理想的风筝教案

1 26理想的风筝 作者 苏叔阳 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文 2 学会本课 6 个生字 理解由生字组成的词语 3 初步理解文章脉络 初步了解作者见物思人 列举事例 边叙边 议的写作方法 4 初步体会文中流露出来的师生情 受到刘老师人格魅力的影响和 熏陶 设计理念 立足学生的实际 在有限的课堂时间内 追求教学效益 的最大化 把学生的进步和发展作为教学的首要目标 让每一位学 生读通课文 掌握长文读短的阅读方法并通过语言文字的品读 感 悟文字蕴涵的情意 教学重难点 1 培养训练学生的概括能力 把长文读短 把握课文主要内容 2 作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中 让学生品出情 读 出情 教学过程 一 审题导入 1 板书风筝 问 同学们 放过风筝吗 放风筝时你心情怎样 让我们带着这愉 2 悦的心情来写这个 筝 字 提醒是后鼻音 第一声 在和风组成 风筝 一词后它读轻声 学生读词 2 有一位叫苏叔阳的当代作家 每逢看到那一只同蓝天白云戏耍 的风筝就会不由自主地想起刘老师 想起刘老师放上天空的风筝 请看他离开这位老师近三十年后写的一篇文章 理想的风筝 补 充板书 齐读课题 读了这个题目 你有什么想法 或问题 学生提出问题 设计理念 题目是文章的眼睛 从审题入手 有疑问才能激发学生 的探究欲望 让学生养成质疑问难的习惯 是培养学生创新思维的 关键 二 初读课文 提出自读要求 1 读准生字字音 读通顺句子 难读的地方多读几遍 2 划出生字词和不理解的词 能自己解决的尽量自己解决 3 标出自然段序号 三 检查学生读书情况 相机正音 联系上下文来理解词语 1 连翘花 出字图片 2 扶摇直上 3 翱翔盘旋 4 气喘吁吁 5 功德无量 读文中学生提出难理解的词 相机讨论交流理解 设计理念 初读课文 学生会遇到一些生字新词和新的表达方式 从而形成一定的阅读障碍 他们读得不正确 不流畅是正常的 况 且 这篇课文长达 11 个自然段 千余字 我想 如果没有足够的时 间让接触文本 而匆匆深入文本 势必揠苗助长 欲速则不达 于 是 在课堂上我关注学生 给足时间让他们读课文 3 我将本课的教学目标分解在几次读书环节中去落实 初读时我要求 学生读准生字字音 读通顺课文的每一句话 难读的地方多读几遍 二读要求是划出生字词或不理解的词 联系上下文理解字词的意思 三读是标出自然段序号 四 理清文章脉落 1 这篇文章是写谁的 请快速浏览课文思考 写人的文章我们都知道要用典型事例来描写人物形象 刻画人物性 格特点 课文写了刘老师的几件事 分两步完成 1 请你用简单的话概括一下 指名概括 2 再将每一件事分别用一个词概括出来 指名概括 3 相机完成板书 笑谈腿疾 课讲得极好 提问学生 放风 筝 2 课文 1 3 节写什么 板书 忆起老师 课文 10 11 节写什么 板书 思念老师 3 根据板书说说文章的主要内容 设计理念 长文读短 意在训练学生提取信息的概括能力 教学 过程中 我不要求一步到位 而是分三步走 设计了有梯度的练习 先快速浏览课文 想想课文中回忆了刘老师的哪几件事 在此基础上 我随机调控 引导学生把几句话压缩成一句话 再把 一句话概括为一个词语 这种 标题式 概括 可以把长文读短 迅速把握课文内容 原来课文是通过 笑谈腿疾 艰难板书 开心 放风筝 这三件事来写刘老师的 这一点拔 有利于学生进行阅读 4 方法的迁移 从 整体上 感知了课文内容 体现了阅读教学 由 整体 到部分 再到整体 这一规律 五 品读 1 3 节 1 这是一篇写人的文章 作者写景导入 很有特色 齐读 1 3 节 2 指导第 2 节的朗读 读出春天的生机和活力 第二自然段写了几种景物 把它们当成什么来写的 文中的句子与这个句子比较 柳枝绿了 连翘花开了 风筝飞上天 了 文中的句子好在哪里 3 哪些字词表达了作者对刘老师的思念 又 每逢 不由自主 指导品读 1 3 节 4 指名读一读这几小节 读出景美 情美来 设计理念 第一课时 我对教材作了适当的取舍 通过对 1 3 节中 的 又 每逢 不由自主地想起 等词的品读来体会作者对老师的 思念 从第 2 节的写景引领学生体味这种写作方法的妙处 自然 景物充满活力 对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好 的铺垫作用 渗透写作方法的指导 六 品读 10 11 节 1 自由轻声读 10 11 节 体会作者对老师那深深的思念 感受他 们浓浓的师生情谊 2 请一位同学朗读 3 师介绍苏叔阳生平材料 点出他的学业 工作 品性都深受刘 老师的影响 5 其实 苏叔阳一生都深受刘老师的影响 他在一篇回忆录里说 高 中毕业后 受小时侯教历史的刘老师的影响 他报考了中国人民大 学历史学专业 毕业后留校任教 文革开始了 他由一名大学教授变成一位伞厂工人 每天受到非人 的折磨 就在他快要绝望时 是刘老师的积极向上的人生态度让他 笑对命运 就在他事业蒸蒸日上时 灾难又一次降临了 他的身体接连遭受病 魔的袭击 1994 年他因肾癌切除了左肾 2001 年癌细胞又转移到肺 部 手术后不久 又发现他脾脏内有肿瘤 躺在病床上的苏叔阳再 次想到刘老师那顽强的生命和对生活的热爱 于是他一次次与癌魔 抗争 他说 不管我多么衰弱 只要生命的烛火还在烧着 我就 会走 哪怕是爬行 也还在这路上挣扎 抗癌十几年中 他仍然笔 耕不辍 写作 300 多万字 创造了人类战胜病魔的奇迹 4 再请同学读 10 11 节 5 教师引读 面对命运不公不低头 是谁影响了我 刘老师 面对病病魔不倒下 是谁给了我力量 刘老师 所以在文章最后作者喊出了自己的心声 接读 刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地思念您 苏叔阳把自己对刘老师的思念 感激 敬意都包含在这深切的呼喊 声中 接读 刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地思念 您 6 那一声声深切的呼唤饱含着苏叔阳对老师无尽的思念 设计理念 最后 2 小节的品读 我以苏叔阳的生平资料的切入为突 破口 点明他学业 工作 品性等深受刘老师的影响 正因为刘老 师是苏叔阳精神的引路人 深深地影响了他的一生 所以才会有课 文结尾处深情地呼唤 刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地 思念您 同时又为下一课时的学习留下悬念 刘老师究竟有怎 样的魔力 能让他一直在作者的记忆中 行走 微笑 用那双写了 无数粉笔字的手 放起一只又一只理想的风筝 下节课我们将从 其生动细腻的细节描写中去感悟刘老师的性格特点以及影响作者一 生的人格魅力 七 小结课文 这节课我们初步感知了课文 通过笑谈腿疾 艰难板书开心放 风筝这三个典型事件 我们认识了生命顽强 热爱生活的刘老师 也让我们感受到了苏叔阳对刘老师的绵绵思念之情 下节课 我们将继续跟随作者走进课文 从生动细腻的细节描 写中去感悟刘老师生命的顽强和对生活的热爱 去体会他们那浓浓 的师生情 去品味那在我们心中升腾起的一只只理想的风筝 7 第二课时 教学要求 1 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 学习刘老师热爱生活 乐观积极的生活态度 以 及他热爱事业 执着追求理想的精神 理解 理想的风筝 的含义 3 学习通过抓人物的神态 语言 动作以及心理活动体会人物特 点 教学重点 了解作者回忆了刘老师的哪几件事 教学难点 探究刘老师是一位怎样的老师 体会课文中写 我 心情 想法的 句段 理解课题与课文内容的关系 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情景 复习引入 1 引入 上节课 我们了解到 当柳枝染上嫩绿 在春风里尽 情摇摆 当连翘花举起金黄的小喇叭 吹起生命之歌 当一只只 8 风筝飞上天穹 作者舒叔扬就会不由自主地想起他的刘老师 想 起他放的 理想的风筝 生读 出示课件 1 2 师 除了这些 作者还想起老师的哪些事呢 根据学生回答板书 3 过渡 30 年过去了 在老师身上发生的这些事 我仍历历在 目 记忆犹新 他究竟是一位怎样的老师呢 这理想的风筝又有 什么内涵呢 今天 就让我们到文章中去寻找答案吧 二 品味细节 感受人物 1 笑谈腿残 1 1 过渡 我们知道 刘老师是一个残疾人 在你的印象中 残 疾人提到自己的缺陷一般都会有什么表现 遮掩 自卑 怕人 取笑 但刘老师却笑着把自己的缺陷哪出来开玩笑 他是 怎么说的呢 请同学来读一读 出示课件出示课件 5 5 2 思考 你觉得刘老师是一个怎样的人 反馈并板书反馈并板书 生 这是一个幽默的老师 他腿有残疾 却说是被女娲甩掉的 很 风趣 生 我觉得这是一位很豁达的老师 他与学生相处得很亲切自然 生 我也觉得这是一个幽默风趣的老师 一般人有残疾都不愿让人 说起 他却毫不避讳地和同学们谈腿疾 师 的确 有人说幽默的最高境界是敢于自嘲 刘老师就是这样一 位敢于自嘲的幽默者 9 生 我觉得刘老师也非常坚强 非常乐观 他在说自己腿疾的时候 还是笑着的 师 大家注意到了这个 笑着 这是一份多么豁达 多么乐观 多 么坦然甚至带着自信的笑 这一笑 该是掩盖了多少生活的艰辛与 苦难啊 这一笑 看似轻松 实则承受了多么沉重的分量啊 但刘 老师就是这样笑着 坚强 乐观地笑着 板书 笑 自信乐观 看来 听其言时也要察其态 也就是观察他说话时的神态 所谓察 言观色 师 请你像刘老师那样笑着把这个故事讲给同学们 学生有感情地朗读 师 对于腿疾 刘老师说得如此轻松 同学们是怎样的感觉呢 出示课件出示课件 6 6 生 教室里腾起一片笑声 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股 酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 师 同学们为什么笑 为什么酸涩 又为什么尊敬 生 同学们笑是因为刘老师的话太幽默了 引得大家哄堂大笑 生 同学们笑过后对老师多了一份理解 一份同情 心里很酸涩 生 同学们想到老师在身有残疾的情况下 还如此幽默风趣 如此 坚强乐观 非常敬佩老师的这种精神 所以更增加了对刘老师的尊 敬 师 是的 说得多么好 大家都有一颗善感的心 真好 师 有人说 几流作品和一流作品只差几个字 想一想 作者在这 10 里为什么用了个 腾 字 为什么用了个 泛 字 生 声音很大 用了 腾 字 师 是的 腾 可以组个词 万马奔腾 大家可以想象一下那种场 面 由于刘老师讲的故事太有趣了 太幽默了 课堂上突然爆发出 这么大的笑声 这是一种哄堂大笑的热烈 喧闹 所以用了 腾 字 生 泛 是心里的感觉 看不见 用了 泛 字 师 笑过之后 同学们想到了刘老师的残腿会给他带来许多不便 心中不免多了一份 生 同情 师 这种感情不像刚才那样热烈 而是 生 淡淡的 生 轻轻的 生 隐隐的 师 对 这种淡淡的 轻轻的 隐隐的感觉浮上来就是 泛 师 同学们先笑得那样热烈 又泛起淡淡的酸涩 最后充满对刘老 师的尊敬 一句话里有三次情感的变化 多么微妙的感情 多么细 腻的描写 你能读出来吗 学生有感情地朗读 2 深情讲课 出示课件出示课件 1010 1 指名读第 5 自然段 2 说说从中你感受到刘老师是一个怎样的人 11 3 反馈板书 4 有感情地朗读 3 提问学生 出示课件出示课件 1212 1 默读第 6 自然段 2 引导学生抓住刘老师语言神态动作来体会刘老师的品质 相机板书 3 指导朗读 感受品质 4 对于这个事情 作者又是怎么想的呢 出示课件 悟 为什么作者回想起来依旧那么清晰 那么亲切 悟 为什么作者回想起来依旧那么清晰 那么亲切 有感情地朗读 4 放风筝 出示课件出示课件 1515 师 刚才我们看到的是上课时的刘老师 然而 留给我印象最深的 还是课后刘老师每年放风筝的情景 板书 放风筝 师 同学们 认识一个人更多的时候需要察其态 听其言 观其行 的综合运用 也许是一个令人难忘的表情 也许是一串扣人心弦的 动作 也许是一句感人肺腑的话语都会让我们有所触动 用心读第 六至九段 找出刘老师放风筝时令你感动的细节 并在旁边写出令 你感动的理由 生默读 写感受 教室内充满静谧的氛围 生 给我印象最深的细节是刘老师亲手制作各式各样的风筝 亲手 把它放上蓝天 这是一位心灵手巧 热爱生活的老师 他虽有残疾 12 却富有生活情趣 师 两个 亲手 抓得好 这是发自真心地热爱生活啊 生 残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望 他要体验放风筝的乐 趣 生 我觉得他 脸上漾出甜蜜的笑 那种神态让人很感动 他是幸 福的 满足的 快乐的 生 我从刘老师放风筝的一系列动作 笑着 叫着 拄着 蹦跳 着 追赶 喊着 故意撒脱手 等词 仿佛看到了那个满心兴奋 幸福 乐观 忘记了自己是一个老人 是一个残疾人 而像个小孩 一样的刘老师 师 这真是 老夫聊发少年狂 啊 生 刘老师说 你们不要管 我自己来 他敢于挑战自我 自 信自强 能够征服困难 这是他对生活的热爱激发出了自强不息的 精神 生 这个身残志坚的老师 放风筝时会情不自禁地蹦跳起来 师 放起风筝来 他完全不是一位老人 而是一个同我一样的少年 他有着同我一样的 生 活泼 力量 师 同我一样的 生 追求 幸福 师 同我一样的 13 生 理想 热爱生活 师 同我一样的一颗永不泯灭的 生 童心 快乐 板书 乐 热爱生活 师 刘老师对生活的热爱 对生命的顽强让我 30 年都不曾忘怀 让 我们再一次读读这段文字 感悟刘老师对生命的顽强和对生活的热 爱 有感情地朗读第八 九段 师 刘老师追的仅仅是风筝吗 他追求的是什么 生 他还在追求自己生活的梦想 师 他在用乐观自信 顽强不屈 热爱生活的人生态度在追求着理 想 教师指板书 总结 师 这就是他心中飞起的那一只只 齐读 理想的风筝 而且 在他的学生心中也飞起了一只只 齐读 理想的风筝 无论是 课内笑谈腿疾 深情讲课 提问学生的刘老师 还是课外追放风筝 的刘老师 都用他的一言一行为学生播下了乐观自信 顽强不屈 热爱生活的种子 放飞了属于每个人的理想的风筝 板画风筝 师 就是在刘老师的影响下 作者苏叔阳挺过了人生中一次次的磨 难 课件出示作者介绍 苏叔阳出生于 1938 年 当代作家 他一生经 历坎坷 文革 期间曾遭受非人迫害 被关进牛棚 很多人以悲壮 的方式结束生命 可他不会 用他文集中的话 不管我多么衰弱 只要生命的烛火还在烧着 我就会走 哪怕是爬行 也还在这路上 14 挣扎 1993 年患癌症以来 又先后多次手术 可他仍笔耕不辍 积极乐观 地过着每一天 七十多岁竟然写出了 300 万字的作品 出版了 7 本 书 他平易近人 性格温和谦逊 始终追求崇高 质朴 真诚的为 人和坚持不懈的探索精神 使他在诸多领域都留有独特的思想及鲜 明的见解 师 同学们 真的 在未来的人生之路上 从事什么职业 获得多 高职位 取得多少荣誉并不是最重要的 最重要的是 心怀理想 热爱生活 顽强不屈 能够真正成为让人久久思念的人 师 此时此刻 你有话说 生 刘老师啊 虽然您是一位残疾老师 但是您热爱生活 顽强工作 我深深地 深深地思念您 生 刘老师啊 虽然您是一位残疾老师 但是您阳光 乐观 生活得 幸福 满足 让人很感动 我深深地 深深地思念您 生 刘老师啊 虽然您是一位残疾老师 但是您以积极向上的人生态 度 自强不息的精神感染了你的学生 深深地影响了他们的人生 您是一个平凡而伟大的人 我深深地 深深地思念您 六 感情升华 播放音乐 老师 我想你 师 这是一份沉沉的思念 尽管近三十年过去了 当春天又到了 出示二 三段 感情朗读 15 师 转眼 不见刘老师已近 30 年 朗读第十段 师 倘若不幸他已经离开了我们 朗读第十段 师 想到这儿 作者思绪万千 在心底深情地呼唤着 朗读第 十一段 师 当年的学生苏叔阳 现在已经两鬓斑白 可他永远也不会忘记 刘老师 内心充满了对刘老师的感激 不尽的思念 生 刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地 思念您 师 他有满腹的话儿想对刘老师说 他在 谢谢老师 一文中这样 写道 生 齐读 把老师比作母亲 把老师比作人梯 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕 老师是擎天的柱 是润泽大地的春雨 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业 那便是老师 没有任何人比他们更神圣 让我们手牵起手 躬下身 向所有的老师虔恭地祝福 含泪说一声 谢谢啦 谢谢你们 老师 七 总结写法 师 今天 我们认识了一