小组合作学习意识培养课题计划

小组合作学习意识培养课题计划 一 课题的提出 实践证明 单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展 只 有积极的情感体验和思维交流 才能促进学生全面素质的提高 如 果不善于和他人合作 将不同的知识加以交流 综合 提高和应用 就不能适应时代的发展要求 如今 社会的各个领域都越来越注重 充分的合作精神 合作意识和合作技巧 合作是一种比知识更重要 的能力 它越来越成为当代人的一种重要素质 受到大家的青睐 随着教学改革的深入 课堂教学倡导 自主 合作 探究 的学习方 式 其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛 最多的学习方式 它是以合作学习小组为基本形式 在系统利用组内各因素之间的互 动 以团体成绩为评优标准 相互帮助相互促进共同提高的一种学 习组织形式 其目的是提高学习效率 培养学生良好的合作品质和 学习习惯 然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习 中存在一些问题 或闲聊 或冷场 或好生讲 差生听 从这些问 题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄 而小组合作学习意识是 进行小组合作学习的前提和基础 二 指导思想 全面实施素质教育 认真落实新课标 以提高小组合作学习的效果 为重点 使学生全面主动和谐的发展 科学合理的改革课堂教学 提高课堂教学效率 提高学生的自主合作意识 切实提高学生的全 面素质 三 主要目标 合作学习 是新课程所倡导的一种新的学习方式 在促进学生间的 情感交流 互帮互学 共同提高 发挥学生学习的主动性方面起着 积极的作用 作为课堂教学中的引导者 实施者 我们应该有意识 有目的 有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式 小组 成员都应该有强烈的合作意识 本课题的研究 旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识 强 烈的竞争意识 自觉的主体意识 协作的团队意识 合理的评价意 识 让小组在自己目标的引领下 团结协作 相互督促 共同提高 四 主要工作 一 加强学习 提高认识 1 认真组织课题组成员学习理论 本年度各位课题组成员要继续认 真学习 数学课程标准 及其解读与课题研究相关的理论书籍和论 文 形成重视理论学习的氛围 紧密结合研究课探讨理论与实践的 得失 促进理论的内化和吸收 从理论出发 积极在实际中运用验 证 要继续加强 健全教师学习教育教学理论制度 加强理论学习 的指导 认真组织好切实有效的学习讨论活动 用先进教育理念支 撑教育课程改革的实施 要根据教师不同需求 灵活采用多种学习 形式 提高理论学习的针对性与实效性 2 认真贯彻落实在实践教学中探究课堂合作学习对学生学习带来的 影响 定期对实验班级与非实验班级的综合素质对比分析 3 在学习理论 总结经验基础上 组织教师进一步开展课题研究反 思 撰写教育教学工作案例 二 切实研究 提高实效 1 度绝合作 假 与 浮 的现象 课题研究参与人员要认真负责地落 实开展课题研究 一方面度绝研究者弄虚作假 另一方面要监督好 学生切实的开展好课堂合作学习 均衡学生的参与度 协调参与关 系 2 科学地评价学生的小组合作学习 从而提高教学的效率 3 加强各年级课题研究氛围 年级组是数学课题研究的基层组织 加强年级组的学术研究氛围 是进行创新教学实践的有效途径 各 年级组的课题研究仍要做到三定 定时间 定内容 定中心发言人 活动中要求个人钻研与集思广益相结合 积极探讨教材的重点 难 点 知识背景 教学方法等 探索创新教学的新举措 4 进行过程管理 做好课题研究资料的收集与整理工作 5 课堂教学要落到实处 每位教师根据自己的实践及时反思 总结 整理成文 力争每月写出一篇有质量的教学日记 6 定期组织课题组经验交流 五 主要措施及做法 1 建立现代的教学观 建立师生交往 共同对话的教学本质观 建 立变通 动态生成的教学过程观 2 设计多向合作的学习活动 拓宽互动途径 设计生活化 情境化 信息化的教学环境 丰富互动内容 3 提高教师的教学敏感性 教师应密切关注学生 促进师生 生生 间的交流反馈 彰显学生真实的学习过程 教师应善于捕捉现状信 息 灵活驾驭课堂 积极调整和优化教学策略 4 培养学生课堂交往 表达的能力 主动反思 探索的能力等 5 加强过程管理 并责任到人 把研究的主要内容落实到每个数学 教师的课堂教学实践中 6 作好个案跟踪分析 为了提高实验的实效性 在每个年级中选取 3 4 个典型合作学习小组 作好详细的个案跟踪分析 从中概括 出学生的学习规律 从而为改进教学方法提供依据 7 开展好教研组工作例会 集思广益 资料共享 通过各种形式的 交流会 一方面相互沟通学习 另一方面为了及时调整课题研究的 方向 从而使课题向纵深方向发展 六 研究过程 本课题的研究分三个阶段 一 准备阶段 本阶段认识学习和搜集有关小组合作学习方面的文件和资料 掌握 小组合作学习的基本思想和结构流程及操作特点 为课题研究的实 施阶段做准备 二 实施阶段 在本阶段中 自己要根据本校创建理想课堂的特点和自己的授课特