如何去激发小学生对音乐的兴趣

研修活动方案设计 如何去激发小学生对音乐的兴趣 研修主题如何去激发小学生对音乐的兴趣 背景原因 针对目前大多数农村小学生对音乐课兴趣不高的大前 提 活动目标 让孩子们和我一样对音乐产生兴趣 喜欢音乐 让音 乐给他们的生活带来更多快乐 活动步骤 如何去激发对音乐的兴趣 一 创设情境 激发兴趣 激趣是指教师有计划 有目的地采用一定的方法 手段和措施 诱导和引导学生对当前所要进行的认知 活动产生兴趣 1 注重情境的创设 激发学生兴趣 在学生进音乐教室时 根据需要适当播放音乐 同时通过课件展示 音乐课堂 等图片 使学生受到了 音乐的启迪 墙上写上了音乐家的名言 几句话加上 洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具 使学 生们在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的 情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣 2 注重新课导入 激发学生兴趣 良好的开端是成功的一半 每节课的开始是很重 要的 开头开的好 学生有兴趣了 对整堂课的授课 质量起到很重要的作用的顺利进行 导入新课时 教 师的神态和手势 眼神等也是创设情境的好方法 微 笑进课堂 态度和蔼可亲 师生心灵的沟通 感情的 融洽 孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产 生了浓厚的兴趣 二 教会学生正确的发声 让学生会体验美创造 美 1 教会学生正确的发声 可以帮助他们培养正 确的 优美的姿式 有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步 只有养成良好的歌唱习惯 才能发出正确的声音来 如果坐姿 站姿不规范 就不能用好气息呼吸 比如 在发声练习时 学生会出现抬高肩 伸下巴 吸气时 会有响声 经过长期训练 养成了良好的习惯 就不 可能出现以上的现象 发声自然会正确 长此以往正 确训练 学生的坐姿 站姿就会显得端庄而优美 2 美妙的歌声陶冶人的情操 规范约否人的言 行 会发出美妙歌声的人 说话一定不会粗野 乱 说乱吼 他的言谈举止一定十分得体 表现出好的修 养 热爱音乐的人 他是用歌声去表现生活 表现内 心的喜悦 用歌曲的情绪去感染人和教育人 因此 教育学生热爱音乐 也是一个陶冶学生情操 提高个 人修养的过程 三 音乐教学突出学生创造力的培养 学生的智力 创造力是在学习过程中逐渐发展的 在音乐教学中为学生设置一些难度适当的学习任务 并设计一些利于学生想学 想创造的学习材料 有利 于培养学生的创造能力 如在创编节奏上 我先拍出 两小节节奏 然后让学生模仿其第一小节节奏并在第 二小节创编节奏 要求节奏不能重复 做节奏问答游 戏 在此基础上 要求学生边拍节奏边创编短句 如 苹果大苹果 我们去公园 等等 通过这个活动 对 今后学生创造歌词及旋律做好了铺垫 又如 歌曲 大鼓和小鼓 在大鼓和小鼓的律动表演中 学生 感受了音的强弱 然后再扩展学生的思维 找找生活 中还有什么事物能表现昔的强弱 学生举手非常积极 有的说 大狗和小狗 老青蛙和小青蛙 等 学生 不仅举了很多例子 还进行了声音的模仿 然后 我 让学生们把自己编的词随着 大鼓和小鼓 的旋律唱 一唱 学生学习的兴趣提高了 课堂的气氛十分活跃 四 应用激励性评价 激发学习兴趣 课堂教学中善于应用激励性评价 不仅可以增强 学生的荣誉感 自豪感 而且可以活跃课堂气氛 激 发学习兴趣 在教完一首新歌时 我常常让学生上台个别演唱 小组开火车唱等不同方式演唱来巩固歌曲 这样有利 于调动学生的学习兴趣和培养学生的集体荣誉感 演 唱之后 让个别学生进行评价 并提供评分标准 让 学生自己担任评委相互评议 然后引导他们从歌曲的 情感 音准 速度 力度等方面进行评价 最后评出 优秀小歌手 和一位 最佳评委 这样 学生在 欢乐的气氛中 不仅提高了判断力 音乐表现力和语 言表达能力 而且还知道了自己的优点 明确今后努 力的方向 更让学生变被动为主动 五 幽默教学活跃课堂气氛 激发兴趣 激发兴趣是在引导兴趣的基础上随着学生对认 知对象的认识而激发起来的兴趣 高年级的学生 他 们的身体正在发生着微妙的变化 他们的心理也在逐 渐改变 往往难以预料 具有反抗精神 自尊心也特 别强 所以教师要时刻注意自己的言行是否会影响到 学生的情绪 此时幽默教学起到了事半功倍的效果 六 建立良好的师生关系提高学习兴趣 建立良好的师生关系能提高学生的学习兴趣 教学实践证明 教师只有在学生 亲其师 的前提下才 能达到 信其道 因此我除了注重师德修养 认真树 立好自己的形象外 还认真地钻研教材 改变陈旧的 教学方式 让学生广泛地参与到教学活动中来 给他 们树立自信心和培养学习热情 首先 我们不要总担 心孩子做不好 要相信孩子 大胆放手锻炼孩子的能 力 让他们在老师的帮助下 通过分析比较得出正确 答案 其次 树立信心 要想培养学生们对音乐