人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计

13 夜莺的歌声 中心镇秀观小学 赵君兰 教学目标教学目标 1 理解课文内容 学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神 2 体会课文首尾呼应的写法 3 学习生字新词 有感情地朗读课文 重点 难点重点 难点 一 重点 1 了解被称为 夜莺 的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的 2 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应 二 难点 小夜莺 的机智来自思维敏捷 敏捷的思维来自热爱祖国的感情 这一点难于 理解 教学思路教学思路 采用教学时先以理清故事的内容结构入手 再通过对重点句深化的读加以理解 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 谈话引入 上节课 我们初读了 夜莺的歌声 这篇课文 学习了这课的生字词 知道了这课讲的是前苏联卫国战争的一个小故事 板书课题 2 检查上节课学生对生字的掌握情况 二 学习课文 师 上节课我们读了课文 知道课文写了一件什么事吗 你发现这篇课文与我们以前 学过的课文有什么不同的地方吗 课文的重点部分写什么 诱敌 阅读第一段 讨论问题 1 文首为什么要写 黑色的碎瓦 空旷的花园 烧焦的树木 2 德国军官和士兵是怎样发现小孩的 师 停了一会儿 用一股新的劲头唱起来 说明什么 3 引诱来了吗 自由读 4 24 自然段 边读边用括号标出小男孩回答德国兵的 话 4 同桌讨论学习 想想这些话是什么意思 课件出示重点句 帮助理解 1 在回答德国兵的问话时 怎么会剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是只有我一个 2 回答德国军官的盘问 刚刚一开战 村子就着火了 大家都喊 野兽来 了 野兽来了 就都跑了 师指着图片读两遍这两个句子 问 你明 白什么了 生 他是在说敌人是麻雀 乌鸦 猫头鹰 野兽 师 是啊 小男孩用这些天真的话语 加上一些顽皮的动作 把自己当做小动物 在敌人不易察觉中戏弄 谩骂敌人 像这样包含有两个意思的句子 是一语双关 叫 双关语 从这看出 他是一个什么样的孩子 5 分角色朗读孩子与德国军官的对话 师 正因为这样 在敌军官的眼中 才觉得他就是一个什么都不懂的贪玩的孩子 这 才放心的让他带路 在带路的时候 小男孩又做了些什么呢 6 课件出示 小孩有时侯学夜莺叫 有时候学杜鹃叫 胳膊一甩一甩地打着路 旁的树枝 有时候弯下腰去拾球果 还用脚把球果踢起来 请一位同学表演 表演 出孩子天真活泼的样子 7 小夜莺这样的表现 完全消除了敌人的怀疑吗 敌军官突然问了什么 从这句 话可以看出什么 谁来读一读小夜莺回答的话 你说的是一种蘑菇吗 没有 我们这里没有这种蘑菇 这里只有红蘑菇 白蘑 菇 还有洋蘑菇 小夜莺的回答完全是答非所问 把两个毫不沾边的东西扯在了一起 正是他这一 回答 使敌人完全相信了小夜莺 前面敌人还有点疑惑 有点警觉 这时的敌人只认 为小夜莺是个什么都不懂 顽皮的孩子 所以就 不再问了 8 小组合作学习 用自己喜欢的方式读 25 34 自然段 想一想 游击队员是 怎么知道敌人情况的 说明了什么 9 齐读最后两段 这两段讲什么 再默读 1 3 段 结合最后两段 看看课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声 说说开头和结尾有什么联系 首尾呼应 以后我们作文中也要学习用到这种写法 三 三 总结扩展 1 读了这篇课文 你觉得小夜莺是个怎样的孩子 2 课题为什么叫 夜莺的歌声 3 读了这篇课文后