数学习惯的培养.doc

在数学教学中培养学生的学习习惯 李家庄教学点 安玲内容摘要：良好的学习习惯对于我们每个人都终生受益，而良好的学习习惯则是提高我们学习效率的一个有力保障良好的学习习惯对于我们每个人都终生受益，而良好的学习习惯则是提高我们学习效率的一个有力保障。要想学习好，良好的学习习惯是必不可少的，再从教的这几年中，我几乎带的都是数学，在教学过程中，我非常重视对学生学习习惯的养成教育，结合教学实际，谈几点个人看法：一、 对数学学习习惯的培养。1、 课前预习的习惯。有效的预习，能提高学生对学习新知识的目的性和针对性，能提高教师的数学教学质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。让学生课前预习，也就是让学生对第二天要学的内容提前去看，这样，学生就可以把不懂的地方做标记，事先做到心中有数，老师在教学新课时就会加深记忆。2、 认真“听讲”的习惯。学生对知识的掌握程度，就要看你会不会“听讲”了，怎样去听讲，这里也是大有学问，在预习的基础上，把不会的地方记在心里，在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的小动作，要认真倾听老师的重点讲解，弄清新知识的来由、知识间的结构、内在联系。数学重在掌握方法。其次、要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。最后，教师在课堂总结时，你要想一想你对这堂课所学知识掌握了没有，还有不明白的地方要及时请教老师。3、 课后认真复习 ，按时完成作业的习惯。完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动，是对知识掌握程度的最好检验。从一年级起，学生在完成作业时应教育他们要做到这样几点：（1）、书写规范，保持作业的整洁、干净。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。（2）、养成良好的行为习惯（要独立思考、独立完成作业，不跟别人对算式和结果，不抄别人的作业）.(3).认真读题，看清题目要求，过程力求完整。二、 小组合作学习，交流探究习惯的培养。合作学习是学生学习的一种重要方式，让小组合作探究学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并能在各自的阐述中产生新的观点。这种方法在数学教学中经常用到。我在教学位置与方向一课时，把学生分为四人一组，让每人选一个方向，4人相互合作交流，使学生在合作交流中明白了东、西、南、北的方向。这样，学生爱学数学，同时，全班同学也更加团结了，让学生通过共同预习，课中相互合作、讨论、交流等形式开展合作学习活动，不但培养了学生的合作意识，而且使数学课堂充满了活力。三、 创新能力的培养。 素质教育的核心是培养学生的创新能力，而数学课堂教学是培养创新能力的重要阵地。因此，在小学数学教学中，以知识学习过程为载体，以强化创新为途径，加强创新习惯的培养是非常必要的。1、 培养激励学生质疑的习惯。怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提！疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，常有创新，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑、释疑，渗透质疑方法指导，同时，不失时机地引导学生 在 质疑、释疑中培养学生的创新能力。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们养成想问、敢问、好问、会问的良好习惯。2、培养学生手脑结合、勇于实践的习惯。思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。小学生的逻辑思维发展还不完善 ，只有让他们通过感官活动才能达到预期效果。因此，小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，让学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆来获取感知。在教学一年级下册认识时间时，通过让学生动手制作钟表，让大家一起来拨一拨我们的起床、吃饭、上课等时间，学生兴趣浓厚，不但很快掌握了这一部分内容，而且也懂得了珍惜时间、爱惜时间。3、 培养学生良好的思维、想象习惯。 教会学生思考、想象对学生来说是一生中最有价值的本钱。在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动。如一题多解、一题多变，猜想、联想、分散思维、实验、观察、讨论等数学活动，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性，充分挖掘教材中的想象素材，