以柔克刚抓好学生的思想工作

1 以柔克刚以柔克刚 抓好学生的思想工作抓好学生的思想工作 二塘中心小学二塘中心小学 覃秀玲覃秀玲 孩子的心灵是脆弱的 当他们受到伤害时 就容易出现偏激的心理 犟 劲十足 心理偏激的学生让老师非常头疼 他们往往会有一些反常的举动 给老师造成麻烦 一 旦学生出现反常的言行 切不可急燥 有必要从学生心理方面找原因 纠正学生的偏颇 认知 家长望子成龙 老师盼铁成钢 如何达到此目的 我认为首先要转变好思想 把学生 引导到正确的思想轨道上来 才能使之健康成长 而运用心理学是实现这一目标的重要 手段 运用好心理学 不管问题多复杂 多棘手 一般说来都可以迎刃而解 下边是我在长期的班主任工作中 通过心理学的运用转变学生思想的一个例子和体 会 当时我带的是毕业班 班上有一个学生小张 家长反映他在家里 不受教 不听 话 常与家长 顶牛 对着干 任课老师也经常反映他 难教 有一次上语文课 我走上讲台 正打算讲课的时候 突然小张同学满脸怒容地走进教室 站在自己的桌子 前 双手用力把桌面的东西狠狠地往地板上一扫 顿时发出刺耳的响声 打破暂时的安 静 全班学生都不约而同地朝响声的方向看过去 我感到莫名其妙 我既未讲课 也没 有批评他 他为何发那么大的脾气 他可能为某种原因而发泄 我没有说话 可他还嫌 发泄不够 又气冲冲的提起他的凳子用力往地板上一摔 发出了炸雷般的响声 全班的 学生都望着我 看我会怎么处理 我克制着 平静地说 这是公物 要爱护 想不 到他竟粗鲁地顶回一句 管你屁事 好家伙 气还不小呢 我真想给他一个耳光 但是我尽量克制自己 我和他对视了几秒钟 什么也没说 我转念一想 这个学生也许 是受到什么委屈 无处发泄而迁怒于我们 他正在气头上 是九头牛也休想把他拉过来 的 我只能以柔克刚 不能跟他来 硬 的 于是和气地说 这个同学 你的事情 课后再慢慢地讨论解决 现在先上课 他仍然想继续发泄 但找不到理由 只好坐下 我猜想 那一堂课我所讲的他一点也没有听进去 2 下课后 出他的意料之外 我没有叫他进办公室 而是若无其事地 冷却 了他两 天 我猜想他定然会以为事后我会兴师问罪 命令他去办公室解决问题 可我不理他 第三天又是我上语文课 我提问了他一个简单的问题 我估计他定能正确回答 假 如太难就会使他误以为我在刁难报复他 果然他答出来了 我表扬了他 他听到了表 扬高兴极了 立即坐得好好的 认认真真地听课 那节课他非常老实 我看到了转变他 的曙光 第二天又有语文课 我又设计同样容易回答的问题 优先请他回答 他又一次 正确地回答了 我又表扬了他 他更老实 更兴奋了 用心听完了一堂课 并认真做笔 记 这是破天荒的事情 我从未见他表现得那么好 简直变了另一个人 我深感心理学 的伟大呀 我真正尝到了运用心理学的甜头 心想假如当初和他硬碰硬 那不但解决不 了问题 说不准还会碰出点点 火花 哩 初见成效 第三天我又如法炮制 效果自然 一天比一天好 一个星期过去了 我打算下星期找他谈谈 以巩固 疗效 扩大 战 果 可没等我找他 他却主动找上门来向我道歉 当时我正在办公室备课 不知什么 时候 他已站在我身边 我一抬头一看 只见他红着脸 低着头说 老师 我错了 那天我不该摔东西砸凳子 更不该粗鲁地顶撞你 我说 哦 这事我早忘了 你别 把它放在心上 你诚实 你知错能改 这是优点 但是你的脾气太火了 这是你进步的 绊脚石 要搬开它 才能快步前进 做个好少年 将来成为国家的有用之才 你能不能 说说那天大发脾气的原因呢 你说出来 我们一起来分析 避免以后再犯类似的错误 好吗 他说 老师 那天第一节课后 我和别班几个同学在一起玩 打闹中被他们 压在地上 上课铃响了 他们还不让我进教室 所以我就 我说 同学们在课间 时间一起玩玩 打打闹闹也是正常的 可你不该把气带到教室里发泄 后来你怎样认识 到你的错误 哦 是谁叫你来道歉的啊 老师 是我自己 平时我做错了事 别的 老师总是狠狠地骂我 有的老师把我赶出教室 不让我听课 而你不同他们 当时你一 句话也没批评我 更没有叫我出教室 过两天你还提问我 表扬我 我从来没有受到老 师这样表扬过 我做错事 你不打不骂我还关心我 这几天 我越想越觉得对不起你 我向你道歉 请你原谅我 今后我一定改我的脾气 争取做一个好学生 自从那次交谈之后 这个学生就像变成了另一个人 他不仅认真学语文 其它科也 都同样认真学习 自觉遵守纪律 对人很有礼貌 我深刻的感到心理学的伟大 正确的 运用它 对我们的教育工作大有帮助 为了防止思想的反复 我常常有意的接近他 和 3 他聊天 和他交友 时时提醒他注意发扬优点 克服缺点 后来这个典型的顽童 连家 长 老师都无可奈何的孩子 居然考上重点初中 后来考上了重点高中 还上了大学 上大学后他还给我写过几封信 字里行间充满了感激之情 反复的说到当年的那一堂课 和我处理那件事的前前后后 这促使他 顿悟 了许多道理 在漫长的教学实践中 许许多多的人和事都随着时间的流逝而淡化 以至于忘怀 惟有这件事虽然事隔多年 却时时还在我大脑屏幕中浮现着 我得益于心理学 它对我 的帮助非常之大 尤其对做班主任的工作 要改变学生思想 心理学更是我的良师益友 它可以使我沉着冷静 一改粗暴简单的工作作风 正确应用心理 可以立竿见影收奇效 正确应用心理学 可以得到成功 试想当年如果我一气之下把那个学生赶出教室 或者 对他痛骂一顿 或借助教之威镇住他 或者干脆叫家长领他回家 或者罚站等等 后果 就难以想象了 作为一个教育工作者 只有做到耐心 细致 才能把教育工作做好 要 正确的了解学生的心理状况 恰当运用心理学这把万能钥匙 何愁开不了每一个学生思 想深处的那一把锁呢 写到这 我忽然想起 三国演义 中 七擒孟获 的故事 诸葛亮七擒七纵 使得 孟获口服心服 攻心为上 这是诸葛亮运用心理学的不朽名例 从关系上说 孟获是诸 葛亮战场上的对手和敌人 诸葛亮尚且运用心理学化敌为友 而学生是我们的教育对象 可朔性那么强 只要我们屏弃简