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三角形内角和 教学设计 教学内容 北师大版小学四年级下册第 27 29 页三角形内角和 教学目标 1 掌握三角形内角和是 180这一规律 并能实际应用 2 培养学生主动探索 动手操作的能力 发展学生的空间观 念和初步的逻辑思维能力 培养学生之间良好的合作学习 能力的合作能力 3 让学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美 提高审美意识 感受合作学习的快乐 和获取知识的成就感 重难点 重点 让学生经历 三角形内角和是 180 这一知识的形成 发展和应用的全过程 知道三角形内角和是 180 能实际应用 难点 三角形内角和是 180的探索和验证 教具学具 教具 若干 胶布 三角形是让学生课堂准备 教学过程 一 创设情境创设情境 揭题揭题 1 猜谜语 形状似座山 稳定性能坚 三竿首尾连 学问不简单 打一几何图形 对 同学们猜的很对就是三角形 2 今天老师讲的内容就是关于三角形的内角和 板书课题 学生说出自己的理解 师讲解 并让学生指出多媒体中出示的图 再次说出三角形内 角和的含义 三角形里面的三个角我们叫做三角形的内角 二 小组合作 探究新知二 小组合作 探究新知 四人小合作 注意分工要求 1 分发的学具 内含直角三角形 锐角三角形和钝角三角形 2 用你喜欢的方法探究三角形内角和 并做好记录 3 交流汇报 通过巡视 有意识地提问测量的小组并且发的相同的三角形 为何一个三角形会有两个角度呢 有没有其他的方法呢 生 所发三角形的内角撕下来 拼成一个平角 所以三角形内 角和是 180 师 这位同学很聪明 动脑了 多媒体展示学生撕拼的图形 还有别的方法么 生 折叠 同学都很聪明 在学习中就应该这样合作学习 发回我们的聪 明才智 通过量 撕拼 折叠我们得出结论 任何三角形的内角和都是 180 三 巩固练习 1 两个完全一样的三角形拼出一个大三角形 这个三角形的内 角和是多少度 撕拼 折叠验证得出结论 任意三角形的 大的 小的 不论什么样子的 他们的内角和 都是 180 2 根据所学的知识 你能想办法求出下列图形的内角和吗 3 看图 求三角形中未知角的度数 3 判断 1 一个三角形的三个内角度数是 80 75 24 2 大三角形比小三角形的内角和大 3 两个小三角形拼成一个大三角形 大三角形的内角和是 360 四 总结 通过这节课的学习 你收获
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