途径 多媒体和黑板 教学时数 两课时第一课时 一 导入 首先 利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐 让学生第一感受园林的美 其次 引入本文 对作者进行再次的介绍 叶圣陶 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代著名作家 教育家 编辑家 他曾在小学 中学 大学教过书 对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献 20 年代和 30 年代是他创作道路上的重要阶段 这个时期他的作品很多 最有名的有长篇小说 倪 焕之 童话集 稻草人 古代英雄的石像 出版有 叶圣陶全集 本文是为摄影集 苏 州园林 写的序 我们把它作为一篇说明文来学习 它不仅介绍苏州园林的特点 而且文字生动 优美 从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习 二 整体把握 1 解决生僻字词 在黑板上写出课文中的生字词 并让学生朗诵出来 如 轩 xu n 榭 xie 丘壑 he 嶙峋 lin xun 镂空 lou 蔷薇 qiang wei 2 解决难理解字词 先提问学生 然后再一起进行解释 如 轩榭 轩 有窗户的廊子或小屋 榭 建筑在台上的房屋 胸中有丘壑 意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局 嶙峋 枯瘦的样子 广漆 一种天然漆 由熟漆或生漆和桐油调制而成的 色泽棕黑 3 听录音 在标准的语音中感受文章的美 4 让学生通读课文 5 讨论和提问学生 同学们 通读完整篇课文后 你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢 在对苏州园林进行说明过程中 作者从哪几方面来进行的 同学们复习课文后 你们觉得课文分成几大段 我们之前已经对说明文的说明方法有过学习 有哪位同学在课文中找出哪些说明方法 并具 体找出在什么地方 第二课时 1 分析段落 通过上一节课的讨论和提问 我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解 接下来 我们一 起对课文的每一段进行详细的分析 第一段 1 总领全文 引出要说明的对象 苏州园林 为什么我们把第一自然段划为第一段 呢 有哪位同学愿意说说看 这一段中有个标志性的词 第二段 2 3 拿苏州园林跟古代建筑进行比较 突出苏州园林与众不同之处 这个两个自然 段 作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的 我们请一位同学来给大家找找看 第三段 4 9 详细地对苏州园林的假山 池沼 树 墙廊 角落 门窗和彩绘进行了对比 从细微的地方突出苏州园林的特点 再次强化 作者为什么会这样如此详细的进行说明呢 这样会 不会显得很累赘 同时作者是从怎样的一个结构进行说明的 有哪位同学知道的 假山 重峦叠嶂或配合着竹子花木 池沼 中心 树 高低搭配 落叶树和常绿树相间 墙廊 层次多 角落 图画美 门窗 别具匠心 彩绘 不刺眼的 第四段 10 总结全文 给读者留下想象的空间 二 研讨与练习 揣摩下列句子中加点的词语 回答括号里的问题 1 倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 标本 在这里是什么意 思 2 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 艺术 与 技术 有什么区别 3 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案 廊子大多是两边无所依傍的 实际是隔而不隔 界而 未界 因而更增加了景致的深度 隔而不隔 界而未界 是什么意思 能自己的话描述一下这是 怎样的情形吗 三 课后作业 结合本文的说明方法 写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园 字数不限 亮点 首先 本教案的设计的目的是为了引起学生学习的兴趣 正所谓 兴趣是最好的老师 其次 为了避免说明文讲解过程中过于枯燥 在开始的导入中 通过视觉和听觉两方面进行切入 先引起学生一些感性的感受 为接下来的讲解和深入学习埋下伏笔 再次 课堂的讲解和重复提问 是为了让学生在理解的基础上 加强记忆 这个符合了人的遗忘规律 最后 在正教