语文人教版四年级下册桂林山水教学设计

人教版四年级下册 桂林山水 案例 邢台市广宗县实验小学 陈立云 教学目标 1 通过朗读 理解 品味文中的精美佳句 想象文句创设的情 景美 并运用观景移情法领略大自然的美景 2 通过看图 学文 体会山水合一的自然美 情景相融的美妙 境地 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山的思想感情 3 有感情地朗读课文 背诵全文 教学重点 难点 1 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的特点 通过朗读和观景移情法 感受多媒体信息以及语言提供的 想象情景 让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色 2 了解作者的 语言表达特点 模仿课文例段 学习作者是如何运用语言文字写出 桂林山水的特点的 教学准备 1 桂林山水的图片 教学过程 一 复习上节课的内容 自由读上节课的内容 一边读一边在头脑中浮现画面 读完后 同座交流 谈谈各自的感受 二 学法迁移 品尝感悟桂林的山 学习第三自然段 1 过渡 漓江的水那么静 那么清 那么绿 真是太美了 不过你可别只顾了低头看水 而望了抬头看两岸美不胜收的山呀 桂林的山又有什么特点呢 请同学们用学习漓江水的方法 读一读 画一画 议一议 练一练 以小组交流的形式学习桂林山的特点 2 小组交流 通过读悟 结合图片 学习桂林山的特点 3 交流汇报 重点指导学习桂林山的特点 奇 秀 险 板书 奇 秀 险 自读课文 归纳桂林山的特点 找出 并理解描写桂林山特点的词语 想想课文是怎样分别描写这些特点 的 特点 1 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不相 连 二是 奇峰罗列 形态万千 除了像老人 像巨象 像骆驼 教师还可补充介绍 出示图片 特点 2 秀 课文打了两个比方 像翠绿的屏障 像新生 的竹笋 写出 秀 的表现 色彩明丽 屏障 起遮挡作用的东西 本课指桂林一带的山 出示图片 特点 3 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这一特点 并 用 好像一不小心就会栽下来 的感觉 突出了桂林山的 险 出示图片 4 练习朗读 读出桂林山的奇 秀 险 读出对桂林山水的喜 爱之情 重点指导读好 真奇啊 真秀啊 真险啊 5 作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的 第三自然段以同样的手法写桂林的山 先以峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 来衬托桂林的山是那么别具一格 随之写其奇 秀 险的特点 其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容 给人以 亲临其境的感觉 过渡语 漓江的水静 清 绿 美得独特 桂林的山奇 秀 险 与众不同 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这样山 又是怎样的一幅美丽景象呢 三 以读代讲 学习第四自然段 出示图片及第四自然段的文字 1 配音朗读最后一自然段 2 小组交流 舟行碧波上 人在画中游 这句话的意思及在 文中所起的作用 3 边读边想象 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这 样的山 是怎样的一种景象 体会 舟行碧波上 人在画中游 这 种陶醉山水之间的感觉 然后说说自己的体验 4 有感情地朗读 边读边想象 既能够加深学生对语言文字的理解 又能够使 学生展开丰富的联想 对语言文字的具体描述有一个直观的认识 促进学生能够直观地 创造性地理解语言文字 四 小结深化 1 以话变画 谁能用自己的语言把这儿的美景 描述出来 板书 美如画 2 学生活动 画桂林山水 赞桂林山水 诵桂林山水 五 拓展知识 学习导游 1 今天 我们已经游览了桂林山水 现在有一批老师要去桂林 你可是现成的导游啊 说一说作为一名导游应具备哪些基本条件 2 出示桂林的资料 3 想一想该怎么样来导