语文人教版四年级下册17..触摸春天

走进盲童的缤纷世界 感悟生命的美好走进盲童的缤纷世界 感悟生命的美好 触摸春天 教学设计 执教教师 邓成玲 执教班级 四年级三班 教学目标教学目标 1 随文认识生字 读准 悄然 奇迹 曲线 述说 等词语 理解 流连 灵性 张望 弧线 等词语的含义 2 以读悟情 理解含义深刻的句子 积累精彩语句 3 揣摩句子中蕴含的道理 体会盲童对生活的热爱 懂得热爱 生活 珍惜生命 教学重点教学重点 学习运用 抓关键词 联系上下文 展开想象 等方法深入体 会一些关键语句的含义 教学难点教学难点 阅读感悟作者揭示的深刻道 导入 同学们 春天已经来到了我们的身边 你觉得美吗 美 那我们来欣赏美丽的春景 你看到了一个怎样的春天 百 花齐放 万紫千红 五彩缤纷 生机勃勃 是的 我们眼中的春天是多姿多彩 充满生机的 可有一位盲 童安静 她是否感受到这多姿多彩的春天呢 我们随着安静一起走 进触摸春天 板书课题 17 触摸春天 齐读 轻轻触摸 轻轻地读 再读一 次 2 初读课文 现在我们就打开书 小声自由的读课文 把子读正确 把句子读通 顺 思考课文写了一件什么事 开始 出示填空 课文主要写了 安静 在 用手 用心触摸春天 时 先 拢住蝴蝶 再 放飞蝴蝶 告诉我们一个 谁都有生活的 权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 的道理 生填 师总结 概括主要内容 就是抓住主人公谁在什么时候 什么地点干了什么事 告诉我们什么道理 板书 拢住 放飞 这是两个特写的镜头 你觉得哪个镜头最 另你不可思议 拢住 好 我们就先读 拢住 这个部分 请默读 3 4 自然段 边读边 想 这两段中哪些地方描写安静触摸春天的句子 让你不可思议 画下来 2 汇报交流 学情预设 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 你真是一个细心的孩子 2 她慢慢的伸出双手 在花香的指引下 极其准确的伸向一朵沾 着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停 着一只花蝴蝶 你找的很准确 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指 间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心 灵来到了一个她完全没有体验过的地方 是啊 这确实是一 个奇迹 三 品味不可思议 我们依次来品味安静拢住蝴蝶的神奇出示 一 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 1 指名读 谁来读一读 像你这样读得没有一点结结巴巴 就是流 畅 2 盲人走路是什么样子 生 磕磕绊绊 文中的小女孩安静能向我们正常人一样走的很流畅 没有一点磕 磕绊绊 这是让我们觉得很神奇 不可思议 3 带着神奇的语气读一读这句 读到了这里 你有什么疑问吗 4 生 为什么安静走得这样的流畅 没有一点磕磕绊绊 生 这个小女孩整天在花香中流连 在花丛中穿梭 你给我们带 来了联系上下文去理解句子的好方法 师 为什么会穿梭在花丛中 生 是花香的吸引 说明她喜欢花 对春天的热爱 板书 热爱春天 5 安静热爱春天 让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子 过渡语 接下来 安静做出的哪些让我们觉得很神奇 出示 二 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在 花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 1 指名读 读这句话 2 你觉得在这句话中哪个词用的非常好 极其准确 3 拿书本 生活实际 好一个极其准确 从这个词你体会到了什么 请同学们闭上眼睛 请极其准确的拿到你的数学书 笔 你能做到 吗 做不到 而安静她做到了 太神奇了 4 我们再次体验安静的那份神奇吧 孩子们 我们除了带着神奇的语气来读这句话 你还可以读出什么 感动 惊讶 不可思议 那你带着这种语气读一读 5 带着惊讶 感动 不可思议一起读 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 过度语 师安静不仅极其准确的伸向月季花前 竟然拢住了一只蝴 蝶 三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个 奇迹 1 你们捉过蝴蝶吗 捉到了吗 容易吗 2 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 作为常人的儿童难以捉住 蝴蝶 而盲童安静却为我们创造了一个奇迹 真是不可思议 3 带着不可思议读 4 出示 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在 她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方 5 师 安静是个盲童 睁着眼睛的蝴蝶被她神奇的灵性抓住了 真 是太神了 那你从神奇的灵性读懂了什么 安静对花 对春天 对生活的热爱 蝴蝶甘愿落入她的手掌 师 安静对大自然的热爱 自己的内心有双明亮的眼睛 这让我们 感动 6 带着感动读一读 师 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 能够捉住蝴 蝶 是安静从来没有过的经历 在她的人生中 是全新的一次 那 么 此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里 会是一个什么样的世界呢 在这个地方她看到了什么 生 蝴蝶 桃花 月季花 花草树木 多 姿多彩的内心世界 出示 我静静地站在一旁 看着安静 我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界 一瞬间 我深深地感动了 师 安静虽然失去了观察世界的眼睛 但是她能用手 用鼻 用心 感受 在他的内心世界 同样是一片明媚动人的景色 这源于对生 活的热爱 板书 热爱生活 安静拢住蝴蝶 在春天的深处 她细细地享受着春光 此时此景 你能用一个词来形容她的内心世界吗 陶醉 甜蜜 幸福 快乐 多么奇妙 多么幸福 多么甜蜜 蝴蝶给安静带来的是一整个春天 可是安静居然把蝴蝶给放飞了 指名读 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰 起头来张望 此刻安静的心里一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 1 张望 是怎么样的 安静在张望什么 你能张望一下吗 安静可是一位盲童呀 学生闭上眼睛张望 同学们做的真好你望 到了什么 黑暗 什么也望不到 可是安静望到了么 她是用什 么张望的 用灵性 用心灵张望的 她想看到什么 她想看到蝴蝶飞舞的样子 蝴蝶从哪个方向飞走了 3 她用心想象蝴蝶飞走的画面 她向往着飞翔的快乐 渴望着生命 的律动 板书 热爱生命 4 你能把安静对飞翔的渴望读出来吗 5 读到这里 你觉得再给安静的世界配上这样的背景 合适吗 为 什么 那安静的内心世界应该是什么样的 用四字词语说说 出示 图片 四 升华情感 拓展延伸 师引 安静心中是五彩缤纷的 是绚丽多彩的灿烂的 透过她美好 的心灵 告诉我们这样一个道理 生答 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界 引导学生读句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界 这里的谁指的是哪些人 消防员 快递员 警察叔叔 1 生 海伦有生活的权利 可以创造属于自己的缤纷世界 她身体残疾 不仅没有放弃生活 还创造了佳绩 还有哪里身体有 缺陷没有放弃 杏林子 张海迪 千手观音 2 除了她们 我们生活中还有哪些人 也创造了一个属于自己的缤 纷世界 提示身边各行各业的人 3 春运期间 警察坚守岗位 创造了缤纷的世界 医生救死扶伤 创造了属于自己的缤纷世界 老师桃李满天下 创造了属于自己的缤纷世界 3 无论健康贫穷谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 4 孩子们 其实还有你们自己 在今天的课堂上 因为你们积极思 考 你们精彩的发言 深情地朗读 同样创造了属于你们的缤纷世 界 把这句话再读一次 送给自己 师 多么赋予深刻的话呀 我想作为送给好友的一份精神礼物是再 好不过得了 拿出课前老师准备的心情卡片 书签 小结 小女孩安静虽然什么也看不见 但她用自己的心去触摸春天 她热爱春天 热爱生活 热爱生命 她创造了一个属于自己的缤纷 世界 板书缤纷世界 同学们 相信我们热爱生活 热爱生命 一定可以在心中有一个 梦想 在心中为自己搭建一个缤纷世界