一年级《小小的船》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级一年级 小小的船小小的船 教学反思教学反思 金江学校 潘晓清 上完 小小的船 一课后 我细细反思 认为这 节课的成功之处有以下几点 一 以读为本 注重培养学生的朗读能力 在语文教学中都认识到了 读 的重要性 要 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 可见充 分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程 如何引导学生读 才能读出情 读出趣 读出乐 读 出思 而不至于像小和尚念经 有口无心呢 在本 课的教学当中 我十分注重创设读的情境 如 小 小的船可好玩了 孩子们愿意上去坐一坐吗 自 由读 现在和小伙伴一起上去玩一玩吧 同桌 读 看你们玩得这么开心 带老师上去一次吧 齐读 学生读时兴趣盎然 与此同时 我还注意变 换形式朗读 有范读 自由读 齐读 男女生比赛读 闭着眼睛想像读等等 此外 我还注意读的层次 如 学 弯弯的月儿小小的船 一句时 学生开始读得不 到位 我就采用了导读的方式 问学生 怎样的月 儿怎样的船 学生读得稍好一些了 我又提示 月 第 2 页 共 3 页 儿再弯一点 小船再小一点 学生读得有感情了 再读得美一点 这个弯弯的月儿就会变成一只小船 了 学生兴致更高了 这一遍读得更好了 学生开 心极了 在读中感受到文字的优美 二 读与思结合 注重培养学生的创新意识 课堂教学中老师们在 读 字上苦下功夫 语文 教学出现了勃勃的生机 学而不思则惘 思而不学 则怠 语文教学中 读与思应齐头并进 二者不可 偏废 在教学中我常常告诉学生 聪明的孩子提问题 在 小小的船 一课的教学中 我先让学生到诗歌中 去寻求问题 提出问题 并采用在黑板上贴小问号的 形式激发学生质疑 通过朗读 思考 查找资料 师 生共同把小问号逐一打开 学生的思维能力得到了训 练 三 拓展延伸 培养学生收集信息的能力 小小的船 是一首深受儿童喜爱的儿歌 它语 言亲切 意境恬静 画面优美 在教学中 我除了引 导学生读文悟境 还把拓展阅读也作为教学的重点 课前我布置学生收集关于月亮的诗歌 歌曲 故事以 及一些小知识 学生都很感兴趣 课堂上孩子们背诗 唱歌 故事对月亮的了解越来越深 积累了不少知识 并从中得到了锻炼 掌握了最基本的收集信息的能力 第 3 页 共 3 页 四 以人为本 尊重学生 学生全员参与整个教 学过程 课堂教学中 教师要真正尊重学生 学生只有在 身心完全放松 精神高度自由和愉悦的状态下 灵性
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