语文人教版四年级下册27.鱼游到了纸上

人教版四年人教版四年级语级语文上册文上册 鱼鱼游到了游到了纸纸上上 闯闯王王镇镇中心小学周文献中心小学周文献 教学目标 1 认识生字新词 理解 举止特别 福利工厂 等词语的意 思 2 培养学生围绕问题 细读课文 提取信息的能力 3 训练学生有感情地朗读课文 4 懂得 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 体会青 年爱画画 爱生活的情感 懂得境由心生 定能生慧 教学准备 学生预习课文 教师准备 ppt 课件 教学过程 一 检查预习情况 1 词语的认读 花港 泉白如玉 玉泉 清澈见底 赏心悦目 工笔细描 挥笔速写 举止特别 忘我 读有关的句子 1 我喜欢花港 更喜欢 泉白如玉 的玉泉 玉泉的池水清 澈见底 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自 在地游来游去 真是赏心悦目 理解 赏心悦目 2 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 理解 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 2 用上 玉泉 举止特别 忘我 这几个词说说课文主要 讲了什么 二 了解青年的特别之处 体会 忘我 1 课文里说这个青年 爱鱼爱到了忘我的境界 什么叫 忘 我 请你默读课文 找找那些句子说明他爱鱼爱到了忘我的境界 用序号标出来 2 反馈汇报 预设 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水 里游动 而且从来不说一句话 2 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何 反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 融 是融合的意思 人和鱼融在一起 合为一体 你中有我 我中有你 人即是鱼 鱼即是人 达到了人鱼合一的高境界 他专 心致志地画 眼中所见 心里所想 笔下所画都是鱼 3 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳开下山才起身往回走 路过 后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘 记了自己 4 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工 笔细描 把金鱼的部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 5 你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我 三 弄懂 游到了纸上 和 游到了心里 的关系 1 思考 鱼本来是游在水里的 为什么小姑娘说鱼游到了纸上 呢 青年又是游在他心里呢 2 用上关联词语说说两者之间的关系 因为 鱼先游到了心里 所以才能 游到了纸上 看来 鱼的样子 鱼的动态已经活灵活现地刻在他的脑海中 铭记在他的 心坎上 只有心中有 鱼 方能笔下有鱼 纸上游鱼 3 引读课文 再次整体感知青年的忘我 体会游动纸上和游到 心里的关系 在玉泉 我结识了一位举止特别的小伙子 说他特别 是因为 他爱鱼爱到了忘我的境界 无论身边围了多少人 无论人们在 赞叹什么 议论什么 他总是在静静地画画 往往太阳快下山 的时候 游人陆续散尽 而他星期天都到玉泉来 4 引导学生想象并表达 青年忘记的难道仅仅是 吃饭 和 回家 吗 有可能还忘记 些什么呢 世间万物皆忘尽 唯独不忘只是鱼 这才能够眼中有鱼 心中 有鱼 纸上有鱼 四 体会作者描写的生动和语言的丰富 出示文本中的三句话 引导学生发现 这几个词语都是表示形 容一种感受的 这样使用语言表达既生动又丰富 1 这些孩子穿着鲜艳的衣裳 好像和金鱼比美似的 2 他很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 3 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 作者说他喜欢花港 更喜欢玉泉 他喜欢的原因仅仅是因为泉 水清澈见底吗 仅仅是因为坐在这里喝茶赏心悦目吗 你认为 他 在这里看到的最美的风景是什么 五 创设情境 反馈评价 六 布置作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写生字词 3 以 围观的人