Unit6AskingforhelpLesson31教学设计及反思

Unit 6 Asking for help Lesson 31 教学设计及反思 设计理念 本课讲授的是四年级上册 Unit 6 Asking for help Lesson 31 旨在通过师生互动 使学生理解并使用求助用语 通过学习 使学生学会有礼貌的寻求帮助并主动 热心地帮助他人 培养学生 乐于助人的良好文明习惯 教学目标 能力目标 1 能够在本单元涉及的情景下听懂 会说有关学习 用具的词汇 2 能够认读 使用学习用具的词汇及 pass 等动词 3 能够运用 Can you pass me 及 Can you help me with 进行提问及使用 Here you are 进行回答 德育目标 了解英美国家人们在行为 举止 待人接物方面与 中国的不同 培养学生的世界意识 情感目标 通过学习 比较 欣赏以及揣摩对话中的请求帮助 的句子 培养学生 礼貌待人 乐于助人 合作共处 教学重点 句型 Can you pass me 和 Can you help me with 教学难点 1 录音中语句较长 学生不容易理解句子的意义 2 在实际生活中如何运用所学的这些单词和句子 教学用具 教材相配套的课件 单词卡片 学习用具实物等 教学过程 1 热身及复习 Listen and do Show me your ruler Show me your eraser Show me your 2 导入及新授 1 请学生仔细观察 A 部分教学插图画面 通过启发学生谈论 画面内容帮助他们初步了解本课教学内容 同时复习相关旧句型和 词汇 为理解录音内容做好准备 2 请学生反复听 A 项录音 先整体听两遍 引导学生凭借已 学语言知识感知录音内容 并根据在录音中出现的先后顺序给图中 人物编序号 3 根据录音内容提出不同问题 再次放录音 引导学生带着 问题分段听录音 如 What are the students doing What is the teacher doing What is Joy doing Is Lily passing a book to Bill What is Yaoyao passing to the boy 先让学生 用中文回答上述问题 教师随机教授生词 ruler dictionary eraser CD player math problem 4 游戏 Can you pass me please 5 学习 C 项歌谣 3 操练及巩固 操练对话 针对对方请求做出肯定性应答的学生可出示实物 如铅笔 书等 也可以用单词卡片取代课堂上不易找到的物品 如 CD player ball 等 A Excuse me can you pass me a B OK Here you are A Thank you B You re welcome 4 家庭作业 5 板书设计 Lesson 31 ruler dictionary eraser CD player math problem pass help Can you pass me Can I use your ruler Can you help me with math 教学反思 本节课重点学习句型 Can you pass me 和 Can you help me with 的用法 在教授本课时 我始终遵循语言教学规律 让学生在真实的语言实践活动中 通过感知 体验 实践 参与和 合作等方式 实现任务目标 发展了学生的语言运用能力 让学生 感受了成功 具体体现在以下几个方面 一 词汇教学 体现了语言的整体教学理念 词汇教学不是孤立的教学环节 在教学每个词汇时 不能脱离 语境而孤立的教学 而要遵循词不离句 句不离文的教学原则 教 师要有意识地让新授词汇联系起来 置于学生熟悉的语言环境中 这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇 在教授本课词汇时 我 不仅尽可能自然地创设学生熟悉的真实情景 还将互不相通的单词 赋予一定意义上的整体性 帮助学生理解和记忆 取得了较好的教 学效果 二 语言训练 遵循了趣味性 活动化 多样性的教学原则 在新知呈现之后 如果一味地采取反复朗读 背诵等机械性的 训练方式 这样不但课堂教学收效甚微 而且学生学习英语的积极 性将会大大降低 因此 在本课教学中 我充分考虑到语言训练 的趣味性和多样性 通过表演 儿歌 游戏 竞赛 猜谜等多种学 生喜闻乐见的活动形式 让学生在动中乐 乐中学 学中用 既活 跃了课堂气氛 又引导学生扎实有效地掌握了新的语言知识 当然 在本课教学中 我也发现了一些不尽人意之处 有待在 今后教学中进一步地调整与改进 如 整堂课 由于我过多地注重 了利用语言情景的创设 语言训练多样化 培养学生的听 说