提高学生在音乐课上的积极主动性

如何提高学生在音乐课堂 活动参与的有效性 文水县西槽头小学任文静 音乐课听起来都是一些让学生唱歌跳舞的课 但实际上学生却 不喜欢音乐课 或者说喜欢上音乐课 但不喜欢学唱歌 这个现象 是值得我们去反思 音乐课是培养学生音乐兴趣 提高音乐审美能 力的重要途径之一 如果学生连音乐课都不喜欢 还谈什么提高音 乐文化素养 发展音乐感受与鉴赏能力 是他 她 们缺乏天赋吗 答案是否定的 他们模仿名人的演唱惟妙惟肖 如痴如醉 极具个 性 他们潇洒自如的街舞 欢快灵动 热情奔放 极具创意 可是 一提到学唱歌 他们会立刻吐出两个字 没劲 究其原因 还是我 们的音乐课堂教学 仍然只是为了落实教学内容 走过场式的完成 教学任务 学生不感兴趣 那参与活动的有效性得不到体现 参与 音乐的学习的学生也就只是应付老师 应付课堂罢了 课堂的实效 性更得不到体现 那么 摆在我们面前首先需要解决的问题就是如 何提高学生在音乐课堂活动参与的有效性 一 营造自然和谐的学习氛围 是提高学生在音乐课堂活动参 与有效性的必要条件 儿童的天性的活泼好动 乐意在游戏和活动中学习知识 特别 是一年级学生比较好动 好玩 在课堂上不可能做到守规矩 所以 在课堂上 1 是保证学生在探讨问题时 有宽松的气氛 让学生 大胆发言 甚至大声争辩 2 是理解童心 允许学生用自己的方 式 带有童趣的语言表达思想 3 是鼓励学生大胆的提出问题 发表不同意见 这就大大的解放了学生 课堂上呈现一种生动活泼 积极向上的新景象 真正做到寓教于乐 学生从 要我学 到 我 要学 的过程中完成了质的飞跃 二 采用多种方法 激发学习兴趣 是提高学生在音乐课堂活 动参与有效性重要前提 托尔斯泰说 成功的教学 所需的不是强制 而是激发培养学 生的学习兴趣 可见 激发学生的学习兴趣是提高学学生在音乐课 堂活动参与有效性的重要前提 激发兴趣的方是多种多样的 针对不同年龄阶段的学生采用不同 的教学方法 我今年代的是一年级 一年级的学生比较活泼好动 注意力难以集中 在新歌曲的教学中 学生要学歌曲但又不认识字 所以学起来会比较费劲 老师一遍又一遍的教唱后 还是有很多学 生唱不下来 根本原因就是记不住歌词 为此 在教唱歌词时 我 把每一句歌词都用一个形象的动作来表示歌词的内容 边唱边做动 作 学生很快就学会歌曲 且学习的积极性也很高 所以说 课堂 是活的 学生是活的 我们的教学也应该是活的 三 引导参与 体验成功 是提高学生在音乐课堂活动参与有 效性关键所在 以前我们每学一首歌之后 下节课上课之前一定会复习 学生 会在老师的要求下被动接受复习 但学习的积极性会大大降低 有 一次我在观看一个音乐节目 通过这个活动让我有所启发 我何不 试着把这个活动运用到教学中尝试一下呢 那就是让一个人通过哼 唱 让大家猜歌名 结果可想而知 学生的积极性提高 他们通过 老师或者学生哼唱不仅能让学生积极主动的去想歌词 同时还会让 学生印象深刻的记住歌名 课堂气氛也异常活跃 由此可见 这种 灵活的教学方法 创新的教学模式 注重了学生的直接体验 通过 这种创新的音乐实践活动 让学生参与到教学中 通过亲身体验 去感受音乐 欣赏音乐 表现音乐是提高音乐课堂实效的关键 美 国教育家 彼得克莱恩说 活动是儿童的天性 活动能最大限度 的激发儿童的兴趣与动机 活动即实际参与体验 总之 提高学生在音乐课堂活动参与有效性的方法还要很多 这就有待我