培养孩子学习音乐的兴趣

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣 在前苏联 音乐教育的超级任务是培养孩子的音乐兴趣 在澳 大利亚 特别强调 音乐学习首先要使学生感到快乐愉悦 在情感 上得到满足和陶冶 音乐学习应是一个轻松愉快的过程 教师的工 作首先是培养学生对音乐的兴趣和爱好 寓知识与技能学习于音乐 之中 形成 激发兴趣 学习知识 享受音乐 再创兴趣 这们一 个循环 而这种循环将贯穿于人的一生 著名音乐教育家卡巴列夫 斯基说 激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传送给他们的 先决条件 培养和激发学生学习音乐的兴趣 必然成为他们热爱生 活 陶冶情操的助长剂 经过多年的教学实践 结合学生的年龄特征 在教学中我注意 发挥学生的主体作用 灵活运用多种愉快教学的方法培养学生的学 习兴趣 我尝试如下 一 利用优美动听的故事 儿歌导入教学 引发学习兴趣 如 小青蛙找家 这首歌曲 在教学中我请孩子们猜一条谜语 大眼睛 宽嘴巴 身穿一件绿色裳 水里田里都有它 唱起歌来 呱呱呱 大家很快就说出 青蛙 的答案 然后我再请几个同学戴 上 青蛙 头饰 在 小青蛙找家 的音乐声中模仿 青蛙 的动 作 同学们学习兴趣得到了激发 学习热情非常高涨 很快就学会 了这首歌曲 再如教唱 卖报歌 时 我给同学们生动地讲述聂耳在上海街 头碰到贫苦报童的故事 风雨中报童的叫卖声 饥寒交迫的境地 悲惨的遭遇 引起了孩子们极大的同情心 让学生迫切想学会演唱 这首歌曲 二 运用多媒体教学 视听结合 引发学习兴趣 学生认识音乐主要是依赖听觉 视觉的共同感知来完成的 电 教视听手段声色俱佳 形象逼真 能使学生感兴趣 全神贯注地投 入学习 1 还是以 卖报歌 为例子 在讲述故事时 同时播放一段报 童卖报的片段 使学生更贴近歌曲 真切地 触摸 到歌曲 很容 易就学会了歌曲 2 在听力练习时 运用多媒体教学 既不显得乏味 又能收到 好的学习效果 我播放大自然中各种声音 如大街上汽车的马达声 教学上课 铃声 正在奔驰的火车气笛声 春雨的淅沥声等 请同学们进行听 辨 同时把这些物体打出电脑屏幕上 如果答对了物体就会不断闪 烁 3 在做旋律辨析题时 我也采用这种方法 我先在屏幕上出示 鱼 龟 猫 大象 鸭子的图示 然后播放五段旋律 请同学们选 择哪段旋律跟哪只动物形象相符 然后再点击 如果答案对了这只 动物就会随着音乐舞蹈 同学们也会随着音乐模仿起来 4 特别是在欣赏教学中 这种方法收到的效果最好 如在欣赏 歌曲 我们的田野 时 音像同步展现出祖国美丽辽阔的山山水水 就像身上长了翅膀一样 随着歌声飞遍了祖国的东西南北 三 在游戏中学习音乐 提高学习兴趣 迎合学生活泼好动的特点寓教于乐中 是激发学生学习兴趣的 重要方法之一 在刚开始接触唱名时 为了引起同学们的学习兴趣 我设计了 一个同学们平时最爱玩的跳绳游戏 我在地上画了两条平行线 一 条红色 一条白色 红色是 do 白色是 mi 中间是 re 请几个同学来 跳绳 老师唱 do 就要双脚踩红线 唱 mi 双脚踩白线 看谁的反应快 同学们都很乐意上来玩 为了巩固唱名的学习 我还接着设计了一个 摘苹果 的游戏 我请一个画画好的同学在黑板上画了一棵漂亮的苹果树 在画的过 程中同学们就很好奇 画好后我把事先准备好的写着音符的 7 个苹 果贴到苹果树上 然后听老师弹奏音高 再请同学们把相应的苹果 摘下来 大家争先恐后 积极举手 都想上来摘苹果 甚至有些同 学等不及我点名就冲上来了 可见学习兴趣的引发真的非常重要 如果按旧的模式教学 哪里能收到这么好的学习效果呢 四 引导学生进行歌表演 增强学习兴趣 小学生好动 每学完一首歌曲 我都会根据词意引导他们进行 歌表演 在教完 洗手绢 这首歌曲后 我跟学生一起随着音乐模仿挽 袖子 洗手绢 抺汗水 晒手绢等动作 同学们充分发挥自己的想 像力 表演动作各有特色 在 我是小小表演家 的个人表演时间 里 大家都争着要表演 还是以 小青蛙找家 为例子 我设计了一段歌表演内容 几 只小青蛙迷路了 回不了家了 第一回它们游到了金鱼的家 第二 回它们游到了乌龟的家 第三回在小弟弟的带领下才找到了池塘自 己的家 然后我分配角色让学生自由表演 在反复的表演过程中 同学们不再胆怯 增强了表演的信心 对表演产生了兴趣 五 学科综合 取长补短 引发学习兴趣 1 与语文科的结合 再次以 小青蛙找家 为例 在学习时 我让学生先朗读语文课上的 小蝌蚪找妈妈 这篇文章 让他们对 小青蛙有所了解 并对它产生兴趣 然后再来学唱这首歌曲 2 与美术科的结合 画画是小学生所热爱的 可以用各种各样 的颜色去描绘五彩缤纷的世界 展示自己的独特风格 所以有时我 会让学生用一种颜色表达一首歌曲的情绪 用一幅画表达歌曲的内 容 有助于学生形象化地理解歌曲 例如在学 夏天来到了 这首歌曲时 我让学生画一幅画表现 出夏天的到来 在柔和的音乐声中同学们画了青蛙 荷花 知了 雷雨等等 画画好了 歌也学会了 六 自制打击乐器 学习充满兴趣 由于条件所限 各种打击乐器不能达到人手一份 会大大影响 学生情绪 降低学习兴趣 为此我设计了 寻找生活中的音乐 这 一课题实践活动 我引导学生去寻找生活中能够发出声音的物体 学生发现声源真是五花八门 应有尽有 同学们搜集了一些日常用 品和废旧物 动手制作小乐器 如用塑料瓶装着沙子当沙锤 把两 个铜酒杯串在一起当碰铃 用旧锅盖当小镲 充满了创造性 他们 用着自己制造的打击乐器别提有多高兴 七 创造良好的音乐环境与气氛 良好的音乐环境是激发学生兴趣的必然条件之一 我隔一段时 间就给音乐室换一副面貌 有时我会将音乐室布置成小熊的家 有 时我会将音乐室变成花园 有时我会让学生自己带上喜爱的饰物来 布置 除了必不可少的钢琴 五线谱黑板 音乐家图片 简介外 始终使音乐室充满了艺术的氛围 八 比赛评奖 争出兴趣 调动孩子们身上的荣誉感和竞争意识 大到定期开展全校性的 歌咏比赛 集体舞比赛等活动 小到班级中开展的比赛评奖 使学 生经常得到音乐的熏陶 保持学习音乐的热情 孩子们互相评比 评出学问 评出体会 提高了鉴赏力 提高了集体荣誉感 在愉快 中争出了学习音乐的兴趣 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 如果使音乐课如同数学课 一样理性有余而情感不足 原本很能打动人 感染人 使人愉悦的 音乐 由于教法不当会变得枯燥无味 学生们找不到学习的乐趣 不能进入音乐 热爱音乐 所以兴趣的培