《郑和远航》改课稿

郑和远航郑和远航 改后教案改后教案 第二课时 目标预设 1 流利 有感情地朗读课文 能复述郑和第一次远航的经过 2 感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难 顽强探索的精神 教学重点 郑和第一次远航的经过 教学难点 感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难 顽强探索的精神 教学准备 幻灯片 录音 设计理念 1 语文课程标准 明确指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 无疑 对 话将成为阅读教学的一种新形态 在阅读教学中 对话 一是学生与 文本 教材的对话 一是教师与学生之间的对话 前者是学生对 文本 的理解 欣赏和批判 后者是师生双方 敞开心灵人格对等的精神交流 2 大语文观 学习文本 却又不局限于文本 从文本出发 立足文本 超越文本 追求着 学生语文素养 人文素质的双赢 设计思路 从复习七次远航导入 整体感知郑和第一次远航 分为 扬帆起航 友好交往 战胜凶 险 三部分 从 1 读郑和扬帆起航 你感受到了什么 2 从哪些地方看出他们是在友好 交往 3 遇到了哪些凶险 郑和如何对待 从中对郑和有何认识 这三个问题带领学生走 进文本 感受郑和远航的艰辛与意义 通过三个标题复述郑和第一次远航再次回到整体 回归七次远航 了解为什么只写第一次远航 并通过重新感受数字更加深刻地体会到郑和 远航的艰辛与意义 通过读 郑和颂 激发情感 结束全文 教学过程 一 复习导入 这节课我们继续学习郑和远航 上节课我们初步了解了郑和的七次下西洋 二 新授第一次远航 1 郑和七次远航 作者着重写了第一次远航 快速默读郑和第一次远航的经过 把它分为 扬帆起航 友好交往 战胜凶险 三部分 指名说 2 出示幻灯片 1 3 节 读一读郑和扬帆起航 从中你能感受到什么 广泛谈感受 重点相机引导 为什么把出航的船只称为 宝船 呢 从 宝 字你可以看出这艘船有何特点 与教学楼比较 感受 148 米 60 米 十多层 师 一艘宝船就如此雄伟壮观 那可想而知 208 艘如此的大船 风帆高悬 战旗猎猎 又是何等宏伟的一幅画面呀 简直就像一条巨龙 幻灯出示图文 在人们的欢呼声和祝福声中 船队像一条巨龙 浩浩荡荡地出发了 女生读 男生读 齐读 师 我仿佛真看到了码头上人山人海 人们欢呼着 祝福着 郑和此时自信地把手一挥 鼓乐齐鸣 扬帆起航 巨龙般的宝船浩浩荡荡地驶向蓝色的海洋 去开拓一个更广阔的空 间 去探索一个未知的世界 去创造一个世界的奇迹 3 出示幻灯片 第 4 节 船队出了长江口 驶过东海和南海 破浪西行 与各国进行友好交往 从哪些地方可以 看出是友好交往呢 指名说 师 郑和远航 增进了各国间的了解 促进了文化交流和友好往来 架起一座我国与亚 非各国友谊的桥梁 4 出示幻灯片 第 5 节 然而 这次远航不是只有欢呼和赞叹 也充满了艰难与险阻 读一读 看在远航中遇到 了哪些凶险 郑和表现如何 你对他有何认识 相机出示语句感受风浪的险恶 5 郑和远航的路程是充满着艰辛与坎坷的 但也充满着惊喜与回报 让我们看着标题 把 第一次远航用简洁的语言复述一遍 同桌互述 指名说 三 重温远航 提升情感 1 看图文 第六节 在这七次远航中 作者为什么只详写了第一次远航 学完郑和第一次远航 我们再看这些数字 你有何感受 2 郑和远航 规模之大 时间之长 范围之广 达到了当时世界航海事业的顶峰 理解 顶峰 师 郑和远航比哥伦布发现新大陆早了 87 年 比麦哲伦环球航行早了 114 年 齐读第七节 3 看组图 有关各界人士怀念郑和的 4 郑和七下西洋 开阔了中国人的眼界 促进了我国的经济