参观学习心得体会

参观学习心得体会参观学习心得体会 中川镇中心学校中川镇中心学校 张立敬张立敬 参加了兰州新区教科文局组织的学习小组前往山西太谷参参加了兰州新区教科文局组织的学习小组前往山西太谷参 观学习 此行的目的 是学习太谷先进的办学理念 成熟的办观学习 此行的目的 是学习太谷先进的办学理念 成熟的办 学模式和实施高效课堂后的成功经验 实地感受太谷的日常教学模式和实施高效课堂后的成功经验 实地感受太谷的日常教 学 为了全面贯彻 落实新的教育理念 太谷县从领导到教师学 为了全面贯彻 落实新的教育理念 太谷县从领导到教师 都做了大量工作 各校在新课标的指导下 结合自己的实际 都做了大量工作 各校在新课标的指导下 结合自己的实际 创造性的提出了符合本校实情的模式和方法 取得了丰硕的成创造性的提出了符合本校实情的模式和方法 取得了丰硕的成 果 候城学校果 候城学校学校本着 学校本着 不放弃任何一个学生不放弃任何一个学生 让每个学生都让每个学生都 能尝到成功的喜悦能尝到成功的喜悦 的思路 以的思路 以 激发兴趣 张扬个性 培养激发兴趣 张扬个性 培养 特长 人人发展特长 人人发展 的办学理念 踏踏实实全方位育人 教师爱 的办学理念 踏踏实实全方位育人 教师爱 岗敬业 无私奉献 学生文明礼貌 勤奋苦练 赢得了社会的岗敬业 无私奉献 学生文明礼貌 勤奋苦练 赢得了社会的 广泛认同和赞誉 广泛认同和赞誉 恒达中学开展的恒达中学开展的 五规范五规范 六创建六创建 活活 动 都是学校领导和教师共同努力探讨 总结的成果 他们的动 都是学校领导和教师共同努力探讨 总结的成果 他们的 共同特点是 课堂上教师讲的很少 主要是学生在活动 教师共同特点是 课堂上教师讲的很少 主要是学生在活动 教师 的主要任务是及时的引导和点拨 更可贵的是他们这样做后 的主要任务是及时的引导和点拨 更可贵的是他们这样做后 不但没有影响人们所担心的教学质量 反而是教学质量大面积不但没有影响人们所担心的教学质量 反而是教学质量大面积 提高 提高 在太谷县教育局教研室安排下 参观了二所学校 既有在太谷县教育局教研室安排下 参观了二所学校 既有 农村学校 也有县城学校 使我们了解了太谷教育的真实情农村学校 也有县城学校 使我们了解了太谷教育的真实情 况 每一所学校给我们的第一印象是整洁 有序 文化氛围况 每一所学校给我们的第一印象是整洁 有序 文化氛围 特别浓厚 从领导的报告 到教师的上课 让我领略到了太特别浓厚 从领导的报告 到教师的上课 让我领略到了太 谷人锐意进取而又脚踏实地的工作作风 一堂堂堪称真实而谷人锐意进取而又脚踏实地的工作作风 一堂堂堪称真实而 又具体的公开课 没有任何作秀的痕迹 无论是教师 还是又具体的公开课 没有任何作秀的痕迹 无论是教师 还是 学生 完全沉浸在学习当中 似乎对出出进进的参观者以及学生 完全沉浸在学习当中 似乎对出出进进的参观者以及 身后听课老师们发出的声音毫无感觉 学生只是在老师的引身后听课老师们发出的声音毫无感觉 学生只是在老师的引 领下合作 探究或交流 身处这样的环境 不知不觉地进入领下合作 探究或交流 身处这样的环境 不知不觉地进入 了角色 成为了上课的老师 或者听课的学生 这不正是我了角色 成为了上课的老师 或者听课的学生 这不正是我 们所追求的理想课吗 在他们对各自学校的介绍中 听不到们所追求的理想课吗 在他们对各自学校的介绍中 听不到 豪言壮语 他们做的只是普普通通的工作 干的都是平平常豪言壮语 他们做的只是普普通通的工作 干的都是平平常 常 实实在在的事 我们被这种务实 不张扬 不作秀 一常 实实在在的事 我们被这种务实 不张扬 不作秀 一 心只为学生的工作作风所感动 心只为学生的工作作风所感动 在我听的在我听的化学 数学 语文化学 数学 语文课上 学生在教师指导下自课上 学生在教师指导下自 主 合作 探究地学习 通过学习小组合作交流 对个性问主 合作 探究地学习 通过学习小组合作交流 对个性问 题进行有效评价 答疑解惑 二次生成小组共性问题 教师题进行有效评价 答疑解惑 二次生成小组共性问题 教师 对这些问题进行细致的讲解 采用典型例题进行巩固训练 对这些问题进行细致的讲解 采用典型例题进行巩固训练 以达到举一反三的效果 这样通过师生以达到举一反三的效果 这样通过师生共同探讨共同探讨使问题得以使问题得以 解决 知识体系得以完善 综合能力得以提升 虽然教学内解决 知识体系得以完善 综合能力得以提升 虽然教学内 容 学生和我们小学不同 但通过听课 讨论 我受益匪浅 容 学生和我们小学不同 但通过听课 讨论 我受益匪浅 感受颇多 感受颇多 新课改理念在课堂中得到落实 在新课标和课改理念的指新课改理念在课堂中得到落实 在新课标和课改理念的指 导下 他们提出了符合自己实际的课堂教学模式 即导下 他们提出了符合自己实际的课堂教学模式 即 自学感自学感 悟 自学检测 合作交流 展示点评 分层训练 拓展延伸悟 自学检测 合作交流 展示点评 分层训练 拓展延伸 更可贵的是他们没有把自学感悟 自学检测 合作交流 展示更可贵的是他们没有把自学感悟 自学检测 合作交流 展示 点评 分层训练 拓展延伸教学模式停留在口号和作秀上 而点评 分层训练 拓展延伸教学模式停留在口号和作秀上 而 是作为教育大事去做 去实施 他们今天的课堂 真正做到了是作为教育大事去做 去实施 他们今天的课堂 真正做到了 把课堂还给学生 学生是真正意义上的课堂主人 无论是第一把课堂还给学生 学生是真正意义上的课堂主人 无论是第一 环节的温故互查 还是以后环节的设问导读 应用实践 拓展环节的温故互查 还是以后环节的设问导读 应用实践 拓展 延伸 课堂上一直是学生在动 他们的小组合作是真正的合作 延伸 课堂上一直是学生在动 他们的小组合作是真正的合作 或校对答案 或交流方法 或帮助后进生 新课标倡导的或校对答案 或交流方法 或帮助后进生 新课标倡导的 合合 作 交流 探索作 交流 探索 的教学理念在他们的课堂上得到了正真落实 的教学理念在他们的课堂上得到了正真落实 教师 学生角色定位准确 教师从从容容 没有多余的废话 教师 学生角色定位准确 教师从从容容 没有多余的废话 课堂上 教师一直穿行于学生课桌间 巡视检查学生的学习情课堂上 教师一直穿行于学生课桌间 巡视检查学生的学习情 况 学生紧跟学案上的流程 积极探究 或练习 或思考 或况 学生紧跟学案上的流程 积极探究 或练习 或思考 或 动手操作 或交流 学生的思维一直处于动的状态中 实现了动手操作 或交流 学生的思维一直处于动的状态中 实现了 真正意义上课堂教学的高效 实现了以学生为主导的完美课堂 真正意义上课堂教学的高效 实现了以学生为主导的完美课堂 走进他们的课堂 印象最深的是学生的语言表达能力 无走进他们的课堂 印象最深的是学生的语言表达能力 无 论是语文课上学生入情入境 抑扬顿挫 轻重缓急 声情并茂论是语文课上学生入情入境 抑扬顿挫 轻重缓急 声情并茂 的朗读 还是数学 化学课上条理清晰 逻辑性强的阐述 无的朗读 还是数学 化学课上条理清晰 逻辑性强的阐述 无 一不吸引着每一位听课教师 所考察学校给我们安排的课 教一不吸引着每一位听课教师 所考察学校给我们安排的课 教 室都对参观者开放 参观者可随意 随时出进任何一个教室 室都对参观者开放 参观者可随意 随时出进任何一个教室 我们看到的应该是太谷今天教育的真实情况 我们看到的应该是太谷今天教育的真实情况 教师的大胆放手 教师的大胆放手 学生良好习惯的养成 走进教学楼 耳畔边听到的是学生朗朗学生良好习惯的养成 走进教学楼 耳畔边听到的是学生朗朗 的读书声 一个个教室前后门打开 教室里没有老师 每个讲的读书声 一个个教室前后门打开 教室里没有老师 每个讲 台上站着一个学生在领读 所有学生读得是那样专注 丝毫没台上站着一个学生在领读 所有学生读得是那样专注 丝毫没 有领会外人的进入 有领会外人的进入 导学案导学案 对全面贯彻 落实新课标理念对全面贯彻 落实新课标理念 中起到了很好的作用 导学案即规范了课堂教学过程 更培养中起到了很好的作用 导学案即规范了课堂教学过程 更培养 了学生的自主合作探究能力 即教师课上讲得越多 学生学的了学生的自主合作探究能力 即教师课上讲得越多 学生学的 东西越少 教师备课的时间越多 课下辅导 批改用的时间越东西越少 教师备课的时间越多 课下辅导 批改用的时间越 少 教师选得题越精 学生得到的思路 方法越多 有利于因少 教师选得题越精 学生得到的思路 方法越多 有利于因 材施教 特别对于自主学习能力差的学生帮助更大 有利于大材施教 特别对于自主学习能力差的学生帮助更大 有利于大 面积提高学生的学习成绩 这样地教学方法值得我们在实践中面积提高学生的学习成绩 这样地教学方法值得我们在实践中 思考 思考 课后通过听取校长的经验介绍和学生的精彩展示 我做为课后通过听取校长的经验介绍和学生的精彩展示 我做为 一名教师深知我们的教学应当面向全体学生 要让每一位学生一名教师深知我们的教学应当面向全体学生 要让每一位学生 在课堂上都有充分展示的机会 要关注在课堂上都有充分展示的机会 要关注 每一位学困生 从最每一位学困生 从最 后一名学困生抓起 来做好自己的工作 后一名学困生抓起 来做好自己的工作 太谷之行 太谷之行 让我惊叹让我惊叹 的不仅仅是他们的理念 还有他们的实践 课堂教学改革势在的不仅仅是他们的理念 还有他们的实践 课堂教学改革势在 必行 我们一定要改变以往的认识 要有正确理论指导 坚定必行 我们一定要改变以往的认识 要有正确理论指导 坚定 不移的走课堂教学改革之路 克服对新课标的学习不够 观念不移的走课堂教学改革之路 克服对新课标的学习不够 观念 得不到彻底更新 穿新鞋走老路 嘴上说要把课堂还给学生 得不到彻底更新 穿新鞋走老路 嘴上说要把课堂还给学生 但是走进教室还是不放心学生 一切问题由教师包办代替 教但是走进教室还是不放心学生 一切问题由教师包办代替 教 师一言堂的弊端 要进一步全面提高教学成绩 只有提高课堂师一言堂的弊端 要进一步全面提高教学成绩 只有提高课堂 教学效率 提高课堂教学有效性 走课堂改革之路 教学效率 提高课堂教学有效性 走课堂改革之路 建立多元建立多元 化评价体系 化评价体系 我们现在既有理论的引领 又有太谷的成功经验 我们现在既有理论