数学人教版六年级下册四则混合运算、运算律总复习.doc

四则混合运算、运算律总复习教学设计凉州区西苑实验小学 蔡雪丽教学内容：新人教版数学六年级下册第7677页数的运算（6）、四则混合运算；（7）、运算律（总复习）。教学目标：1让学生在自主探究、合作交流中，进一步熟悉四则运算顺序和简算方法，并能应用运算定律进行简便计算。2引导学生经历回忆、举例等数学活动过程，发展其综合整理数学知识能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的观点。3组织学生开展小组学习，培养合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多样性。4结合相关学习内容，渗透数学学法指导。教学重点：准确运用四则运算顺序和运算律进行计算。教学难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。教材分析：1让学生在自主探究、合作交流中，进一步熟悉四则运算顺序和简算方法，并能应用运算定律进行简便计算。2引导学生经历回忆、举例等数学活动过程，发展其综合整理数学知识能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的观点。3组织学生开展小组学习，培养合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多样性。4结合相关学习内容，渗透数学学法指导。教学过程：一、情景设置，引入复习。师问1：孩子们，本学期开学，学校又为我们购置了900套课桌椅，其中每张桌子56元，每把椅子24元，你能帮着算一算，这些课桌椅一共需要多少元吗？先想一想，再说一说。（提示：孩子们要这样回答问题“我是这样想或算的，我的回答完了，谁还有不同的想法或算法？”）生答1：生1，生2.（师同时板书两种算式）二、复习四则混合运算顺序。师问2：请孩子们仔细观察这两道算式，应该先算什么？再算什么？生答2：生1，生2.（生答完后教师引入并板书课题“四则混合运算”）师问3：关于四则混合运算，你都知道些什么？生答3：生1，生2.三、复习运算律。师问4：请孩子们再观察这两道算式，它们的结果相等吗？这两个算式相等吗？孩子们，这是哪一个运算律？那么，在小学阶段我们学过哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？（生答4：生1，生2. ）（设计意图：回顾和总结学过的运算定律，鼓励学生用字母表示，以帮助学生整理和复习所学过的运算律和性质。）师问5：孩子们，你能举一个运算律的例子吗？生答5：生1，生2.师问65：孩子们，你知道为什么要学习运算律吗？四、巩固应用，解决问题。1、看谁算得快又准：（1） 2.7+3.6+7.3 （2） 0.23.75 （3） ( 34 18 ) 8（4） 3.7 + 3.7 4 5（5） 7.29 0.76 0.24（6） 3200254 (设计意图：设计小组合作的环节，学生在自主探究、合作交流的过程中，培养了团体合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时体验到解决问题策略的多样性。通过简便运算，鼓励学生在运算的过程中熟悉运算律的“结构”培养简算的意识。)五、巩固复习。1、 观察下面算式，想一想，说一说可以怎样计算。 （1）2512532 （2）10169 （3） 8.8125 （4） 80025（5）377+648177 （6）3.466.865.40.68（7） 34 34 34 34 2、解决问题:星期六，蔡老师出去买一些东西：黄瓜 每斤2.3元 鸡蛋 每斤3.6元 苹果 每斤2.7元洋葱 每斤1.4元每种都买二斤, 蔡老师共花了多少钱？3、（1）333 334 + 999 222 （2）(7.85.8+7.82.2) 1.25（3）2012 20102011(4) 1623 20+3231（设计意图：让学生根据整理的知识进行多种类型的练习，使学生在解决实际问题的过程中，培养学生探究的意识和解决实际问题的能力，并体验到了探究成功的乐趣。）六、课堂总结。这节课你学会了什么？还有什么不明白的吗？你学得开心吗？（设计意图：组织学生回顾本节课所学知识，加深对知识的记忆，同时培养学生质疑，体现学生是学习的主人。）七、课后作业。1.自编各种类型的脱式计算和简便计算题各一道并解答。 2.完成下节内容预习单。 八、板书设计：四则混合运算、运算律总复习 一、 四则混合运算的顺序：1. 同级运算（含有+、-或、）；2. 两级或两级以