《厨师小山羊》说课稿

厨师小山羊厨师小山羊 说课稿说课稿 龙溪小学 张枨羿 一 一 说教材说教材 一 教材分析 厨师小山羊 是西师版小学语文教材第三册第四单元中的一篇童话故事 主要写了厨师小山羊动脑筋 想办法 把酸的柠檬 苦的苦瓜 辣的辣椒都变 成一道道风味独特的美味佳肴 在小山羊与小猴 小刺猬 小兔不同行为的对 比中 让学生明白只要肯动脑筋 想办法 就会成为生活的主人 我们的生活 就会更加丰富多彩 本课用词丰富 富有童趣 是培养学生阅读 表演和积累词语的好材料 二 教学目标 根据以上分析 我将分两课时进行教学 今天我就第一课时的教学进行说 课 本课时的教学目标是 1 用自己喜欢的方法认识本课的生字 会写其中的四个生字 咬 味 咽 麻 2 正确 流利 有感情地朗读课文 议一议小动物们的行为 大胆说出自己的 体会 三 教学重难点 基于对教材的理解和学生情况的把握 我把本课时教学重难点确定为 认写本课生字 学习正确 流利地朗读课文 二 说学情二 说学情 课堂教学中 找准学生认知的起点特别重要 二年级的学生 通过一年多 的学习 能够凭借注音来朗读课文和识字 并掌握了一些识字的方法 但语言 的表达能力 逻辑能力欠佳 注意事物的时间还比较短 好动 爱玩 三 说教法 学法三 说教法 学法 因此 在教学中 我以读代讲 以读促学 让学生在读中悟情明理 运用 游戏激趣法 谈话法 对比法 进行教学 激发学生全面参与 主动学习 培养他们的创新能力和实践能力 指导学生自由选用 看 议 读 等方法进 行学习 真正达到 教是为了不教 这一教学的最高境界 四 说教学过程 四 说教学过程 一 猜谜激趣 设疑导入 良好的开端是成功的一半 开课时我用猜谜语的方式引出文中的小动物 如此激趣导入新课 学生的听觉 思维与想象都被调动起来了 然后出示课文 的最后一句话 爱动脑筋的小山羊 把酸的 苦的 辣的 把变成好吃的了 小朋友 你们想知道这 酸的 苦的 辣的 指的是什么东西吗 想知 道小山羊是怎样把这些东西变成好吃的吗 读读 厨师小山羊 这个故事 你 就知道了 二 初读课文 读中识字 紧接着 我播放课文录音 学生轻声跟读 并勾画出本课的生字词 然后 学生用自己喜欢的方式朗读课文 借助拼音勾画出的生字多读几遍 要求把字 音读得正确 把课文读通顺 学生读完课文后 我请学生说说在读的过程中你 发现哪些字音容易读错 此时我相机进行归纳 分类 平翘舌音 前后鼻音 的字容易读错 归类后请小老师教大家读 再采用齐读 抽读 开火车读等多 种形式认读生字 同时也检查了学生掌握生字词的情况 在这一环节的学习中 我还随时注意提醒学生仔细听 并就字音进行评议 以此培养学生良好的学习 习惯和学习方法 字音读准后 学生记忆字形 二年级的学生已经掌握了加一加 减一减 熟字加偏旁等识字方法 生字学习中我采用认 带 找三步 认 拿出生 字卡片与大家一起再认生字 带 就是问学生 你是用什么好办法记住这个 字的 把一个学生的方法变为大家共享的方法 找 老师准备字谜 让学生寻 找到手里的生字卡片举起来 如 火太大 少炒一下 是哪个生字 炒 做 咬的动作 咬 酸的表情 酸 等 经过这两个环节的教学 学生就足以牢固掌握生字的字音和字形了 趁着 学生高涨的兴致 我及时进行写字的教学 三 指导写字 本课的要求写的生字较多 于是我把任务分散 这节课只让学生学写 咽 味 咬 麻 四个字 写之前 我先让学生观察字的结构 说说你发现这 些生字都有哪些异同 引导学生观察总结出 咽 味 咬 都是左右结构 左 窄右宽 麻 是半包围结构 再让学生仔细观察它们在田字格里的位置 讨论 怎样写好这些字 我只范写 麻 字 指导学生写好 麻 字的竖撇 其余的 让学生自己悟出怎样写好 四 再读课文 集中交流 在学习语文的过程中 儿童是通过形象去认识世界的 没有形象的感受 就没有情感 因而 在引导学生进入细读的过程中 我采用自主合作 共同研 究等多种形式 通过看 议 读 让学生自主理解 体验 感悟课文内容 为 学生提供一个更开阔 更活跃的探究平台 因此 我设计了以下教学环节 1 指导学习一二自然段 总结学法 1 师随着配乐朗读一二自然段 2 议一议两种小动物的行为 说说你喜欢谁 为什么 3 自愿朗读的孩子起立朗读 其余学生随文表演 4 师生共同小结这一部分的学习方法 先听故事 再议行为表态度 最后朗 读流露感情 2 同桌合作学习三到六自然段 有了前面的学法指导作基础 此时我适当放手 适时点拨 引导学生运用 学法 同桌合作学习课文的三到六自然段 五 总结深化 拓展延伸 学到这里 开课时我提出的问题 爱动脑筋的小山羊 把酸的 苦的 辣 的 把变成好吃的了 这 酸的 苦的 辣的 指的是什么东西吗 小山 羊是怎样把这些东西变成好吃的 已经迎刃而解了 学生明白只要肯动脑筋 想办法 就会成为生活的主人 我们的生活就会更加丰富多彩等道理 五 说板书五 说板书 最后说说我这节课的板书设计 主要采用贴画配文字的 图文式 板书 此板书图文并茂 色彩鲜艳 内容突出了课文的重点 符合儿童的心理特点和 认知水平 能吸引学生的注意力 并能引导 发散