评课Do-you-like-pears

Unit 4 Do you like pears 评课稿 蔡老师的这堂课思路非常清晰 教师的基本功扎实 课前准备得也相当充分 教师 的语音清晰 语调得当 在语感上非常好 另外教师的表情亲切 有亲和力 在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面 一 教师充分利用现代教育技术 开发英语教学资源 拓宽学生学习渠道 改进学 生学习方式 这节课教学流程自然 思维活跃 而且老师给了学生一些空间 让学 生充分发挥想象 教师的教学方法灵活 新句子呈现形式多样 应该说整堂课中 教师在引入新句子时都是比较新颖而又自然 而且具有生活化的 教师还注意利用 多媒体和实物 多媒体的利用 以及图片 卡片等教学资源的有效运用 创设讲解 操练和运用英语的情景 引发学生极大的兴趣 二 在课前设计一些水果形状的小奖品 一方面可以调动学生参与的积极性 另一 方面 也可以让学生再次认知本单元的水果单词 三 教学活动的设计丰富多彩 训练方式多样 有全班活动 师生互动 小组活动 双人活动 个人活动等 在活动中突破难点 在活动中发展能力 教师为了巩固本 课的内容 精心设计了多个活动 有歌曲 游戏等等 内容非常的丰富 使单词 句型的操练面很广 练习次数也多 不管是多么完美的课也有值得商榷的地方 只是个人的一些看法 一 有效的课堂应在激情中飞扬 一位激情盎然的老师能使我们的课堂绚丽多彩 充满吸引力 有效的课堂必须是 情感的课堂 必须是师生情感相互感染 相互碰撞的课堂 一位优秀的教师能使自己跳 出教师的身份 而使自己融入学生之间 和学生一起思考 一起参与 这应该是我们每一 位老师所应追求的最高境界 但是今天我们的蔡老师显然没有做到这点 在这里我想 对老师说也对我自己说其实我们只要使自己更具亲和力 亲切的笑容 风趣的语言 夸 张的动作等 更具自信心 教师的人格魅力对学生学习的影响非常大 我们都能使我 们的课飞扬起来 二 有效的课堂应在语境中递进 学习语言的最终目的是交际 如果我们能够创设各种情景 让学生在真实的语境 中真实地运用语言 必将激发学生真实的兴趣 在语境的创设过程中 我们应做到情景 创设的真实性和各情景之间的自然衔接 我们的老师在课堂中容易产生为教而设的 现象 也就是为了教某个知识点而特意创设一个情景 为教第二个知识点又创设第二 个情景 各情景之间孤立 牵强 一堂好课应讲究线条的流畅性 在今天蔡老师的课中 她有呈现绘本教学 听了翁老师的话 在绘本教学这一块对我很有启发 语篇教 学的思想 但是在语境的递进这个方面还做得不是那么到位 三 有效的课堂应在思维中升华 一名优秀的英语教师应该是善于在课堂中留给学生更多的思维间 努力去培养学生 的综合语言运用能力和创新能力 学生的潜力是无限的 他们的创造力也是无限的 如 果我们能根据各年龄段学生的特点合理的设计活动 学生的思维就会在英语课中升 华 在今天的课中 我们也显然没有明显地看到这一点 四 最后 谈谈在本堂课中 我看到的蔡老师在处理一些小细节上的不足之处 比 如 在新授完句型 I like very much 之后 蔡老师抛出这样一个问题 What do you like 第一个学生站起来 I like 还没等学生回答完 蔡老师觉得她没有往自 己所设计的内容上走 所以打住学生 又抛出了一个问题 Do you like 导致接 下来回答的学生不知所措 我的想法是 在安排任务前或句型操练前 应该更明确 这样才会让学生有更好的示范 Do you like pears 观课报告 认真观看了董勇老师的课后 受益匪浅 董老师将评 价贯穿整个课堂始终 比如 给每 认真观看了董勇老师的课后 受益匪浅 董老 师将评价贯穿整个课堂始终 比如 给每个小组中表现好的学生进行了及时准确的 评价 给认真听讲的学生所在的组加分 给发言个小组中表现好的学生进行了及时 准确的评价 给认真听讲的学生所在的组加分 给发言好的学生所在组加分 而对 于个别学生的 不尽如人意 的表现 老师也始终能以极大的好的学生所在组加分 而对于个别学生的 不尽如人意 的表现 老师也始终能以极大的耐心 宽容的态 度和启发的语言给予及时的提醒和引导 无论是听课教师还是学习的学生耐心 宽 容的态度和启发的语言给予及时的提醒和引导 无论是听课教师还是学习的学生都 能够真真切切地感受到民主 和谐 融洽的学习氛围 这些都无形中拉近了师生的 距离 都能够真真切切地感受到民主 和谐 融洽的学习氛围 这些都无形中拉近 了师生的距离 整堂课听下来感觉流畅 自然 整堂课听下来感觉流畅 自然 一 本节课的亮点有以下几个方面 一 本节课的亮点有以下几个方面 1 整 节课都体现了学生 自主 合作 探究 的精神和乐于竞争 乐于交流 乐于合作 的 1 整节课都体现了学生 自主 合作 探究 的精神和乐于竞争 乐于交流 乐 于合作的能力 在导入新课时由老师做动作示范 从而让学生对以前初步接触过的 动词过去式进行能力 在导入新课时由老师做动作示范 从而让学生对以前初步接 触过的动词过去式进行一下复现和简单的对话练习 在单词和课文的教学过程中处 处有学 生的实践活动 处处一下复现和简单的对话练习 在单词和课文的教学过 程中处处有学 生的实践活动 处处有学生的动脑与思考 处处有学生们的合作与 交流 真正实现了学生的主体地位 把课堂有学生的动脑与思考 处处有学生们的 合作与交流 真正实现了学生的主体地位 把课堂实实在在的还给了学生 实实在 在的还给了学生 2 课堂上的纠错艺术 及时纠错有助于学生及时认识自己的错 误 加以改正 这堂课把纠 2 课堂上的纠错艺术 及时纠错有助于学生及时认识 自己的错误 加以改正 这堂课把纠错的机会交给给学生 每一个学生或者小组展 示完后都会问是否同意 这不仅让犯错者印错的机会交给给学生 每一个学生或者 小组展示完后都会问是否同意 这不仅让犯错者印象深刻 同时更让其他学生听时 会更加认真 象深刻 同时更让其他学生听时会更加认真 3 教学目标明确 重 难点操练到位 教学活动丰富有特色 课堂教学环环相扣 学生的学 3 教学目标 明确 重难点操练到位 教学活动丰富有特色 课堂教学环环相扣 学生的学习习 惯好 充分发挥了学生的主动性 师生之间配合默契 营造了愉悦的学习氛围 习 习惯好 充分发挥了学生的主动性 师生之间配合默契 营造了愉悦的学习氛围 二 我认为还有几点需要改进一下 二 我认为还有几点需要改进一下 1 本课 内容容量偏大 时间稍显紧张 从而导致最后一部分的拓展环节略显仓促 学生没 1 本课内容容量偏大 时间稍显紧张 从而导致最后一部分的拓展环节略显仓促 学生没有得以充分展示 有得以充分展示 2 在呈现新知时应更突出 所以选择 用多媒体直接展示图片 会更直接更形象 2 在呈现新知时应更突出 所以选择用 多媒体直接展示图片 会更直接更形象 3 巩固理解课文中的游戏没有达到预期 效果 问题可能是评价不太到位从而激发不起孩子 3 巩固理解课文中的游戏没有达 到预期效果 问题可能是评价不太到位从而激发不起孩子的激情 应改用实物评价 或其它显性评价 的激情 应改用实物评价或其它显性评价 4 最后拓展环节提 供的资料对大多数学生来说有点儿困难 生词太多并且对孩子的思维有 4 最后拓展 环节提供的资料对大多数学生来说有点儿困难 生词太多并且对孩子的思维