小蝌蚪找妈妈教学设计与分析

小蝌蚪找妈妈教学设计与分析 一 教材简析 小蝌蚪找妈妈 是义务教育小学语文一年级下册第 八单元的一篇富有童趣的课文 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的 过程中 不知不觉变成了小青蛙 并帮助妈妈一起捉害虫 教材以童 话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识 蕴含了从小独立生活 遇事主动探索的道理 二 教学目标 1 认识 灰 迎 等 8 个生字 会写 有 在 等 6 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能通过朗读感知青蛙的变化 3 增强学生对科学童话的兴趣 三 教学重难点 读通课文 通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程 四 课堂实录 一 谜语导入 激发兴趣 师 大家喜欢猜谜语吗 今天老师给大家带来两则谜语 猜猜看 师 小黑鱼 滑溜溜 圆圆脑袋长尾巴 池塘里面游啊游 生 小蝌蚪 师贴小蝌蚪图 师 真聪明 再猜一个 绿衣小英雄 田里捉害虫 冬天它休息 夏天 它捉虫 生 齐 青蛙 师贴青蛙图 师 你们觉得它们是一家人吗 为什么长相相差这么大呢 难怪小蝌 蚪连自己妈妈都不认识 今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧 评析 猜谜语是学生最喜欢的游戏活动之一 用这种方式开课能够 较好地激发学生走进课文语言的欲望 二 初读感知 识记生字 师 快快打开书 P151 这篇课文全部都没有注音 大家想不想自己先 试着读一读 遇到不认识的字怎么办呢 生自由读全文 师 刚才我发现有一部分同学读起来有些困难 下面我给大家讲讲这 个故事 同学们可要仔细看 认真听 课件显示故事情节 师范读 师 多有趣的故事呀 如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗 生 信心十足地再读课文 师 大家快停下来 瞧 小蝌蚪们急着要和大家见面呢 课件显示 一群小蝌蚪 生字隐藏其中 告诉大家一个秘密 每个小蝌蚪都背着 一个字宝宝 小蝌蚪想考考大家 待会儿出现哪个字就请大家从课文 中把这个字所在的词语找出来 行吗 生 跃跃欲试 行 师操作 生根据出现的生字读词语 学生活动 1 齐读 2 小组合作读记生字 3 开火车抽查 4 反馈 说说自己最会记哪个字 师 刚才我们认识了这么多字宝宝 我想现在大家一定能把课文读得 流利通顺 你们有信心吗 待会儿我要请最有信心的同学来展示一下 三 细读课文 读中感悟 师 瞧 小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了 它们非常想跟大家交 朋友 你们愿意吗 生 兴奋地 愿意 师 我们先来认识一下小蝌蚪吧 你们在生活中见过小蝌蚪吗 什么 样 生 1 蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴 生 2 我觉得蝌蚪很像一个逗号 师 书上是怎样写蝌蚪的 大家找一找 生自由朗读第一节 再指名读 师 我们再来认识一下青蛙妈妈吧 生 1 青蛙妈妈穿着一身碧绿的衣裳 很美 生 2 她鼓着一对大眼睛 露着雪白的肚皮 生 3 青蛙有一张大嘴巴 还有四条腿 小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点也 不象 师 大家真会观察 我们来看看课文是怎样描写大青蛙的 指名读 师 原来青蛙是这样的 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一 对大眼睛 课件出示这三个短语 生齐读 师 假如现在你是一只大青蛙 你能用这些短语介绍一下自己吗 同桌交流后 再指名说 生 1 戴头饰并做动作 大家好 我是一只大青蛙 我披着一件碧绿 的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛 你们喜欢我吗 生 哄堂大笑 喜欢 师 快快读一读 反你们的喜欢读出来 师 你们知道吗 小蝌蚪在找妈妈的过程中 自己的身体也发生着变 化 赶快读一读课文 找一找小蝌蚪身体发生变化的句子 生自由 朗读 边读边找 师 用笔将这些句子划下来 在小组里读一读 注意一定要按照顺序 找哦 生活动 小组交流 师 谁来把你找到的句子读一读 生 1 我找到了第一句 在第二自然段 小蝌蚪游哇游 过了几天 长出两条后腿 师 将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板 你们觉得应该是哪 幅图呢 生 2 第二句是 小蝌蚪游哇游 过了几天 长出两条前腿 第三句是 小蝌蚪游哇游 过了几天 尾巴变短了 生 3 不知什么时候 小青蛙的尾巴已经不见了 师 下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下 师 生 小蝌蚪先 再 接着 最后 师边说边用箭头将 贴图相连 并在箭头上板书 先 再 接着 最后 师 告诉大家一个好消息 学校要开放一个科学展览室 准备在我们 班选一名解说员 给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的 有没有勇气 试一试 生 信心十足 有 同桌相互练说 师 谁是最勇敢的孩子 上台来给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的 生 1 大家好 下面我给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的 小蝌蚪先 长出两条后腿 身上的皮肤从黑灰色变成了暗绿色 再长出两条前腿 接着尾巴变短了 皮肤也变得更绿了 最后尾巴不见了 变成了一只 青蛙 披着碧绿的衣裳 师 听了他的讲解 你有什么新的发现 生 我发现小蝌蚪在变成青蛙的过程中 不仅是体形发生了变化 就 连身体的颜色也发生了变化 师 说得好 咱们送给他热烈的掌声 生热烈鼓掌 师 来 让我们再一次用自己最美的声音 反这个故事讲给自己听吧 自由读全文 评析 在引导学生感悟教材内容时 老师对教材的整合独具匠心 避开学生早已熟悉的 怎样找妈妈 的内容 引导学生先与小蝌蚪和 青蛙交朋友 感知他们的样子 再感悟 小蝌蚪是怎样变成青蛙的 这样学生始终饶有兴趣地与文本对话 找变化点 让学生在阅读思 考 表演解说过程中加深对内容的理解 达到了锻炼思维 发展语言 的目的 四 设置悬念 结束本课 师 小蝌蚪找到妈妈并不容易 中间还得到了两位好心人的帮助 他 们是谁 下节课我们跟着小蝌蚪一起去看看就知道了 总评 小学语文课程标准第一学段阶段目标中指出 对阅读的第一 目标要求是 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 本课教学中 教师尝试 以读为主线 在每个环节设置一个兴奋点 引导学生感受阅读的乐趣 在自主学习的过程中学会读书 喜爱读书 让读在课堂上大放光彩 例如 激趣读 感知文本 教师创设了层层递进的阶梯式读书环境 用充满激励 充满赏识的语言满足儿童的心理需要 激发孩子的读书 积极性 让学生在不知不觉中反复感知文本 并感受到自己成功的喜 悦 听读 感悟文本 教师改变了过去直接告诉学生 哪里该重读 哪里该停顿等指导读书的方法 而是侧重于声情并茂地范读 学