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文档简介
1 微课 教学设计 授课教师姓名韦爱勤微课名称稍复杂分数应用题对比练习 知识点来源 学科 数学 年级 六年级 教材版本 苏教版 所属章节 第五单元 设计思路 学生学习了例 3 以后 有的学生画线段图还不熟 所以设计这节课内容 目的是使学生学会独立画线 段图 引导学生用线段图表示题中数量 能使它们 之间的数量关系更直观 更形象 使应用题化难为 易 简单易学 同时 画线段图可以提高学生判断 的准确性 帮助他们理解这类分数实际问题数量关 系 使学生学会解答这类分数实际问题 教学设计 内 容 教学目的 1 知识与技能 使学生学会用分数乘法和加 减法解决一些稍复杂的实际问题 2 方法与过程 利用画线段图帮助学生理解稍复 杂分数乘法实际问题的数量关系 3 情感态度与价值观 使学生感受数学与生活的 密切联系 养成认真审题 细心计算 自觉检验的 良好习惯 进一步提高对数学学习的兴趣 2 教学重点难点 教学重点 掌握这类应用题的基本特征和一般的解题 方法 教学难点 会根据实际情况灵活地选择正确的方法 解题 教学过程 一 导入 上节课我们学习了解决稍复杂的分数应用题 今天我们继续学习关于稍复杂的分数应用题对比练 习 二 新授课 1 课件出示 林阳小学去年有 24 个班级 今年的 班级数比去年增加了 今年一共有多少个班级 4 1 2 请同学们读题 师问 解答这题最关键的条件 是哪个 指名说 课件出示 用红线画出这个条 件 问 在这个条件里是哪两个量进行比较的 单位 1 又是哪个量 指名说 3 增加了 4 1 是什么意思 指名说 4 画线段图可以更直观更形象看出条件与问题之间 的关系 那应先画哪个量呢 课件展示 指名说 先画单位 1 的量 24 个班级标在哪里 接下 3 来怎样画 注 师强调线段左端要对齐 要不要再 画了 这一份表示什么意思 指名说 5 问题应标在哪里 课件展示 指名说 6 让学生在下面列式计算师巡视 7 指名回答计算方法 课件展示 要求说出每一步 意义 有没有和他不一样的做法 指名说另一种算 法 说出每一步意义 8 如果把 增加 改为 减少 又怎样解答呢 课 件展示 9 请同学们在下面独立画线段图并列式计算 然后 指名说你是怎样画线段图的 学生说师课件展示线 段图 再指名说算式并
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