人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》教学设计.docx

第 四 册 第 8 单元 设计者 曹馨元 设计时间 2016 5.2学习内容29.数星星的孩子学习目标识记1.会认9个生字，会写12个字。理解解释能理解课文中出现过词语的意思，并能在理解的基础上运用重点词语造句。应用启发学生观察研究自然现象的兴趣。内化分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。情感学习张衡从小善于观察和思考的好品质，做事具有刻苦钻研的精神。教学准备常规预习；读读资料袋的相关知识教学时间2课时 第一课时课时目标1、认识生字“撒、玉、仰、傻、衡、汉”。会写生字“玉、珍珠、数、钻研”。2、积累课后题中的第一句话。3、感受张衡数数星星时的耐心、信心与恒心。4、能分角色朗读课文。1. 引学1. 出示句子：一个孩子坐在院子里数星星，无数的星星，怎么数也数不清。请生读（注意“数”多音字） 你读得特别准确，“数”是一个多音字，请举起你的手指，和老师一起写写这个字。（板书“数”） 它在表示数这个动作的时候，读第三声，比如有数星星、数不胜数；在表示数字、个数的时候，读第四声，比如有数学、人数、数以万计。 我们一起来准确地读一读这句话。2.是呢，无数的星星，多得数不清。可是，在离我们现在两千多年以前，有一个孩子，他却说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？让我们一起来学习数星星的孩子。（出示课题）3.读了这个课题，你想知道些什么呢？生根据课题提问预设：数星星的孩子是谁？他为什么要数星星呢？他是怎么数星星的？（随机板书：谁？为什么？怎么？）其实有的问题，我们可以从课文中一下子就找到答案。是哪个？请同学们自己默读课文，快速在文中找出第一个问题的答案，并大声地读出课文中介绍这个人的句子。大致通读课文，学习最后一段，了解张衡导学出示学习提示一：（1）默读全文。（2）找出介绍这个孩子的一段话，并大声朗读。 （3）想一想，从这段话中，你了解到这个孩子的哪些信息。自学按学习提示完成任务。讲学1. 指名回答、朗读。（出示第5自然段）你眼睛真尖，找得真准，朗读也特别响亮。这个数星星的孩子，他叫张衡。（点红）强调读准后鼻音，你能给这个“衡”组哪些词？2.从这段话中，你对张衡有了哪些了解呢？根据学生反馈相机补充点拨1.张衡是汉朝人。（点红“汉朝人”）（1）学习“汉”。汉朝是我们中国二千多年前的一个王朝，它是一个很强大的王朝。这个王朝在我们中国历史上影响非常大，怪不得，我们中国的文字就叫“汉字”，（出示词语“汉字”）我们中国人的语言叫“汉语”（出示词语“汉语”），我们中国的传统服装叫“汉服”（出示词语“汉服”），在我们中国，人口最多的民族是“汉族”（出示词语“汉族”），我们中国人曾经也叫“汉人”（出示词语“汉人”）。（2） 区别：汗、汉。那老师考考大家，我们上完体育课，满头大“汗”，是这个“汉”吗？（出示词语“满头大汗”）出了很多汗，把原来“干”的衣服都弄湿了。（3）小结：所以大家发现，只要我们能了解字的意思，就能很容易地把同音字区分开了。2.张衡是著名的天文学家。（点红“著名的天文学家”）（1）著名就是有名、闻名。（出示近义词）（2）知道他有多著名吗？来打开语文书，读读课后的“我知道”你就知道了。（3）知道天文学家是干什么的吗？研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）3.张衡是个会刻苦钻研的人。（点红“刻苦钻研”）（1）看“钻研”这两个字，“钻”就是用金属做的钻子把东西钻成一个口子，“研”就是用石头把东西辗成粉末，随机板书范写“钻研”。可见“钻研”是多深入的研究呀。（2）所以当人们深入的研究技术时，我们可以说“钻研技术”，当老师深入研究我们所要学习的课文时，可以说是“钻研教材”；课文中的张衡可是个深入研究天文学的人。你想怎么读这一段介绍他的话？（指名读）让我们带着尊敬、敬佩的感情一起来读读介这段话吧。（齐读）学习第一段感受星空美丽张衡数星星的耐心导学这星空到底是有多美，让这个著名的天文学家从小就迷恋上了呢？请和你的同桌仔细地读第一自然段，找一找，划一划，想一想。（出示学习提示）自学学习提示二：1. 和同桌一起细读课文第一自然段。2. 找一找描写美丽星空的句子，用画下来，并想一想，美在哪里。讲学1.请生汇报晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1） 感悟：你从哪些词中感受到星星的？（多：满天、无数；美：像珍珠）随机板书范写“珍珠”。（2）体会美：（出示珍珠图片）这一颗颗珍珠看上去是怎么样的？（圆润的、饱满的、有光泽的）（3）珍珠就是这样圆润的、闪着光泽的，看着特别漂亮，特别吸引人。这里我们的作者说满天的星星（像无数珍珠），哦，那这星星一定也是（特别漂亮，特别吸引人）是啊，几颗珍珠都这么漂亮，那无数的珍珠、数不清的珍珠，得是多美啊！（4）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。（5）其实，这句话中，不但满天的星星美，还有也特别美的？（预设1：如果学生能体会到，撒满星星的夜空也很美，是的啊，你看，这夜空在作者的笔下都成了“碧玉盘”了，出示图片，瞧这碧玉盘，多晶莹剔透啊，看来这夜空也是（晶莹剔透的），和碧玉盘一样美。预设2：如果学生不能体会到，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，是星星真的撒在碧玉盘里了吗？想想星星是在（夜空中），那这个碧玉盘其实就是（夜空）出示图片，瞧这碧玉盘，多晶莹剔透啊，看来这夜空也是（晶莹剔透的），和碧玉盘一样美。）（6）感情朗读：就让我们把夜空美美地读出来吧（一起读）。小结：别看这短短的一句话，用上两个比喻，一下子把星星和夜空的美，都生动地展现在我们眼前。2.张衡和我们一样，也深深地被吸引住了，可是这么多星星，张衡是怎么数的呢？再读读第一自然段，把张衡数星星的动作圈出来。（1）交流：坐、靠、仰、指、数（2）学习“仰”，给它换个词就是“抬”。（3）感受张数星星的耐心：A.学动作体会：让我们也来做做小张衡，一起来数数星星吧，坐在位置上，靠着同桌，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗放慢些，看清了再数（感觉怎么样？）B.引读：是呀，数着数着眼都花了，可是小张衡却“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”数着数着，头都累了，可是小张衡还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”数着数着，手都酸了，可是小张衡还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”是呀，小张衡不顾手酸，不管眼花，一直坚持数星星，他多（）板书：耐心C.让我们一起带着敬佩再读这句话：一颗，两颗，一直数到了几百颗。学习23段，感受张衡数星星充满信心导学1. 看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”（师读）2. 谁来当当小张衡，回答我呢？指名读。3. 像刚才老师和同学那样，一位小朋友读奶奶说的话，一位小朋友读小张衡的话，谁想来读？注意，奶奶说话要亲切些。其他小朋友边听边想一想，你觉得这又是一个怎么样的张衡？自学两位学生对话读，其他学生思考。讲学1、 指名回答，感悟“信心”。预设：如果学生体会不到，听老师在当当小张衡，师范读。注意到了吗，最后一句话老师刚才把哪个词读了重音？（总是）点红理解“总是”：（出示句子）我们班的运动健将任翊嘉，跑步比赛总是（ ）。 每当我生病的时候，妈妈总是（ ）。 在劳动委员认真的管理下，我们的教室总是（ ）。我们给“总是”找个近义词朋友，可以是（一直、永远），说明一件事情一直这样、是不会发生变化的，我们会说“总是”。那么，小张衡说“总是”，是指这颗星和那颗星（中间总是隔那么远），换句话说，两颗星之间的距离是（一直不变的）正是因为张衡观察到了这个特点，所以他说，星星是在动，但（不是乱动）原来星星的动是有规律的，小张衡已经抓住了这个规律，怪不得他回答得这么有信心：能看得见，（就能）数得清。我们一起连起来信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）2.小结：听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了（生接：信心），因为已经找到了规律，怪不得他不会乱，能有条有理地（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。二、补充资料1.孩子们，你们一定想不到，张衡为了数清星星，花了多少个夜晚。2.资料验证。据张衡在灵宪中记载：（出示） “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。3.师解释其中的意思。几十年后，张衡终于数清了天上的星星大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。几十年的时间中，张衡持之以恒地做着一件事，这是一个多么能坚持，多么有恒心的人啊。（板书：恒心）也正是这恒心，让他在上千个夜晚不停地数着（读句：一颗，两颗，一直数到了几百颗）。三、那么，这个数星星的孩子还有哪些优秀的品质呢？让我们下节课再去读这个故事。第二课时课时目标1.学习生字“距、组、楚。”会写生字“勺、斗、组、睡、距离”。2.积累课后习题中的2个句子。3.初步理解爷爷说的有关天文知识。4.感受张衡数星星时的用心。引学1.词语积累无数 珍珠 距离 著名 清楚 刻苦 钻研 碧玉盘 北斗七星 一闪一闪地 一组一组的2.比一比，再组词。钻（ ） 祖（ ） 垂（ ） 巨（ ）站（ ） 组（ ） 睡（ ） 距（ ）3.满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。满天的星星像。像碧玉盘。完成课堂作业第三题第1小题。理解难点，感悟“用心”导学上节课我们认识了一个有耐心、有恒心的张衡。请你读读爷爷的话，你知道了关于星星的什么知识？自学自读自悟讲学1.读懂爷爷的话。（1）指名读爷爷说的话。从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）（2）想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。（2）积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。 理解“总是”，并能用“总是”说话。2.找出行动，体会“用心”。引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）理解“果然”并能用“果然”说话。认真体会，感悟“用心”：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子3.有感情地朗读。 多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动（板书：用心）听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）总结课文，角色朗读。导学小组合作：分角色朗读14段。思考：学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？自学小组朗读讨论讲学1.反馈结合学生反馈，相机教学：张衡长大以后天文，成了。我长大以以后，争取成为。2.关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。写字指导导学1）先观察田字格中的字，看看每个字的关键笔画是什么。2）把自己认为最难写的字和同桌分析一下笔顺。自学学生自学，小组交流讲学1.反馈。结合学生反馈重点强调：睡、距离2.师范写3.生练写板书教学反思数星星的孩子教学反思 数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。 这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“珠”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字。“珠”是要写的字，我进行师范写，并讲解王字旁的来历，让学生加强记忆。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”配上图，就这样，学生在笑声中记住了这两个生字，理解了词语的意思。二、用多种途径感受文本的美。 课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。 又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星