岳冬萍-短文三篇-教学设计

1 人教版 语文 必修四 短文三篇短文三篇 教学设计教学设计 岳冬萍 教学目标 1 筛选文章主要信息 了解作者的思想和主要观点 2 品味语言 能结合自身的感悟表达自己对生命的理解 3 初步学习解读哲理散文的方法 教学重点 以 生命 统摄三篇文章并分出三个维度 对待生命的态度 生命的价值以及生命历程中坚守的信条 教学难点 课文中的重点语句 作者的生命理念 课时安排 一课时 教学方法 1 导读法 2 合作探究法 教学过程 短文三篇 课前预习课前预习 萍水相逢萍水相逢 课前 看注释 完成表格 篇目作者国别时代 热爱生命 人是一根能思想的苇草 信条 1 导入导入 下面请同学们静静地听一段声音 播放音乐 一阵婴儿的啼哭声 这是什么声音 发生了什么事 请学生来预测这一声哭泣之后发生的事件 很多人会预测到孩子的出生 这一声清脆嘹亮的哭泣 让很多人想到一个新生命的降临 今天 我想给同学们介绍这个一个生 命的故事 2 他 出生了 3 岁母亲离开了他 才 18 岁身体就开始羸弱不堪 20 刚出头就发生过中风 生命中的一多半时间是在病魔缠身中度过的 长期患有恶性胃溃疡 曾经一度瘫痪在床 糟糕的健康状况甚至令他终生没有结婚 听到这样一个悲催的人生 请同学们为他指明去路 有人会觉得生命如此不幸应该早早了却残生 也有人不会向厄运低头 生命漫长又短暂 同学们 我们到底应该如何去面对我们所拥有的生命呢 让我们一起走进法国 作家蒙田的 热爱生命 2 学习学习 热爱生命热爱生命 1 初见端倪初见端倪 梳理思路梳理思路 教师激情范读课文 感染学生 1 根据对待生命的不同态度 文章写了哪几类人 他们各自有什么特点 明确 哲人 糊涂人 我 这三类人 哲人 消磨时光 他们以为生命的利用不外乎在于将它打发 消磨 并且尽量回避它 无视 它的存在 仿佛这是一件苦事 一件贱物似的 糊涂人的一生枯燥无味 躁动不安 却将全部希望寄托于来世 我觉得它值得称颂 富有乐趣 即使我自己到了垂暮之年也还是如此 我们的生命受到自然的 厚赐 它是优越无比的 2 三种人生观迥然不同 作者运用对比 就是想要凸显出自己对生命的热爱 既然作者如此 热爱生命 为什么在第 3 自然段的开头却说 我却随时准备告别人生 毫不惋惜 请用文中的 话回答 明确 生之本质在于死 作者从生命的终极归宿上来看生命 作为个体的生命存在 都是短暂的 死亡不可回避 就如司 马迁在 报任少卿书 中写的 人固有一死 哲人 和糊涂人也看到了这一点 认为生命中的一切精彩 辉煌转瞬即逝 如 向来之烟霞 所以他们才会对生命抱以消极与悲观 乃至厌世的态度 3 你倾向于哪一种生命态度 3 引导学生认识到 死是一个必然会降临的节日 所以才更要乐于生 4 作者认为该怎样去热爱生命呢 请在原文中找到答案 齐读课文第 3 自然段 明确 享受生活要讲求方法 我想靠迅速抓紧时间 去留住稍纵即逝的日子 我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴 剩余的生命愈是短暂 我愈要使之过得丰盈饱满 2 登堂入室登堂入室 提炼主旨提炼主旨 回顾课文 总结一下这篇文章的思路 理清重点句子 词语与思路的逻辑关系 概括出本文的主旨 作者面对生命的态势是 热爱 要用抓紧时间 使生命过得丰盈饱满 3 情有独钟情有独钟 品味语言品味语言 1 度日 消磨时光 的常用语令人想起那些 哲人 的习气 哲人为什么也加引号呢 明确 哲人 并不是真正意义上的 那是自以为是哲人的 哲人 作者对这些假装看清生命的 人不认可 引导有讽刺意味 这是些 一死生 齐彭殇 之辈 2 因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的 说说你生活中的因为关心程度高而有的乐事 根据个人经验 自由交流 3 以上两句是老师在读这篇文章时找的 情有独钟 的句子 下面请同学们也在文章中找找你 情有独钟 的句子 与同桌分享 以上 我们通过 萍水相逢 初见端倪 登堂入室 情有独钟 四个环节 共同学习了 短文 三篇 之一 热爱生命 下面请同学们也通过 萍水相逢 初见端倪 登堂入室 情有独钟 四 个环节 小组自主学习另外的两篇文章 3 合作探究一 合作探究一 根据导学案 学习 人是一根能思想的苇草 这节课一开始我们提到的那个悲催的生命他又是怎么塑造自己生命的高度的呢 他就是大家物理学中知道的压强单位 Pa 12 岁时自己在家中推算出三角形内角和等于 180 17 岁时帕斯卡写成了数学水平很高的 圆锥截线论 一文 19 岁时 他设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置 被称为是世界上第一台数字计算 Pascal 语言就是用他的名字来命名的 他还发明了注射器 并创造了水压机 17 世纪思想家 数学家 物理学家 4 他靠病痛的 39 年留下了高耸的人类思想史的丰碑 思想录 下面请同学们也通过 萍水相逢 初见端倪 登堂入室 情有独钟 四个环节 合作学习 人 是一根能思想的苇草 1 初见端倪初见端倪 梳理思路梳理思路 1 为什么说生命是一根苇草 请速读课文 从文章中找到句子 明确 人只不过是一根苇草 是自然界最脆弱的东西 用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁 灭他 一口气 一滴水就足以致他死命 2 思想对人的作用是什么 从文章中找到关键词 然而 纵使宇宙毁灭了他 人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多 因为他知道自己要死亡 以及宇宙对他所具有的优势 而宇宙对此却是一无所知 我们全部的尊严就在于思想 2 登堂入室登堂入室 提炼主旨提炼主旨 作者告诉我们 如 苇草 搬脆弱的生命该如何活着 我们要努力好好地思想 这就是道德的原则 能思想的苇草 我应该追求自己的尊严 绝不是求之于空间 而是求之于自己思想的规定 3 情有独钟情有独钟 品味语言品味语言 找到文中你喜欢的句子 说说理由 四 四 合作探究二 合作探究二 根据导学案 学习 信条 怎样才能让 苇草 搬的人生过得 丰盈饱满 呢 让我们一起走进美国 1989 1999 年的年度第一 号畅销书 我需要知道的一切 1 初见端倪初见端倪 梳理思路梳理思路 速度课文 梳理文章思路 明确 面对偌大的世界 我们真正需要知道的一切是怎样生活 怎样做事和怎样为人 信条在 幼儿园里就学过 不仅适用于个人 不管是大人还是孩子 而且也适用于各个国家 作者在这 16 条信条中 重点强调了第 13 条 2 登堂入室登堂入室 提炼主旨提炼主旨 这 16 则信条并不高深 它们简单朴素 简单就一定易行吗 让我们通过下面的句子来验证一下 想想这样一个世界 它将许愿给我们大家 整个的世界 每天下午三点钟都有小甜饼和 牛奶 然后盖上我们的毯子睡一觉 或者 要是所有政府都奉行这么个基本政策 交还它们捡到 东西和收拾好自己的一摊子 5 从句中的哪些词语 我们可以看到现实的世界并不理想 明确 想想 将 都 要是 从上面的分析中 我们不难看出作者隐藏在文字背后的幽默与机智 他 想想 要是 这个世界 真的一切 都 好 各司其职 井然有序 我们应该执行那一则才能实现呢 明确 收拾好你自己的一摊子 当你们出门 到世界上去走走 要注意来往车辆 手拉手 紧挨一起 3 情有独钟情有独钟 品味语言品味语言 从这两则信条中选出你感触比较深的一句 说说自己的人生体验 五 五 百转千回百转千回 根据提供的文字材料 琢磨编辑在本课设文的意图 为什么要按照 热爱生命 人是一根能思想的苇草 信条 这样的顺序来安排文章 历史回顾 文艺复兴 欧洲特定历史时期 是指 14 世纪中叶在意大利各城市兴起 以后扩展 到西欧各国 于 16 世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动 揭开了近代欧洲历史的序幕 被认为是中世 纪和近代的分界 核心思想 人文主义精神 人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为 中心 肯定人的价值和尊严 主张人生的目的是追求现实生活中的幸福 倡导个性解放 反对愚昧迷 信的神学思想 认为人是现实生活的创造者和主人 明确 这是一个开放性话题 言之成理即可 可以从生命入手 也可以从时代的进程来看 六 六 挥毫泼墨挥毫泼墨 看完三篇文章 我心潮澎湃 情不自禁地写下我的生命信条 让我们做一丛思想的苇草 叶相拥在风里 根紧握在地下 面朝风浪生长 即使没有太阳的 日子 我们也有彼此的温暖 我在这里抛砖引玉 1 写下你的生命信条 2 仿课文中一篇短文 写下你的哲学思考 板书设计 短文三篇 人是一根能思想思想的苇草 6 人 热爱热爱生命 信条信条 课后反思 短文三篇短文三篇 导学案导学案 一 萍水相逢 课前 看注释 完成表格 篇目作者国别时代 热爱生命 人是一根能思想的苇草 信条 人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草 2 初见端倪 1 为什么说生命是一根苇草 请速读课文 从文章中找到句子 2 思想对人的作用是什么 从文章中找到关键词 3 情有独钟 从文章中找到你喜欢的句子 说说理由 信信 条条 3 初见端倪 速读课文 梳理文章的思路 面对偌大的世界 我们真正需要知道的一切是 信条在 里就学过 不仅适用于 不管是大人还是孩子 而且也适用于各个 作者在这 16 条信条中 重点强调了第 条 三 登堂入室 想想这样一个世界 它将许愿给我们大家 整