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容积和容积单位教学设计马官镇号云小学 肖兴勇2017年6月21日容积和容积单位教学设计马官镇号云小学 肖兴勇教学目标：1、理解容积的意义。2、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 、掌握L和ml的容积的量的大小。 教学重点： 、容积的概念。 、容积与体积的关系。教学难点：容积与体积的关系。教具：多媒体课件、烧杯、水槽等。教学过程：一、铺垫孕伏，引出课题回顾已学过的有关体积的知识。1、什么是体积？2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3、长方体的体积是怎样计算的？我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）二、探究新知（一）建立容积概念1、认识什么是容器？2课件出示3、容积概念：箱子、油桶、仓库等（容器）所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。（二）认识容积单位。1、教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升L 毫升ml）2、课件出示，观察介绍（家里的口服液10毫升、矿泉水500毫升、橙汁1升、）3、认识1L和1ml的水有多少？师：一瓶1L装的橙汁，往两个一样的500毫升的烧杯里平均倒，看看1升的水有多少？（一名学生示范操作，其他学生观察）4、课件展示，让学生更直观的看出来1ml有多少？5、明确容积单位和体积单位间的关系，合理推算升和毫升之间的进率。实物操作展示给学生看。师：那么1升的水=多少立方分米呢？装有1升水的瓶子往两个一样烧杯里倒（500ml），刚好倒完，引导学生观察得出1升1000毫升，然后再往棱长是1分米的正方体体积是1立方分米的容器里倒，看看1000毫升的水能否把1立方分米的正方体容容器灌满，教师操作示范，从而得到了1000毫升=1立方分米，再从1立方分米=1000立方厘米归纳出了1毫升1立方厘米。板书：1升1000毫升 1000毫升1立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1毫升1立方厘米三、提高能力（课件出示）1、一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm.这个油箱可以装汽油多少升？（1）学生分组讨论如何计算，教师巡视指导。（2）展台展示学生算法。（3）讲解计量容积的注意事项。探究计量容积与体积的联系与区别相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。（为什么？）2、想一想两个一样大的盒子（纸箱和木箱），它们的容积一样大吗？为什么？ 四、谈一谈你在这节课中，有什么收获？ 五、
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