培养孩子的良好习惯

培养孩子的良好习惯 襄阳市第二十九中教育集团 许庆波 好习惯可以改变人生 叶圣陶先生说 什么是教育 简单一句话 就是养 成良好习惯 这说明习惯在人一生中的重要性 当学生离开学校的时候 他所 学习的一些具体知识可能忘记了 但他已经形成的良好习惯会令他受益终生 什么是习惯 习惯是经过反复教育和训练所形成的 相对稳定又在逐渐发展变 化的行为方式 习惯一旦形成 就具备了三个特性 一是稳定性 二是养成型 三是长效型 小学生需要养成的良好习惯很多 归纳起来主要是学会做人的道 德习惯 学会学习的学习习惯 学会生活的吃饭 睡觉 卫生 锻炼 劳动习 惯 人的年龄越小 习惯养成越重要 一 要求合理 不同时期重点不一样 一段时间内只能培养一 两个习惯 比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子 学习用品准备齐 全 的习惯 等到第二个月了 在巩固这个习惯的基础上对小学生提出 今日 事 今日毕 的习惯 在培养习惯时 一个习惯一个习惯的培养 在一个习惯 基本形成的基础上在提出新的习惯要求 我们在总结习惯形成的时间上发现 培养习惯关键是第一个月 如果能第一个月坚持下来 基本上就可以了 如果 孩子能一学期培养好三个 那么一年下来就是六个 这个成就就不小了 二 明理激情 用教育者自己的体验或名人的故事讲点养成好习惯的道理 激发儿童努力养成好习惯的热情 对年龄小的儿童可以少讲点 对年龄大的儿 童可以多讲点 家长还可以让孩子收集一些养成好习惯的格言 贴在孩子房间 的明显处 时刻提醒孩子 过去我们的教育迷信讲道理 所以我们的孩子现在 知道的道理并不少 你说的时候他都不爱听了 所以道理要讲一点 但不要讲 得太多 三 榜样示范 儿童的行为是从模仿开始的 家长 教师应该以身作则 要求儿童做到的自己先要做到 我举一个例子 有一次 我教一年级的小学生 学习字词 当学习到 中 这个字的时候 我要求同学给我用 中 字组成一 个词 有的同学说 中国 中间 中华 我都说好 有一个小朋友也用 中 字组成了一个词组 红中 我就问 红中 是什么呀 他说 红中 就 是麻将牌啊 这你都不知道啊 我说你怎么这么熟悉啊 他说 我妈我爸特爱 打麻将 天天打到半夜 我说这影响你学习吗 他说当然影响我学习了 后来 我学不进去的时候我就在旁边看 现在他们 三缺一 的时候 我还能补缺 大家想想 这样的父母还能培养出爱学习的孩子嘛 另外同龄伙伴的榜样有不 可替代的作用 家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习 四 激励强化 心理学中有一个学派 行为主义学派 这个学派认为一个 人的行为只有得到不断的强化 这种行为再出现的可能性才会增多 这种强化 就是正强化 如果一种行为得到的强化使这种行为发生的可能性降低 这种强 化就是负强化 几种强化小学生行为习惯的方法 一 代币券法 比如说 我们的孩子在学校表现好了 老师可以在班级 公告榜中奖励给这个孩子一个纸做的小红花 这样就会激发这个小朋友继续表 现出好的行为 这就是 代币券法 家长也可以使用这个方法 如果孩子连续 表现很好 就可以规定 孩子在得到几个小红花就可以满足孩子一个愿望 家 长要对满足孩子的这个愿望要事先规定 要合理 要能激发孩子想要的动机 这个方法对小一 二年级的学生比较合适 二 影响力黄金表 自己制作一个简单的日历表 日期就是一个月 让 孩子把想在这个月养成的习惯写上去 然后让孩子自己每天在日期下面对自己 进行评价 如果当天做到了 就划对号 如果没有做到 就划错号 然后让孩 子月底写一下当月的体验和感想 三 亲子契约 爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求 孩子也可以给爸 爸妈妈提出几点要求 如果做到了 有什么奖励 如果没有做到 有什么样的 惩罚 这些都写下来 双方确认 签字 孩子和父母按要求相互监督 四 行为训练 家长要指导儿童怎样做 训练方法要多样 活泼 对孩子 的习惯培养要有个 教 扶 放 的过程 五 注重体验 抓住儿童自身的典型事例 帮助孩子体验 好习惯让自己 尝到甜头 坏习惯使自己吃到苦头 习惯的养成就是建立一条 由被动到主动 再到自动 的制度 主体体验是良好行为习惯 由被动到主动再到自动 的关 键因素 六 防微杜渐 敏锐地发现儿童不良行为的苗头 及时教育 及时矫正 不让不良行为发展成不良习惯 家长尤其要注意孩子的第一次 如第一次说谎 第一次骂人 第一次不做作业 家长发现问题及时纠正 如果家长在孩子第 一次发生错误时不能及时发现纠正 以后等孩子已经形成固定习惯了再改正难 度可就大了 七 坚持不懈 养成习惯的过程中 儿童的行为常有反复 家长要 抓 反复 反复抓 只要坚持不懈 就会成功 八 家校配合 家校一致 形成合力 才有实效 在培养儿童良好习惯上 家庭教育的作用大于学校教育的作用 学校要负起指导家庭教育的责任 总而 言之 良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功 它需要学生长期努力 需要老师 不断地督促引导 需要家长细心教育 有些家长提起孩子做作业就头痛 确实处在小学阶段的孩子由于自我意识 还不成熟 在他们细小的心灵里 往往没有责任感 因此 他们常常敷衍了事 指导孩子做作业便成为父母的日常工作了 在指导孩子做作业时 请家长注意 以下几点 一忌 陪读 有些家长为了不让孩子三心二意 就坐在旁边监视 这样做 可以理解 但这种 陪读 会引起孩子的紧张 不利于学习 二忌 指指点点 有些家长在孩子做作业的过程中 一旦发觉作业有误或 不会做时 马上就指出来 这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展 三忌 代劳 有些家长怕孩子累着 常常代替孩子做作业 小学生的作 业往往是一些打根基的内容 父母的代劳削弱了这种根基 那么 应该怎样指导孩子做作业呢 第一 应培养孩子按时做作业的习惯 良好的习惯往往会达到事半功倍的 效果 第二 逐渐培养孩子独立做作业的能力 对于低年级学生 父母可以多花 些时间进行指导 但随着年龄的增长 时间要缩短 第三 鼓励孩子自己检查作业 让孩子说说错在哪里 为什么会出错 这 样可使孩子记住错误 以免下次再犯 第四 遇上难题家长指导时要注意分寸 可以采取分步法 即家长先给予 提示 让孩子思考正面