李顺华（教学案例及反思）

风筝 教学案例 蒲河九年制学校 李顺华 教学目标教学目标 1 认识 依 歇 丧 等 5 个生字 会写 精 希 却 等 12 个生字 能读 写 精心 希望 依然 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风 筝的不同心情 能读出 我们 的情感变化 3 能模仿作者心理描写的方法 能较为具体地写出自己不断变化的心情 4 乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料 教学重点教学重点 1 村 丧 的字形 磨 坊 的读音 2 有感情地朗读课文 能读出 我们 的情感变化 教学难点教学难点 1 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 2 能较为具体地写出自己不断变化的心情 课前准备课前准备 1 寻找一篇细致描写放风筝的文字片段 有条件地可制作相关的多媒体课件 2 搜集有关风筝的文字资料和图片 教学过程 教学过程 一 唤起情感 导入学习 1 唤起情感 童年的生活都是五彩缤纷的 既有欢声笑语 也有滴滴泪水 你 觉得童年最大的快乐是什么 和大家交流分享一下 好吗 2 导入学习 有这么一群孩子 他们童年最大的快乐就是做风筝 放风筝 就 让我们走进课文 走进他们中间 分享他们的快乐吧 板书并齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 想怎么读就怎么读 喜欢读的可以多读几遍 要求 读准字音 读通句子 生字可以多读几遍 2 把自己喜欢的读给同桌听听 请同桌评出读得好的 给予表扬 师巡视 了解学情 3 感知内容 说说课文讲了什么事 根据学生的回答归纳板书 做风筝放风筝 找风筝 要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳 切忌敷衍 三 读中悟情 以情促读 1 以读代讲学习第 1 自然段 请学生朗读 其他同学听 评 教师注意指导 最大的快乐就是做风筝 放风筝 2 学习第二自然段 1 自读本段 边读边把自己读懂的和不懂的勾下来 写下来 估计学情 学生能读懂做风筝所用的材料是什么 他们做完风筝后的心情 对于 憧憬 依 然 二词 学生可能不大明白 2 学生汇报 学生在说用什么做风筝时 教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法 憧憬 一词可根据 泡泡 的提示引导学生查字典 或在具体的语境中解决 依 然 一词可用近义词 仍然 通过换词的方式帮助学生理解 3 当学生在谈到书中孩子的心情时 引导他们读两个句子 a 我们精心的做着 心中充满了憧憬和希望 b 我们依然快活 把它叫做 幸福鸟 还把我们的名字写在上面 教法 多种形式读 体会作者高兴的心情 4 假如就是你在做风筝 你会想些什么 做些什么 让学生入情入境 5 多种方式读全段 3 学习第三自然段 1 角色转换 风筝做好了 此时你最想干什么 2 创设情境 让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧 播放多媒 体课件 或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章 让学生入情入境 3 引导表达 刚才同学们欣赏了放风筝的画面 你们看到了什么 与大家交 流交流 4 角色转换 当你奔跑在空旷的田野中 看到高高飘荡在天空中的风筝 你 的心里产生了一种怎样的感受 5 品味课文 用心多遍朗读第 3 自然段 想一想哪些地方写出了文中孩子和 我们一样的感受 需要精读的句子 a 一个人用手托着 另一个人牵着线 站在远远的地方 说 声 放 那线一紧一松 风筝就凌空飞起 渐渐高过树梢了 b 风筝越飞越高 在空中翩翩飞舞着 我们快活地喊叫着 在田野里拼命地奔 跑 注 此二句可根据课堂情况 分析写法 如第一句中动词 托 牵 的用法 6 深入赏读 让我们带着自己的体验和感受 兴奋 激动 自豪 再读全段 课文 四 小组自学生字 交流学法 1 出示生字 指名组词朗读 注 拼 村 丧 的读音需特别注意 磨的读音 二声 摩擦 四声 磨 面 坊的读音 一声 牌坊 二声 作坊 2 观察生字 交流识字写字经验 注 村 可与 材 进行比较记忆 丧 的下面部分没有一撇 3 练习书写生字 五 课堂练习 抄写自己喜欢的词语和句子 教学反思 学完 风筝 这一课 心中有很多想说的 针对这一课 我记下自己的体会 风筝 是贾平凹写的一篇散文 写了 我 小时候做风筝 放风筝的事情 文中从 做风筝 放风筝 找风筝 三个方面讲了作者小时候快乐的童年生活 教学时 重点要 引导学生体会在做风筝 放风筝 找风筝的过程中 伙伴们的心情起伏变化 并找 出描写心情的词语和句子 难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时 体会作者 是怎样把孩子们的心情变化写具体的 执教这课时我首先让孩子们读会课文 学习文中不理解的词语 然后找一找文 中那些段落分别描写了做风筝 放风筝 找风筝的过程 然后让孩子们自己结合课 后题 课文写了的不同心情 让我们读读有关的语句 讲讲体会 自己学习课 文 然后在自学的基础上让学生来给大家讲体会 取得了好的效果 在学做风筝部分时 孩子谈到从 心中充满了憧憬和希望 体会到了做风筝时 迫切的心态 同时结合上下文理解了 憧憬 一词的意思 从 依然快活 体会到 劳动后的快乐 从 幸福鸟 想到风筝寄托了孩子们的美好愿望 然后抓住这些感 受读课文 学放风筝部分时 结合学生平时放风筝的经验 抓住放风筝时的动词来读 并 从 快活 拼命 中体会到孩子们快乐到了极点的感情 利用有感情朗读把课堂 气氛推到了高潮 在孩子们玩的正高兴的时候 突然风筝线断了 抓住 大惊失色 千呼万唤 两个词语 通过做表情 做动作来体会孩子们的心情 并让学生结合自己的生活实 际来谈感受 把学生引到当时的情景中 接下来就水到渠成地体会了 哭 垂头丧 气 的心情 通过自己的读加深了这种感情 最后回顾全文 想想最后 我们向那房子跑去 继续寻找我们的 幸福 鸟 这句话中的省略号省略了什么 学生能说出来省略了找的过程 省略了 找的结果 接着让同学们想想 幸福鸟 指什么 学生能想