语文人教版三年级下册夸父追日教学设计

夸父追日 教学设计 一 学习目标 1 学习用要素串连法要素串连法概括神话故事的主要内容 2 体会神话传说的神奇 领悟人物精神 3 培养独立阅读能力 增加中华传统文化的积累 二 教学重 难点 学习用要素串连法概括神话故事的主要内容 体会神话传说的神奇 领悟精神 三 课前准备 课件 工作纸和写话纸 教学过程 一 导入课题 明确任务 一 导入课题 明确任务 1 猜神话导入 我相信大家已经读过很多的神话故事 老师想考考你们 请大家看词语猜神话 天空 黑洞 五色石 天空 黑洞 五色石 学生 是女娲补天 同意吗 同意咱们可以微笑或者鼓掌呀 继续看 大鸡蛋 劈开大鸡蛋 劈开 学生 是盘古开天 下一个 八月十五 仙药 飞翔 八月十五 仙药 飞翔 学生 是嫦娥奔月 猜对了 可是读错一个字 谁来读 正确 最后一 个 小鸟 衔石子 东海 小鸟 衔石子 东海 学生 是精卫填海 2 女娲补天 盘古开天 嫦娥奔月 精卫填海 这些都是我们中国古老的神话故事 从我们 的祖先一辈一辈地流传到现在已经有几千年了 今天我们就一块来学习一个古老的神话故事 谁来读读它的名字 出示 请一个生读 来 跟我写一写 夸 字头上的 大 要张开 写扁一些 父 左撇低 右点高 追 走之底略低一些 板书 32 夸父追日 一起读课题 3 这是一篇略读课文 学习略读课文时我们有个好帮手 就是课文前的 学习提示 现 在就请大家自己读读 学习提示 用笔画出本课的学习要求 学生自读 思考 师 学习提示用一个词概括了神话的特点 就是 神奇 板书 本课有哪些学习要求呢 生 说说这个故事主要讲了一件什么事 再交流一下 从故事中想到些什么 幻灯片标注两个学习要求 这节课我们就围绕这两个问题来学习 二 疏通字词 把握内容 二 疏通字词 把握内容 1 课前大家都预习了课文 文中的生词你会读了吗 我们开火车读一读 虞渊 渭河 瀚海 大泽 欢喜 颓然 遗憾 一眨眼 霎时间 观察每一行词语 你有什么发现 第一行和水有关 是夸父追日时依次经过的地点 第二行是夸父追日时的心情 第三行表示时间非常短 暂 咱们带着理解再读这些词 2 这个故事主要讲了一件什么事呢 请大家默读课文 想一想 生默读 思考 1 请生第一次试着说 把课题当主要内容说 对 这的确讲了一个夸父追日的故事 故事的题目往往就是故事内容的浓缩 那么 夸父为什么要追日 怎么追的 追日的结果如何呢 谁再来说说 请生说 师随机板书 说出了一部分或几部分 如说出了原因 你说出了夸父追日的 原因就是 喜欢光明 板书 那夸父是怎样追日的 请生接 着说 你是说夸父为了追到太阳拼劲了全力 对吗 师随机板书 拼命追赶 追日的结果 又怎样了呢 长眠虞渊 说全了 你把故事的原因 经过 和结果都说到了 很完整 夸父追日的 原因就是 喜欢光明 板书 夸父是怎样追日的 请生接着说 你是说夸父为了追到太阳拼劲了全力 对吗 师随机板书 拼命追赶 追日的结果怎样了呢 长眠虞渊 2 看 咱们如果能够把故事的原因 经过 和结果连起来说一说 就是课文的主要内容了 谁再来试试 生若说成了几句话 3 不错 说得很清楚 能不能连成一句话来说 生说的好 读书的最高境界界就是能把一个故事概括成一句话 你做到了 把掌声送给他 三 小组合作 感受神奇 提炼精神三 小组合作 感受神奇 提炼精神 1 1 小组合作交流 感受故事的神奇 小组合作交流 感受故事的神奇 孩子们 我们知道神话故事最大的特点就是神奇 这个故事最神奇的地方在哪呢 下面咱们小组来合作交流 共同完成屏幕上的学习内容 给大家 5 分钟时间 1 故事中最神奇的地方在哪 用横线画下来 2 组内交流它的神奇之处是什么 3 比一比 谁读得最神奇 学生小组自学讨论 老师巡视指导 2 2 小组反馈 依据汇报展开链接式教学 小组反馈 依据汇报展开链接式教学 时间到 哪个小组先来说说 预设如下 1 1 小组代表 小组代表 1 1 我们觉得故事中最神奇的地方是 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔跑 向着西斜的太阳追去 一眨 眼就跑了两千里 夸父很强壮 奔跑的速度真快 怎么感觉到的 一眨眼 两千里 像风似的 一眨眼的功夫有多短 你眨下眼试试 你 们也眨一下 一眨眼我们能做什么 可夸父呢 竟然跑两千里 两千里又有多远呢 两千里就相好比咱们 400 米的操场要跑上 2500 圈呢 哇 指该组内一名学生指该组内一名学生 你为什么这么吃惊 感觉不可思议 很夸张是吗 大家看 大家看 屏幕圈出关键词 我们通过句子里的一些词语就感觉 我们通过句子里的一些词语就感觉到了神话语言的夸张 到了神话语言的夸张 就能感受到故就能感受到故 事有多么的神奇 事有多么的神奇 板书 语言夸张语言夸张 你们小组刚才谁读得最好 请该组内又一个学生请该组内又一个学生 来读一读 不错 谁还能 读出更快的速度来 听出了你的惊叹 掌声送给他 文中还有特别夸张 特别不可思议的地方吗 哪个小组再来说说 2 2 小组代表 小组代表 2 2 我们觉得是这里 夸父伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 咕嘟咕嘟 霎时间两条大河都给他喝干了 可是还 没止住口渴 夸父居然能喝下这么多水 哪里最不可思议 咕嘟咕嘟 霎时间夸父就把两条大河的水都喝干了 还不够 这黄河可是我国第二大河流 渭河又是它最大的支流 两条河加一块 够咱们马鞍山人 喝上好几百年哪 夸父却能 瞬间把两条大河都喝干了 真让人 不可思议 难以置信 请你请你来读读这句 可是还没止住口渴呀 夸父的肚量简直太神奇了 我们都来读一 读 再请一个小组来说说 3 3 夸父的变化简直太神奇了 第二天早晨 当太阳从东方升起 金光普照大地的时候 昨天倒在原野的夸父 已经变成了 一座大山 山的南边 有一大片枝叶茂密 鲜果累累的桃林 那是夸父的手杖变成的 对啊 夸父能变成大山 手杖还能变成桃林 为什么呀 生生 1 1 因为夸父不一般 他的 手杖也不一般 生生 2 2 生生 3 3 显示重点标记 孩子们 这就是神话故事带给我们的孩子们 这就是神话故事带给我们的 丰富的想象丰富的想象 板书 想象丰富想象丰富 能不能把它读神了 生生 4 4 请你读 你把神奇的画面 读活了 夸父倒下后 你还能想象出哪些神奇的画面呢 出示口头练习说一说 生生 1 1 生生 2 2 生生 3 3 生生 4 4 大家的想象真神奇 把掌声送给他们 3 3 提炼精神 提炼精神 学到这里 老师特别想和大家聊一聊夸父这位巨人 出示夸父图 你们喜欢他吗 为 什么呢 生生 1 1 外形高大 本领大 生生 2 2 为了梦想坚持不懈 生生 3 3 为了人类无私奉献 生生 4 4 追逐梦想勇敢顽强 这个故事流传到现在 每个人心中都有自己的夸父形象 除了书上画的夸父 不少画家也画了自己心中的夸父 老师就搜集了几幅 你们看 发现 了吗 不管夸父是什么样子 都有相似的地方 生 1 夸父都拿着手杖 对 手仗化作桃林对 手仗化作桃林 生 2 他们都在追赶太阳 夸父在追赶太阳 其实就是在追赶什么 夸父在追赶太阳 其实就是在追赶什么 生 3 追赶光明 追赶光明 这是夸父自己内心的追赶光明 这是夸父自己内心的 生 4 夸父追赶太阳 这是他内心的梦想 夸父追赶太阳 就是在追逐内心的梦想 是吗 把掌夸父追赶太阳 就是在追逐内心的梦想 是吗 把掌 声送给她 声送给她 夸父就是这样一位奇特的人物 板书 人物奇特人物奇特 传说他是古代部落的一位首领 当时 一年中有两个月天上是有太阳的 其余十个月人们都只能生活 在黑暗中 所以夸父才那么想把太阳留住 尽管他没有成功 但是他为了追逐梦想坚持不懈 为了人类无 私奉献的精神会一直感动和激励着我们炎黄子孙 刚才 我们通过合作 交流 一起感受了故事的神奇 你们的表现也让老师感到了惊喜和神 奇 四 拓展延伸 四 拓展延伸 1 1 古文拓展古文拓展 大家知道 夸父追日 的故事最早出现在哪本书里吗 就是 山海经 这可是一本非常神奇的 书 很多熟悉的神话在书里都有记载 想不想看 山海经 里是怎么写这个故事的 出示古文 夸父与日逐走 入日 渴欲得饮 饮于河 渭 河渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 播放朗读录音听 你们也来读读 生 读书 下面我们来玩个小游戏 我读课文里的句子 你们来读古文中对应的部分 怎么样 这么快就能读懂古文的意思了 真不简单 给自己鼓掌 生 热烈鼓掌 我们的课文将 夸父追日 的故事写得十分生动 有趣 而古文呢 却非常精炼 你看这 么长的故事 古文只用了 37 个字就写清楚了 感兴趣的同学可以去读读 山海经 2 2 练笔延伸 练笔延伸 孩子们 咱们祖祖辈辈流传下来了很多古老的神话故事 我们回过头再来看一看 出 示 1 除了老师想到的 你们还读过哪些神话故事 你喜欢哪个神话故事呢 下 面 我们就来写写自己喜欢的神话故事 写一写你读完之后的感受 别急 先读一读老师给大家的小提示 这个故事神奇在哪 你