《数一数(一)》教学设计

数一数数一数 一一 教学设计教学设计 靖靖边县边县第九小学第九小学 王王娅娅婷婷 教学内容 北师大版二年级数学下册第三单元 数一数 一 教学目标 1 结合摆方块 数方块等多种数数活动 理解大数的实际意义 2 借助操作活动 认识新的计数单位 千 了解个 十 百 千计数单位之间的关系 初步发展位值概念 3 结合对比 想象的活动 感受 千 的大小 初步发展数感 教学重点 认识计数单位 千 并能正确地数出千以内的数 教学难点 认识计数单位 千 理解计数单位之间的十进制关系 教学准备 多媒体课件 计数器 方块模型 记分卡 习题卡 教学程序 一 谈话导入 体会大数一 谈话导入 体会大数 猜一猜 初步感知猜一猜 初步感知 一千一千 实物出示 三个相同的玻璃瓶 分别放入黄豆 500 粒 100 粒 1000 粒 提问 请同学们观察并猜一猜 哪个玻璃瓶中的黄豆不多不少 正好是 100 粒 分析对比 以 100 粒为标准 感知 500 粒就是 5 个 100 粒这么 多 1000 粒就是 2 个 500 粒或者 10 个 100 粒那么多 二 新知探究 感悟大数二 新知探究 感悟大数 数一数 直观感知数一数 直观感知 一千一千 活动一 拼摆小方块 感知活动一 拼摆小方块 感知 10001000 的大小的大小 1 拼一拼 小组合作 用方块计数卡拼一拼怎么才能得到 1000 个小方块 2 数一数 数方块 课件演示 一边演示一边数出 1000 得到 的过程 一个一个地数 数 10 个是一条 10 个一是十 先出示 1 个方块 再把 10 个方块摞起来成一条 点动成线 十个十个地数 一条一条地数 数 10 条是 一片 即一百 10 个十是一百 10 个十叠加是一百 线动成面 一百一百地数 一片一片地数 数 10 片是一千 10 个百是 1000 10 个百叠加是一千 线动成体 3 摆一摆 用计数器把 1000 得到的过程摆一摆 活动二 争当记分员活动二 争当记分员 出示规则 三个同学举行打靶比赛 每人打七枪 根据打中的 区域给选手计分 先在计数器上拨珠计数 再在记分卡上写出得分 按照成绩排出名次 设计 1 1 号选手 打中 3 次 百 3 次 十 1 次 个 千 百 十 个 3 3 1 2 2 号选手 打中 5 次 百 2 次 十 千 百 十 个 5 2 520 讨论 计数器上是 52 个十 在记分卡上写 52 可以吗 为什么 个位上要写 0 3 3 号选手 前 6 枪打中 2 次 百 4 次 一 得到 204 如果补上第七枪 结果变成 1204 千 百 十 个 2 0 4 思考 补上第七枪后 204 变成 1204 为什么会有这么大的变化 活动三 发奖品活动三 发奖品 给比赛同学发奖 区间估一估 给比赛同学发奖 区间估一估 一等奖 价值 782 元的遥控汽车 三等奖 价值 604 元的玩具小汽车 二等奖提供三个备选答案 780 元 596 元 620 元 思考 二等奖是电动小火车 它比一等奖便宜得多 比三等奖贵 一些 二等奖可能是多少元呢 三 拓展新知 开放练习三 拓展新知 开放练习 写一写写一写 类比深化类比深化 一千一千 课件出示 电动小火车后面拽出 5 节车厢 师 老师想在一节车厢上写上号 写哪儿呢 写多少呢 同学们 把这个机会给老师吧 师 在第 3 节车厢上写 800 开放练习 剩下 4 节车厢的号是多少呢 在习题卡上写一写吧 预设 第 1 节 第 2 节 第 3 节 第 4 节 第 5 节 600 700 800 900 1000 1000 900 800 700 600 798 799 800 801 802 8 80 800 8000 80000 四 反思交流 总结评价四 反思交流 总结评价 这