识字教学百花齐放

识字教学探究识字教学探究 新课程倡导的识字教学新理念是多认少写 及早阅读新课程倡导的识字教学新理念是多认少写 及早阅读 即把即把 认写同步 全面要求认写同步 全面要求 调整为调整为 认写分开 多认写 加强写字 降低难度认写分开 多认写 加强写字 降低难度 这样做的主要目的识字提速这样做的主要目的识字提速 有利于小学生尽早 有利于小学生尽早 尽快可能多地认字 及早进入利用汉字阅读的阶段 要达到多识字尽快可能多地认字 及早进入利用汉字阅读的阶段 要达到多识字 目标 还须构建开放的识字教目标 还须构建开放的识字教 学体系 将识字与阅读 生活巧妙地结合起来 激发学生学习汉字的兴趣 协助学生养成主动识字学体系 将识字与阅读 生活巧妙地结合起来 激发学生学习汉字的兴趣 协助学生养成主动识字 的习惯 作为一名小学语文教师 深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少 质量的高低会的习惯 作为一名小学语文教师 深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少 质量的高低会 对他今后的继续学习发生直接的影响 因为语文是一门基础学科 而识字教学是基础中的基础 然对他今后的继续学习发生直接的影响 因为语文是一门基础学科 而识字教学是基础中的基础 然 而识字过程又是一件十分枯燥的工作 那么 怎样才干提高孩子们识字质量呢 整理归纳后 让我而识字过程又是一件十分枯燥的工作 那么 怎样才干提高孩子们识字质量呢 整理归纳后 让我 得出的结论 激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培养孩子识字能力 常说 兴趣是最好的老得出的结论 激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培养孩子识字能力 常说 兴趣是最好的老 师 如果孩子知道掌握汉字的重要性 并对识字发生积极的兴趣 就能自觉地去学习并掌握汉字的师 如果孩子知道掌握汉字的重要性 并对识字发生积极的兴趣 就能自觉地去学习并掌握汉字的 音 形 义 怎样才干做到使孩子对枯燥的汉字教学发生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢 认音 形 义 怎样才干做到使孩子对枯燥的汉字教学发生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢 认 为可采用以下几种行之有效的方法 为可采用以下几种行之有效的方法 一 游戏互动 快乐识字一 游戏互动 快乐识字 心理学研究标明 小学生正处于身心发展的初级阶段 各方面发展都缺乏耐久性 连续性和稳定心理学研究标明 小学生正处于身心发展的初级阶段 各方面发展都缺乏耐久性 连续性和稳定 性 因此 进行识字教学要时时坚持教学内容的丰富 学习形式的新颖 变枯燥为生动 变性 因此 进行识字教学要时时坚持教学内容的丰富 学习形式的新颖 变枯燥为生动 变 要我要我 学学 为为 要学要学 教学实践中 针对儿童的年龄特点及实际情况编识字游戏 力求寓教于乐 引发教学实践中 针对儿童的年龄特点及实际情况编识字游戏 力求寓教于乐 引发 儿童的兴趣 让孩子在玩中学 学中玩的愉快气氛中学会汉字 儿童的兴趣 让孩子在玩中学 学中玩的愉快气氛中学会汉字 1 采用直观手段识字 心理学告诉我动态的变化着的事物容易引起小学生的注意 而现实生活中 采用直观手段识字 心理学告诉我动态的变化着的事物容易引起小学生的注意 而现实生活中 几乎每一个学生都不约而同地迷上几乎每一个学生都不约而同地迷上 动画片动画片 针对这一现象 识字教学时 可以多媒体声像系统针对这一现象 识字教学时 可以多媒体声像系统 为先导 通过多彩的画面和美妙的音乐 诱发学生探寻知识的强烈愿望 如教为先导 通过多彩的画面和美妙的音乐 诱发学生探寻知识的强烈愿望 如教 春春 字 先出示字 先出示 三个小朋友在阳光明媚 杨柳依依 草绿花红的环境中游玩三个小朋友在阳光明媚 杨柳依依 草绿花红的环境中游玩 画面 让学生仔细观察 认真思考 画面 让学生仔细观察 认真思考 使他形象感受使他形象感受 春春 四季中第一的含义 接着 凭借画面上三个小朋友在阳光中游玩的情景 与四季中第一的含义 接着 凭借画面上三个小朋友在阳光中游玩的情景 与 汉字汉字 春春 建立起识记联系 把建立起识记联系 把 春春 分解成分解成 三三 人人 日日 三个部件 让学生根据画面三个部件 让学生根据画面 意思编识字儿歌 三个小儿乐悠悠 红日睛天去春游 然后 小结记字方法后指导书写 这样通过意思编识字儿歌 三个小儿乐悠悠 红日睛天去春游 然后 小结记字方法后指导书写 这样通过 动画 儿歌等形式 让学生在形象生动的教学情境中识字 效果十分理想 动画 儿歌等形式 让学生在形象生动的教学情境中识字 效果十分理想 2 猜字谜猜字谜 识字 猜字谜识字 猜字谜 识字以其幽默风趣 琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱 根据字识字以其幽默风趣 琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱 根据字 的形状或意义 引导小朋友自编 互猜字谜 调动他积极性 提高识字兴趣 如 美的形状或意义 引导小朋友自编 互猜字谜 调动他积极性 提高识字兴趣 如 美 字 有学生字 有学生 编了羊字没尾巴 大字在底下编了羊字没尾巴 大字在底下 还有学生编了两朵鲜花插头上 王家大姐最漂亮 还有学生编了两朵鲜花插头上 王家大姐最漂亮 金金 学生学生 编成编成 一个人 姓王 口袋装着两块糖一个人 姓王 口袋装着两块糖 两人在土上 坐 一个人累了靠在树边休息 休 两人在土上 坐 一个人累了靠在树边休息 休 竹子长得比天高 笑 天没它大 人有它大 一 另外 身体语言也能协助记忆字形 常通过竹子长得比天高 笑 天没它大 人有它大 一 另外 身体语言也能协助记忆字形 常通过 动作演示让小朋友猜 如 掰动作演示让小朋友猜 如 掰 可以演示为手掌心相对合拢 做向两边分开的动作 看可以演示为手掌心相对合拢 做向两边分开的动作 看 可以演可以演 示为把一只手放在眼睛上做看的动作 经过编字谜 编儿歌 做动作 学生容易把字记住 同时也示为把一只手放在眼睛上做看的动作 经过编字谜 编儿歌 做动作 学生容易把字记住 同时也 经历了一个主动识字的过程 经历了一个主动识字的过程 3 利用贴商标的方法识字 把各种实物 或图片 摆放在讲台上 黑板上粘贴好打乱的相对应实利用贴商标的方法识字 把各种实物 或图片 摆放在讲台上 黑板上粘贴好打乱的相对应实 物 或图片 音节或卡片 先引导 小朋友你瞧 超市里摆放了这么多的物品 可是这些物品的商物 或图片 音节或卡片 先引导 小朋友你瞧 超市里摆放了这么多的物品 可是这些物品的商 标名称还来不及粘贴 请你暂担当超市管理员 把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧 接着标名称还来不及粘贴 请你暂担当超市管理员 把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧 接着 请学生上台 从黑板上取下会读的音节或词语卡片 将它粘贴在相对应的物品 或图片 上 学生请学生上台 从黑板上取下会读的音节或词语卡片 将它粘贴在相对应的物品 或图片 上 学生 举起粘贴好商标的实物 大声朗读 最后全班评议 利用生活中常见的文具 水果 蔬菜等实物举起粘贴好商标的实物 大声朗读 最后全班评议 利用生活中常见的文具 水果 蔬菜等实物 或图片 进行教学 大大提高了学生的学习兴趣 或图片 进行教学 大大提高了学生的学习兴趣 4 火眼金睛火眼金睛 准备孙悟空的图片以及有关的一些卡片 再出示一些形近字的卡片 引导道 这些准备孙悟空的图片以及有关的一些卡片 再出示一些形近字的卡片 引导道 这些 字中藏着一个小错误 比一比谁的眼睛最亮 能把问题找出来 学生的积极性十分高涨 字中藏着一个小错误 比一比谁的眼睛最亮 能把问题找出来 学生的积极性十分高涨 5 换部首 换部首 识字汉字中大部分是形声字 可以利用其形旁的区别和声旁的联系来进行识字 根识字汉字中大部分是形声字 可以利用其形旁的区别和声旁的联系来进行识字 根 据这一特点 教学实践中进行了换部首据这一特点 教学实践中进行了换部首 识字方法的探究 发现了一些形声字学习的小秘密 声旁识字方法的探究 发现了一些形声字学习的小秘密 声旁 表音 形旁表义 只要声不变 换上不同的形旁就可以组成一组音 形相近的字 例如以表音 形旁表义 只要声不变 换上不同的形旁就可以组成一组音 形相近的字 例如以 青青 为声旁能组成为声旁能组成 清 请 睛 情 倩 晴 蜻 精清 请 睛 情 倩 晴 蜻 精 等字 可编成一个顺口溜来识记 有水方说等字 可编成一个顺口溜来识记 有水方说 清 有言去邀请 有目是眼睛 有心情意浓 丽人留倩影 日出天气晴 有虫是蜻蜓 有米人精神 清 有言去邀请 有目是眼睛 有心情意浓 丽人留倩影 日出天气晴 有虫是蜻蜓 有米人精神 6 摘果子 摘果子 活动方式一 每四人为一组 选一代表上台拿一只篮子 上面写着一个偏旁部首 请其他代表活动方式一 每四人为一组 选一代表上台拿一只篮子 上面写着一个偏旁部首 请其他代表 到果树上摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里 如篮子上写的是提手旁 就要把到果树上摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里 如篮子上写的是提手旁 就要把 摇 摇 推 把推 把 摘下 摘下 活动方式二 果树上苹果的背面写着汉字 读对了 苹果作为奖品发给他 活动方式二 果树上苹果的背面写着汉字 读对了 苹果作为奖品发给他 树树 可以反复使可以反复使 用 用 7 开火车 例 教师在复习学过的生字时 可以用卡片先出示一个生字 然后让一组学生轮开火车 例 教师在复习学过的生字时 可以用卡片先出示一个生字 然后让一组学生轮 着读生字字音 组词 着读生字字音 组词 请第一组开双轨列车 先读读字音 再给它找个朋友 请第一组开双轨列车 先读读字音 再给它找个朋友 谁说错了 谁说错了 火车就停下 火车就停下 哪个修理员来帮着修理一下 哪个修理员来帮着修理一下 选其他组的修理员修理 重读字音 字母 选其他组的修理员修理 重读字音 字母 修理好了继续开 修理好了继续开 8 找朋友操作过程 找朋友操作过程 活动方式一 形近字找朋友 活动方式一 形近字找朋友 A 小朋友 你想找到你的好朋友吗 让我们来做一个找朋友的游戏 一生拿一张卡片 小朋友 你想找到你的好朋友吗 让我们来做一个找朋友的游戏 一生拿一张卡片 打打 说 说 找呀找 找呀找 谁是我的好朋友 找呀找 找呀找 谁是我的好朋友 拿卡片拿卡片 拔拔 和和 拍拍 的同学就都可以上前说 的同学就都可以上前说 我是你的好朋友 我是你的好朋友 大家说 大家说 对对对 对对对 拔拔 是是 打打 的好朋友 的好朋友 最后大家一起读读两位好朋最后大家一起读读两位好朋 友手中的字 说说这两个字的偏旁 教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字 用金牌的友手中的字 说说这两个字的偏旁 教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字 用金牌的 形式挂在大家胸口 先读一读 然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手 交朋友 形式挂在大家胸口 先读一读 然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手 交朋友 B 教师可以做几个金牌 金牌上贴有生字 教师可以做几个金牌 金牌上贴有生字 跑跑 跳跳 大家一起拍手说 大家一起拍手说 找呀找 找呀找 找到一个好朋友 找呀找 找呀找 找到一个好朋友 挂金牌的同学看一看读一读生字 与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手 成为好朋友 挂金牌的同学看一看读一读生字 与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手 成为好朋友 找对了 大家说 找对了 大家说 对对对 你们是一对好朋友 对对对 你们是一对好朋友 找错了 大家说 找错了 大家说 错错错 赶快再去找一找 错错错 赶快再去找一找 活动方式二 合体字找朋友 活动方式二 合体字找朋友 数生各拿一张卡在讲台前左右两侧 卡上只是生字的一部分 让拿卡一生在对面去找数生各拿一张卡在讲台前左右两侧 卡上只是生字的一部分 让拿卡一生在对面去找 朋友 组合成一个字宝宝 朋友 组合成一个字宝宝 活动方式三 组词 活动方式三 组词 指名数生上台拿好生字卡指名数生上台拿好生字卡 分别站左右两排分别站左右两排 看左右两边的孩子谁最先找到自己的朋友看左右两边的孩子谁最先找到自己的朋友 组组 成词宝宝 让学生读后手拉手交朋友 成词宝宝 让学生读后手拉手交朋友 活动方式四 一一对应交朋友 活动方式四 一一对应交朋友 找实物与对应汉字之间的朋友 找拼音与汉字之间的朋友 找图片与对应汉字之间的朋找实物与对应汉字之间的朋友 找拼音与汉字之间的朋友 找图片与对应汉字之间的朋 友 找形近字或音近字与对应字意之间的朋友 友 找形近字或音近字与对应字意之间的朋友 放鞭炮 老师这里有一个大鞭炮 如果你读对了鞭炮里的字宝宝 鞭炮就点燃了 谁想来试放鞭炮 老师这里有一个大鞭炮 如果你读对了鞭炮里的字宝宝 鞭炮就点燃了 谁想来试 一试 一试 一位学生上来抽出卡片 举起卡片读 读完后去点爆竹 如果读对了 下面的学生一位学生上来抽出卡片 举起卡片读 读完后去点爆竹 如果读对了 下面的学生 跟他一起读 并模拟爆竹的声音 跟他一起读 并模拟爆竹的声音 嘭嘭 啪啪 如果读错了 就模拟哑炮的声音 如果读错了 就模拟哑炮的声音 嗤嗤 10 摘果子 摘果子 导语 秋天到了 期末到了 瞧 我们果园里的果子也快丰收了 师手导语 秋天到了 期末到了 瞧 我们果园里的果子也快丰收了 师手 指绳子上挂着的小卡片 让我们一起去果园摘果子吧 可是 这些果子有个奇怪的特点 不指绳子上挂着的小卡片 让我们一起去果园摘果子吧 可是 这些果子有个奇怪的特点 不 能一个一个地摘 需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来 能一个一个地摘 需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来 11 七巧板在我们中国是一种传统的拼板玩具 它把一块正方形薄板或厚纸 按照一定的要 七巧板在我们中国是一种传统的拼板玩具 它把一块正方形薄板或厚纸 按照一定的要 求分割成形状不同的七小块 儿童玩的时候可以拼成各种图形 变化无穷 在玩的时候 既求分割成形状不同的七小块 儿童玩的时候可以拼成各种图形 变化无穷 在玩的时候 既 动脑 又动手 可以发展儿童的想象力 创造力 我们的方块汉字好比七巧板 是由几个零动脑 又动手 可以发展儿童的想象力 创造力 我们的方块汉字好比七巧板 是由几个零 件 笔画 和部件 偏旁部首或结构单位 组成的 这些部件可以拆 可以拼 可以随意组件 笔画 和部件 偏旁部首或结构单位 组成的 这些部件可以拆 可以拼 可以随意组 合 就像七巧板一样 成了一种智力的游戏 出示了字宝宝 木 口 子 又 寸 鸟 人 合 就像七巧板一样 成了一种智力的游戏 出示了字宝宝 木 口 子 又 寸 鸟 人 亭 毛 竹 火 土 户 目 大 小 戈 鱼 羊 可 几 巴 耳 门 本 日 工 亭 毛 竹 火 土 户 目 大 小 戈 鱼 羊 可 几 巴 耳 门 本 日 工 弓 长 亲 斤等 让学生认读 弓 长 亲 斤等 让学生认读 开花开花 告诉学生今天要玩个新游戏 那就是玩 告诉学生今天要玩个新游戏 那就是玩 汉字七汉字七 巧板巧板 你能选择以上两个汉字宝宝或是三个等拼成一个新的汉字宝宝 看谁拼得多 学生 你能选择以上两个汉字宝宝或是三个等拼成一个新的汉字宝宝 看谁拼得多 学生 听了 觉得很新鲜 表示很乐意接受 在大家思考片刻后 一只只小手都举了起来 听了 觉得很新鲜 表示很乐意接受 在大家思考片刻后 一只只小手都举了起来 我会我会 拼木和口 变成困难的困 拼木和口 变成困难的困 我会拼小和大变成尖 我会拼小和大变成尖 我会拼弓和长变成张 我会拼弓和长变成张 我会拼木和我会拼木和 又再加上寸 就变成树了 又再加上寸 就变成树了 新 奇 体 昕 笔 炉 灶 闻 鸣 戏 鲜新 奇 体 昕 笔 炉 灶 闻 鸣 戏 鲜 简直是重简直是重 出不穷 出不穷 12 变魔术 选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字 如 变魔术 选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字 如 木木 变出了 本 禾 术 变出了 本 禾 术 未 米等字 未 米等字 日日 变出了 电 甲 由 申 田 白 百 目 旦等字 加偏旁组成新字 变出了 电 甲 由 申 田 白 百 目 旦等字 加偏旁组成新字 看谁加的多 也可以一个偏旁变出很多同偏旁的字 直接认读生字 教师可扮演成魔术师 看谁加的多 也可以一个偏旁变出很多同偏旁的字 直接认读生字 教师可扮演成魔术师 魔术师来啦 考考谁的眼睛最亮 能最先叫出老师手中字宝宝的名字 还可以用于由两个熟魔术师来啦 考考谁的眼睛最亮 能最先叫出老师手中字宝宝的名字 还可以用于由两个熟 字组成的生字 请学生练习合字 如 字组成的生字 请学生练习合字 如 日日 和和 木木 合成合成 果果 二 体验生活 自主识字二 体验生活 自主识字 汉字是人们临时的生活实践中总结 积累而成的与众的生活息息相关 源于生活 又准确而客观汉字是人们临时的生活实践中总结 积累而成的与众的生活息息相关 源于生活 又准确而客观 地反映着生活 积极组织学生在生活中识字 既能丰富学生的经验 又能深化学生的认识 激发学地反映着生活 积极组织学生在生活中识字 既能丰富学生的经验 又能深化学生的认识 激发学 生课外自主识字的兴趣 发明条件让学生展示生活中认识的字 使他充分享受到胜利的喜悦 如 生课外自主识字的兴趣 发明条件让学生展示生活中认识的字 使他充分享受到胜利的喜悦 如 认识本班同学的姓名 认识教室内物品的名称 知道所授课程的名称 认识常吃的水果 点心的名认识本班同学的姓名 认识教室内物品的名称 知道所授课程的名称 认识常吃的水果 点心的名 称 认识校内经常接触的字 认识说明书里的汉字称 认识校内经常接触的字 认识说明书里的汉字 1 环境识字学生熟悉的环境 识字教学的最好教具 既利于增强学生的直观感受 深化学生对汉环境识字学生熟悉的环境 识字教学的最好教具 既利于增强学生的直观感受 深化学生对汉 字本源的认识 又利于培养学生运用语文文字表达事物的能力正因为如此 不少专家学者提出了识字本源的认识 又利于培养学生运用语文文字表达事物的能力正因为如此 不少专家学者提出了识 字教学要与学生周围的环境紧密联系字教学要与学生周围的环境紧密联系 观点 所以要利用开放多变的生活环境 开拓广阔的识字空观点 所以要利用开放多变的生活环境 开拓广阔的识字空 间 鼓励孩子们生活环境中主动识字 如 学校 为孩子识字提供了良好的条件 宣传栏 板报 间 鼓励孩子们生活环境中主动识字 如 学校 为孩子识字提供了良好的条件 宣传栏 板报 画廊等都是识字的活教材 家庭 孩子最熟悉的生活环境 家庭中的日用品 装饰品 玩具等物品画廊等都是识字的活教材 家庭 孩子最熟悉的生活环境 家庭中的日用品 装饰品 玩具等物品 的包装 商标 说明书 电视节目 课外书 挂历等也是识字的好教材 孩子游公园 进商场 逛的包装 商标 说明书 电视节目 课外书 挂历等也是识字的好教材 孩子游公园 进商场 逛 市场 看电影等社会活动中见到标语 广告 门牌 商标等 正是识字的大课堂 自由阅读 引导市场 看电影等社会活动中见到标语 广告 门牌 商标等 正是识字的大课堂 自由阅读 引导 孩子和阅读成为孩子生活的一部分 以及早达到将遇良才的识字目标 孩子和阅读成为孩子生活的一部分 以及早达到将遇良才的识字目标 2 联想识字在识字过程中 通过分析字的音 形 义 引导学生找出这三者之间的联系点并展开联想识字在识字过程中 通过分析字的音 形 义 引导学生找出这三者之间的联系点并展开 联想 从而在大脑中呈现相应的物象以增强记忆 然后通过暗示学习加以巩固 这样 每当学生学联想 从而在大脑中呈现相应的物象以增强记忆 然后通过暗示学习加以巩固 这样 每当学生学 习新字时 很自然地就会在脑海中闪现出已学或见过的形近字 同音字 从而对新字字形加深识记 习新字时 很自然地就会在脑海中闪现出已学或见过的形近字 同音字 从而对新字字形加深识记 能更准确地区别运用 能更准确地区别运用 如 回忆生活情景联想识字 根据汉字联想一幅图画 识如 回忆生活情景联想识字 根据汉字联想一幅图画 识 山山 字 回想字 回想 起生活中看到连绵起伏的群山 根据汉字联想一种神态 识起生活中看到连绵起伏的群山 根据汉字联想一种神态 识 思思 字 回忆起因为粮食很重要 字 回忆起因为粮食很重要 众一心想着把田种好的情景 根据汉字联想一个动作 识众一心想着把田种好的情景 根据汉字联想一个动作 识 攀攀 字 回忆生活中用大手抓着树林字 回忆生活中用大手抓着树林 间的杂乱藤条向上爬的情景 根据汉字联想一种景象 识间的杂乱藤条向上爬的情景 根据汉字联想一种景象 识 秋秋 字 回忆起秋游时看到幼稚后金字 回忆起秋游时看到幼稚后金 灿灿的禾穗 好像燃烧的火焰灿灿的禾穗 好像燃烧的火焰 三 小组合作 探究识字三 小组合作 探究识字 适当运用小组合作学习的形式 让学生在小组内一起猜字谜 根据合体字的构成做加减法 自编适当运用小组合作学习的形式 让学生在小组内一起猜字谜 根据合体字的构成做加减法 自编 儿歌或顺口溜 把字编成故事来记 这样 识字不再是死记硬背的枯燥过程 而是合作探究的过程 儿歌或顺口溜 把字编成故事来记 这样 识字不再是死记硬背的枯燥过程 而是合作探究的过程 学生在整个学习过程中 能主动参与 积极思考 大胆探究 极大地激发了识字兴趣和创造欲望 学生在整个学习过程中 能主动参与 积极思考 大胆探究 极大地激发了识字兴趣和创造欲望 1 探究性识字让孩子在宽松 民主 和谐 合作 有趣的气氛中 总结各自记字形的方法 体验探究性识字让孩子在宽松 民主 和谐 合作 有趣的气氛中 总结各自记字形的方法 体验 胜利的喜悦 比方 请大家讨论 怎样做才干又快又准地记住胜利的喜悦 比方 请大家讨论 怎样做才干又快又准地记住 碧碧 字形 生字形 生 1 记笔画 由记笔画 由 横 横 横 竖 提 等十四画组成的生横 竖 提 等十四画组成的生 2 记笔画太麻烦 不如记结构 属上下结构 上边记笔画太麻烦 不如记结构 属上下结构 上边 王王 和和 白白 下边下边 石石 生生 3 部件记字法最好 由部件记字法最好 由 王王 白白 石石 三个成字部件组成的生三个成字部件组成的生 4 记偏旁 记偏旁 由由 王王 白白 石石 三个偏旁组成的生三个偏旁组成的生 5 说一个字谜大家猜 王家小姑娘 长得白胖胖 喜欢坐说一个字谜大家猜 王家小姑娘 长得白胖胖 喜欢坐 在石头上 打一字 课堂上学生各抒己见 合作研讨 真正体现了学生是语文学习的主人在石头上 打一字 课堂上学生各抒己见 合作研讨 真正体现了学生是语文学习的主人 2 写话在实际教学中 运用儿童已有的想象思维和语言表达能力进行写话训练 也是识字教学的写话在实际教学中 运用儿童已有的想象思维和语言表达能力进行写话训练 也是识字教学的 一条有效途径 如 教学一条有效途径 如 教学 画画 这个看图说话训练中 可引导学生用自己的话 将小组合作绘成这个看图说话训练中 可引导学生用自己的话 将小组合作绘成 的画用语言叙述出来 有学生举着画说 小白兔在山坡上吃草 小组其他成员补充说 可爱的小白的画用语言叙述出来 有学生举着画说 小白兔在山坡上吃草 小组其他成员补充说 可爱的小白 兔 学生说 画的小鸟在蓝天自由飞翔兔 学生说 画的小鸟在蓝天自由飞翔 又要求他把画的内容写下来 相互补充 一边写一边问 又要求他把画的内容写下来 相互补充 一边写一边问 两只小鸡抢蚯蚓的蚯蚓两只小鸡抢蚯蚓的蚯蚓 花蝴蝶采蜜的蜜花蝴蝶采蜜的蜜 一只懒猫躲在篱笆下的躲一只懒猫躲在篱笆下的躲 怎么写 把这些字工工整怎么写 把这些字工工整 整地写在黑板上 通过先画画后写话的训练 不只会认 会写 而且会用了整地写在黑板上 通过先画画后写话的训练 不只会认 会写 而且会用了 新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 苏新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 苏 教版课程规范实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点 认知特点 生理心理特点 体现多教版课程规范实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点 认知特点 生理心理特点 体现多 认少写的原则 把认字和学习汉语拼音认少写的原则 把认字和学习汉语拼音 学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连 其目的就是要激发学学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连 其目的就是要激发学 生喜欢学习汉字 有主动识字的愿