如何让学生喜欢英语课

如何让学生喜欢英语课 所谓乐学 就是要感兴趣 英语作为我们的第二语言 受生活习惯 中外文化 差异 缺乏语言环境等因素的影响 学生对英语并不感兴趣 从而导致很多学 生甚至放弃了英语学习 这种现象在农村尤其严重 但是英语又是初中阶段必 修课 我发现学生进入初中阶段学生的英语水平参差不齐 那么如何培养学生 的学习兴趣呢 创造良好的语言环境 培养学生英语学习兴趣 激发学生听英 语 说英语的热情就显得尤为重要 在课堂教学中我主要从以下几点来发挥以 学生为主体和教师为主导的作用 通过利用良好的师生关系 协调课堂气氛 培养学生开口说英语的勇气和信心 从而达到提高学生语言水平 加强日常生 活英语口语运用能力的目的 1 重视学生单词记忆 这是学生学英语的基础 进入初中阶段不再只是会读 会背课本中的对话了 还要会写 会听 会 说 会写 就涉及到记单词 这也是最基础 最关键的一步 在教学生们记 忆单词时 我常常把英语和汉语相结合 这样更容易帮助学生记忆 比如 bag 是书包的意思 我教学生说八哥在书包里 把汉语拼音和单词拼写结合起来 学生们轻松的就把单词和汉语意思深刻的印在脑子里 change 是改变 嫦娥改 变了对猪的看法 business 是生意 两条小蛇 词尾的两个 s 和一只鹅 就是 e 在公共汽车 bus 里 in 谈生意 这样既帮助了学生快速准确的记忆 又激发 了学生学英语的兴趣 2 重视学生的参与意识 培养学生的英语学习兴趣 针对初中学生的身心发展特点 我在课堂教学中结合教材安排了很多富有 趣味性的内容 让学生积极参与教学过程 激发学生的英语学习兴趣 如 在 讲 can 时 它的意思是能 会 我为学生们展示了一些图片 用英语讲述图中 人物会做什么 然后启发学生说出他们自己会做什么 孩子们纷纷举手展示自 己的才能 有学生说 I can sing 然后在课堂上给同学们高歌一曲 使课堂气 氛活跃起来 教材中的大部分插图是学生们喜爱的图片和卡通画 如 Unit3 Why dou you like Koalas 配有大量的动物图片 我通过制作课堂幻灯片 让 学生练习看图会话 活跃课堂气氛来激发学生的感官潜能 从而提高学生的兴 趣 课堂上我多采用游戏 表演等具体直观的活动 帮助学生理解句型的语意 和语境 练习会话活动就是在这个基础上 把学生每四到六人分成一组 鼓励 学生积极把相关的句型串起来 统一在特定的情境中 练习对话参与 模拟语 言情境 使学生能熟练 灵活地运用新旧句型 围绕话题 在相应的语言环 境中 进行会话活动 例如 学生在学习 Unit7 What does he look like 时 引导学生学会如何描述别人的长相特点 于是学生联系相关句型 用英语描述 He is an English boy he is medium height and medium build he has a round face and his eyes are very beautiful He likes reading story books 其中的话题就是 介绍他人 要求学生以新内容为基础 联系 旧知识点 组织学生进行句型练习 使用这些简单易行的教学方法 不仅可以 充分培养学生的参与意识 提高学生的听说能力 而且帮助学生复习巩固了所 学的知识 3 用 画 演 朗读 背诵 调动学生的学习兴趣 画 对于初一学生来说是一种最直观 最有效的教学手段 因为它有着 特有的信息沟通作用 能提示语言与事物之间的本质联系 且可以提高学生学 英语的浓厚兴趣 教学效果也十分好 教师在画的同时 就会激起学生的好奇 心 还会了解到老师多才多艺 边画边操练 让学生根据老师的画一步步进行 口头操练 例如 教师首先在黑板上画周末去的地方和所需要的物品 让学生 猜老师周末去哪儿了 学生可能会有很多答案 老师给予否定 最后完成画 并告诉他们正确答案 虽然学生第一次没猜到 但在他们的发言中不知不觉地 操练了一般疑问句 Did you go to 演 就是表演 这就要求学生熟练 掌握课文 增强运用学过词的能力 提高口语表达水平的有效活动 在介绍课 文时 教师进行示范表演 这是一种导入新课常见的教学方法 学生喜欢看教 师表演 教一些动词时 教师可边做动作边板书新单词 如 I am swimming I m running I m watching TV I m dancing 等 不仅老师要边演 边讲 还要培养和鼓励学生上台表演 上台表演 除了具备胆量以外 还必须 要有流畅的语言表达能力 这就在于平时的 朗读和背诵 每次表演的内容 是根据所学课文的句型灵活自由地表演 其目的是为了提高学生在人际交往中 运用英语的能力 表演前 让学生自由结组 准备几分钟 然后让他们上台表 演 每课句型进行这样反复操练 这样 教学内容学生在不知不觉中就学会了 与此同时 还锻炼了学生们的胆量 提高了听说的能力 朗读和背诵 是提 高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径 也是必经之路 朗读和背诵也是 克服当前中国学生的 哑巴英语 的有效途径 朗读和背诵不受环境的影响 不受时间的限制 还可以积累大量实用的词汇和交际用语 4 重视学生综合素质的培养 提高语言运用能力 语言的运用对学生来说也是个难点 有好多学生对朗读背诵并没有感到困 难 但到应用的时候就无从下手了 写出来的作文全是中文式的英语 所以每 两周我抽出一节课的时间来教如何写作 如 写我们的学校 先让学生们说学 校的情况 在黑板上画出学校的示意图 根据学生的交流 讨论在黑板上写出 一些学生们没接触过的生词 这样还扩大了学生的词汇量 然后把他们分成五 组 每组写出两句关于学校不同位置的句子 然后再把它们组织在一起 这样 一篇作文就完成了 另外 我还结合教材 以单元内容为基础 加强对学生语 言运用的训练 如 在 Unit9 How was your weekend 和 Unit10 Where did you go on vacation 中 我要求学生结合自己假期和周末的活动 运用课文中 的单词 和所学过的时态 过去时态 写一篇小作文 以此来提高学生的书面 表达水平 并能够更好地锻炼了学生的综合语言运用能力 学习需要兴趣 学英语更需要兴趣 兴趣是最好的老师 哪里有兴趣 哪 里就有记忆 所以我们要优化课堂教学艺术 把握良机 渲染课堂英语气氛 引发学生的兴趣和求知欲 充分研究教材 认真备课 在各教学环境中增加趣 味性 注重 以人为本 发挥学生的主体作用 要在教学中有意识的培养学生 对英语的持久兴趣 激励学生不断处于较佳的学