外研版三年级上册英语1-4模块教案

1 三年级英语教案 全册计划 一 学情分析 三年级的学生聪明活泼 勤奋好学 这些学生基本上都未曾接触过英语 他们对英语感到好奇 对英语都有着十分浓厚的兴趣 但也有少数学生由于遇 到困难 学习习惯也不太端正 有待于端正学习态度 掌握良好的学习方法 使之有所进步 所以 在教学中 应该以学生的发展为宗旨 以培养学生的创 新精神和实践能力为重点 面向全体学生 始终把激发学生的学习兴趣放在首 位 二 教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用 本册教材具有以下几个 特点 1 注重学生语言运用能力的培养 突出语言的实践性和交际性 同时也 突出语言的真实性和实用性 2 注重学生自学能力和学习策略的培养 为学生的进一步学习或终身学 习奠定基础 3 注重中外文化的双向交流 使学生通过学习 培养未来跨文化交际所 需要的能力 4 注重学生学习兴趣的培养 以不同方式最大限度的激发学生的学习动 机 5 注重融合学科内容 加强学科之间的整合和渗透 让学生通过英语学 习来获得其他学科的知识 6 注重教材的灵活性和可操作性 以满足不同层次的学生的需求 7 注重教学资料的配套 为学生提供良好的英语学习环境 帮助学生拓 展自我发展的空间 8 注重中小学各阶段的衔接 以保证各学段的顺利过渡 全面提高中小 学英语教学的整体质量 三 教学目的 激发学生学习英语的兴趣 培养他们学习英语的积极态度 使他们建立初 步的学习英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调和书写基础 以及良好的学习习惯 使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 同时 培养学生的观察 记忆 思维和创造能力 适当介绍中西方文化 培养学生爱 国主义精神 增强世界意识 为学生的进一步学习奠定良好的基础 四 教学任务 2 能听 说 读 写英语字母 a Zz 并能按字母顺序背诵 默写二十 六个字母 根据实物 图片说出所学单词要求读音正确 能比较熟练地运用所学的日常交际用语 能在非语言提示的帮助下 听懂清晰的话语和录音 能演唱已学过的英语歌曲 诵读已学过的歌谣 五 教材重点难点 教材重点 能听 说 读 写英语字母 a Zz 培养良好的书写习惯 能做到书写规范 整洁 能比较熟练地运用所学的日常交际用语 教材难点 能比较熟练地运用所学的日常交际用语 六 主要措施 考虑到小学生好动爱玩的特点 以活动为课堂教学的主要形式 设 计丰富多彩的教学活动 让学生在乐中学 学中用 从而保证学生英语学习的 可持续性发展 通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做等形式 进行大量的语言操 练和练习 3 设计全面 高效的课外作业 培养学生良好的书写习惯 做到整洁 规范 正确地书写 七 教学进度安排表 第一周 Module1 Unit1 第二周 Module1 Unit2 第三周 Module2 Unit1 第四周 Module2 Unit2 第五周 Module3 Unit1 第六周 Module3 Unit2 第七周 Module4 Unit1 第八周 Module4 Unit2 第九周 Module5 Unit1 第十周 Module5 Unit2 第十一周 期中考试 第十二周 Module6 第十三周 Module7 第十四周 Module8 第十五周 Module9 第十六周 Module10 第十七周 Module 1Unit11 12 第十八周 eview Module 第十九周 期末复习 第二十周 期末考试 3 Module 1 题目Greetings 问候 题材 主要 内容 上学的第一天 Sam Daming Lingling 和 Amy 在学校里互 相问候 做自我介绍 并在放学时告别 教学目标 功能问候和道别 简单的自我介绍 语法 结构 句子 问候 Hello Hi Good morning How are you I m fine thank you 道别 Goodbye Bye bye 自我介绍 I m 听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词 I am hello hi goodbye bye bye how are you good morning fine thank 说能在句子中正确使用如下单词 I am hello goodbye how are you good morning fine thank 语言 知识 目标 词 汇 读能在图片的提示下 跟着录音在语句中正确朗 读出如下单词 I hello goodbye how are good morning fine thank 听能够听懂问候 自我介绍和道别的句子 Hello Good morning How are you Goodbye 说能够运用表示问候 自我介绍和道别的句子 简单地与他人沟通 Hello I m Sam Good morning How are you I m fine thank you Goodbye 语言 技能 目标 读能够在图片的帮助下指读课文中的句子 Hello I m Sam Good morning How are you I m fine thank you Goodbye 学习策 略 积极运用所学英语进行表达和交流 和朋友问候 道别和自 我介绍 文化意 识 初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的 不同 知道英语中最简单的称谓语 问候语和告别语 情感态 度 有兴趣听英语 说英语 背歌谣 唱歌曲 让学生学会在生 活中礼貌地问好 培养学生开朗大方的个性 任务能够运用本课所学内容和新同学问候 道别并介绍自己 4 Unit 1 I m Sam 一 教学准备与分析 1 教学内容 学生用书 第一册第一模块第一单元 活动用书 第一册第一模块第一单元活动 1 活动 2 2 教学目的 1 基本能听懂会说 Hello Hi Goodbye bye bye 2 学会运用句型 I m 进行自我介绍 3 教学重点 学会并运用 Hello Hi 进行相互间问好打招呼 引导学生使用 I m 句型进行自我介绍 4 教学难点 要求学生注意 I m 中 m 的发音 不要吞音 发音要到位 强调 Goodbye 和 Bye bye 的正确发音 二 课堂教学程序 1 启动 5 分钟 1 课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气 氛 2 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如 WTO TV CD KFC Best Food 让学生了解一些身边的英语 同时也请同学们 说一说他们所知道的生活中的英语 这样有助于强化他们亲身经历英语的真 实感受 2 导入 3 分钟 启发学生当他们在新学期初次见面的时候 他们是如何相互间有礼貌的打 招呼问好的呢 当他们在彼此陌生的情况下 是如何相互作自我介绍 互相交 流的呢 教师用语 新学期开始了 老师首先欢迎各位新同学的到来 虽然同 学们都来自不同的地方 但现在我们就是一家人 那你愿意用自己最友好的方 式相互问候和作自我介绍吗 3 呈现 12 分钟 1 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问 好 Hello Hi 同时也引导学生向教师说 Hello Hi 然后让学生相互间用 Hello Hi 练习问好 注 教师解释并让学生了解 Hello Hi 的区别与联系 一 般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好 而 Hi 一般是用于对自己 亲密的人打招呼 操练时注意避免重复使用 2 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍 Hello I m Cindy 借助手 5 势让学生理解句子含义 并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍 让 学生更进一步感知 I m 的含义 注 教师要注意学生 I m 的发音 防止丢音现 象 3 邀请几位同学到讲台上来 分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍 说 Hello I m 然后请同学作真实的自我介绍 4 介绍班上要来二名新的小朋友 Sam Amy 教师用语 今天 我们班要来 两名新的外国小朋友 我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling Daming 是怎样来欢迎他们的呢 你们想认识这两位外国小朋友吗 注 教师多次强 调 Sam Amy 的发音 以便于学生记住这两个名字 5 教师播放动画片 此时不要求学生跟读也不看书 边看边观察动画片中哪 两个是 Sam Amy 注 学生看完动画片后回答问题 动画片中哪两个小朋友 是 Sam 和 Amy 6 教师再次播放动画片 作为初次见面的小朋友 他们之间是怎样打招 呼并进行自我介绍的呢 注 此时要求学生跟读 并要求学生用手指着单词 句子进行认读 力求作到 眼到 手到 口到 心到 体会其英语句意 4 操作与指导 5 分钟 1 指导学生做课堂活动用书活动 1 要求学生仔细听录音 分辨出课本 中的四个主人公 Sam Amy Lingling Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的 特征 2 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi 设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼 并指导学生做课堂活动用书活动 2 要求学生根据录音和图片 进一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解 3 帮助学生理解 I m 并用 I m 向全班同学做自我介绍 4 根据课本内容结合实际情况编演小短剧 5 完成运用任务 10 分钟 运用任务 1 传声筒游戏 游戏规则 将全班分成四组 教师从每组第一名学生开始悄悄 说一句问候语 Hello 或者 Hi 或者 Good bye 或者 Bye bye 游戏开始第一名同 学将问候语悄声传给第二名同学 依次下去 哪一组先传完问候语 哪一 组就是获胜组并给予加分奖励 注 此运用任务操练学生对语言点的熟练程度 和准确把握程度 运用任务 2 学生面向全班同学做真实的自我介绍 运用 亲密接触 的游戏来调动学生 主动参与的积极性 游戏规则 教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello I m Cindy 然后闭上眼睛将 toy 扔向学生 拿到 toy 的同学做自我介绍 然后闭眼 将 toy 扔向其他的同学 依次下去 要求学生地做自我介绍 6 6 复习总结 5 分钟 1 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况 2 听录音跟读磁带 3 鼓励学生在课下遇到老师 家长 同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼 分手 时用 Good bye 或者 Bye bye 道别 自我介绍时用 I m 句型 Unit 2 How are you 一 教学准备与分析 1 教学内容 学生用书 Unit2 Unit3 2 教学目标 2 1 知识与技能的目标 A 基本要求 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fine thank you 基本能唱出英文歌曲 I m fine thank you B 初步要求 初步能听懂并说出问候语 Good morning 初步感知连词 and 介词 to C 复习与巩固 听懂并说出上一节课所学的问候语 hello hi Goodbye 句型 I m 2 2 运用能力目标 能够运用问候语 how are you 向他人问好 并能作出答语 I m fine thank you 能够运用问候语 Good morning 向他人问好 能够运用 hello hi I m 完成 Unit2 的对话 能够运用 how are you I m fine thank you 来完成 Unit3 的游戏 2 3 素质教育目的 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度 培养学生大胆活泼自信乐观 性格 7 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣 3 教学重点 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fine thank you 基本能唱出英文歌曲 I m fine thank you 4 教学难点 注意 thank 中 th 的发音 教师应注意向学生强调舌尖的位置 5 教学用品 录音机 磁带 玩具熊 写有句型的卡片 二 课堂教学程序 1 启动 5 分钟 活动 1 师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动 2 师生相互问候 教师可用 hello hi boys and girls 向学生问好 教师 拿出一玩具熊扔向学生 老师与学生会话 T hello I m Annie what s your name S I m T Nice to meet you S Nice to meet you 此时学生将熊扔出 学生与学生之间作对话 2 导入 5 分钟 教师教学语言 有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘 请上节课扮演比卡丘的 学和下场 大家想知道发生了什么故事吗 教师与学生分加紧从两处出场 教师揉眼睛 刚睡醒的样子 并问候比卡丘 Hello Bikaqu Good morning S Hello Good morning 教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie 此 时比卡丘也转向学生 Good morning 学生回答 Good morning 比卡丘 教师出向卡片 Good morning 附有汉语 早上好 开火车检查学生发音 教师转向比卡丘 how are you 教师出示卡片提示你好 比卡丘不作答 教师出示卡片 引导比卡丘回答 I m fine thank you 附有汉 语 教学转向全班学生 how are you boys and girls 引导学生回答 I m fine thank you 教师转向比卡丘 比卡丘先生 你也向大家问声好吗 比卡丘 How are you 8 学生回答 I m fine thank you 3 操练与指导 10 分钟 活动 1 教师将全班分为大组 将句型编成儿歌 见面问声 How are you 你 好 我很好谢谢 I m fine thank you 一组说上半部分 边拍手边说 另一组说 下半部分 双手交叉拍肩膀来回答 活动 2 快乐转转转 教师将男女生分开 围成 2 个圈 内圈和外圈 教师 播放音乐歌曲 I m fine thank you 学生开时顺时针走 音乐停止站在内圈的学 生与外圈的学生相互问候 How are you 活动 3 教师教学语言 刚才 大家庭在 快乐转转转 中找到了许多朋友也 记住了他们的声音 现在考考大家的记忆力 请一名同学出场用布蒙上眼睛 在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打 招呼 并回答 I m fine thank you 进行 3 4 组 4 巩固与拓展 10 分钟 活动 1 热线电话 教师教学语言 大家还记得我们的四位新朋友吗 学生汇报 San Amy Damig Lingling 继续上节课话题 他们昨天到 11 小很开心 今天他们在 家怎么样呢 请你打电话问候他们 四人小组合作 打电话相互问候 表演 活动 2 Listen point and say 教师教学语言 Sam 有两位奇特的朋友 大家猜猜他们是谁吗 学生猜测 老师告诉学生一位是会飞的 bird 一位是忠诚的 dog 早晨 Sam 刚起床 他们 会对 Sam 说什么呢 学生猜测运用 hello hi Good morning how are you 播放录音 给猜对的同 学给予 sticker 鼓励 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示 5 复习总结 10 分钟 教师请学生做活动用书第 2 单元活动 2 第 3 单元活动 1 活动 2 9 Module 2 题目Introductions 介绍 题材 主要 内容 Lingling Amy Sam 和 Daming 在学校中互相问候 Ms Smart Mr Li 在课堂 上向同学们问候 自我介绍及询问他人姓名 教学目标 功能日常问候 自我介绍以及询问他人姓名 语法 结构 句子 复习 How are you I m fine And how are you I m Sam Amy Good morning 学习 What s your name Good afternoon 听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词 too and boy girl what is your name good afternoon Mr Ms 说能够在句子中正确使用如下单词 boy girl what is your name afternoon Mr Ms 语言 知识 目标 词汇 读能够在图片的提示下 跟着录音在语句中正确朗读如下单 词 boy girl what is your name Mr Ms 听在听录音的过程中能听懂表示师生问候 询问名字及自我 介绍的句子 How are you I m fine thank you And how are you I m fine too What s your name I m Sam I m Ms Smart 说能够在图片的帮助下说出表达师生问候 询问名字及回答 的句子 How are you I m fine What s your name I m Sam I m Ms Smart 读能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子 How are you I m fine What s your name I m Sam 语言 技能 目标 写仿写并辨认老师和自己的英语名字 学习策略1 在词语与相应事物之间建立联想 设计不同的时间场景来灵活使用课堂 问候语 分清 Good morning 和 Good afternoon 2 积极与他人合作 设计不同的场景来询问新同学的名字 共同完成学习 任务 文化意识简单了解英语中如何自我介绍 日常问候及简单的课堂用语 情感态度让学生在学校及生活中能用英语主动问候 询问别人的名字 养成爱说英语 爱做英语游戏的习惯 任务能用 How are you I m fine And how are you 向父母 老师 同学问候及用 What s your name 询问新朋友的名字 能与他人简单交流 Unit 1 I m Ms Smart 10 一 一 教学准教学准备备与分析与分析 1 教学目 教学目标标 1 1 技能与知识目标 A 基本要求 基本能听懂 会说 会读 How are you I m fine thank you And how are you I m fine too Thank you 的语言结构 基本能听懂 会说 会读词汇 Good morning Ms Smart B 初步要求 使学生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇 boys and girls 2 教学重点教学重点 学会并运用句型 How are you I m fine thank you And how are you I m fine too Thank you 3 教学教学难难点点 词汇的 girls Ms Smart 的发音 4 任任务设计务设计 A 学习任务 学习 How are you I am fine thank you And how are you I m fine too Thank you 的语言结构 学会词汇 Good morning girls and boys Ms Smart B 运用任务 运用任务 1 运用游戏 超级模仿秀大赛 让学生练习对话 完成活动用书 活动 1 2 运用任务 2 运用本课对话 开展找朋友游戏 比一比 赛一赛 谁找的朋 友多 1 教学用品 录音机 磁带 播放动画片的电脑或 VCD 机 课文挂图 单词教学卡片 手帕 教师自备的奖励小贴画 二二 教学教学课课堂程序堂程序 呈呈现现 5 分分钟钟 告诉学生 我们的新朋友 Sam Amy Daming Lingling 他们也刚开学 让我 们来看一看他们开学是怎样的 并且找出和我们相似的地方 播放 VCD 或录音机 从对话中找出今天我们练习的句型 将找出的句型 How are you I m fine thank you And how are you I m fine too Thank you 读出 比一比谁读的又好又对 表扬同学并给予奖励 11 再次听音 看读 此时学生不跟读 操操练练与指与指导导 4 分分钟钟 找找练练 找出本课重点句型 教师教授两遍 再请小老师教授 可以运用 不同方法 由学生自由发挥 如 小老师可将同学分成两大组 或四大组进行开 火车游戏 提醒学生注意词汇的发音 如 girls Ms Smart 听音跟读 模仿声音 并进行分角色朗读 完成运用任完成运用任务务 1 8 分分钟钟 让学生模仿动画片中主人公 进行 超级模仿秀大赛 看谁能获得最佳演 员奖 这时再次播放录音机或 VCD 让学生模仿 并进行现场表演 让其他同 学做小评委 给予点评 指出优缺点 做活做活动动用用书书活活动动一一 听音 听音练习练习 判断是 判断是谁谁在在说话说话 教师先让学生听一次 录音 再第二遍时 根据自己的判断连线 最后全班核对 指图说出自己的答 案 对优秀 好 还需提高的学生给予三颗 两颗 一颗不等的小贴画 以示奖 励 活活动动用用书书活活动动二二 跟自己的小伙伴指图 猜一猜图上的人物都在说些什么 试试编成小对话 向全班展示自己的成果 巩固复巩固复习习 4 分分钟钟 活活动动用用书书活活动动 2 跟自己的小伙伴指图 猜一猜图上的人物都在说些什么 假设图中的人物是自己 你会说什么 试编小对话 向全班展示自己的成果 完成活完成活动动用用书书活活动动 3 游戏 机灵豆 教师喊口令 Girls stand up Or Boys stand up 表扬做对的同学 做错的学生依次坐下 看谁是 最机灵的孩子 完成运用任完成运用任务务 2 6 分分钟钟 教师对学生的上述活动做以评价 表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展 现自我 告诉学生还有一轮新的比赛 看谁是最后的胜利 接下来的环节是一 个需要全体成员合作共同完成的游戏 找朋友 让学生在班上自由结合 根 据今天所学句型 结合自己课外所学的知识 如 What s your name How old are you 等一些简单日常用语 在最短的时间里找到自己的朋友 比一比 练 一练 看谁的朋友最多 谁的对话最有意思 复复习总结习总结 2 分分钟钟 教师通过提问的方式 来引导学生总结本单元内容 跟读录音 或 VCD 复习课文 安排学生准备下节课的活动 家庭作家庭作业业 大声朗读课文 读给爸爸妈妈听 并记下爸爸妈妈的建议 在生活中 运用所学日常用语结交新的朋友 有记录 12 Unit 2 What s your name 一 教学准一 教学准备备与分析与分析 1 教学目 教学目标标 1 1 技能与知识目标 基本要求 能听懂并会说 会读 Good afternoon 和 What s your name I m x x 的句型 能听懂并会说 会读词汇 your name afternoon 1 2 运用能力目的 能在不同时间段 正确地向他人问好 上午 Good morning 下午 Good afternoon 能用 What s your name 来询问他人姓名 并可以用 I m x x 对他人的提问进行回答 2 教学重点 教学重点 能听懂并会说会读 Good afternoon What s your name I m 及词汇 your name afternoon 3 教学 教学难难点点 name 中的 m 与 afternoon 中 n 的发音 4 任 任务设计务设计 学习任务 学习 Good afternoon 的用法 一般在 12 点之后到 6 点间使用 学习 What s your name 的用法及用 I m x x 回答别人的提问 二 二 课课堂教学程序堂教学程序 13 运用所学运用所学问问候候语进语进行行师师生生间间 生生 生生间对话练习间对话练习 Good morning I m How are you I m fine And how are you I m fine too Thank you 同学们今天表现不错 那我们一起来做个游戏吧 当老师说 boys 时男生 起立 再说 boys 时男生坐下 同样说 girls 时女生起立 再说 girls 时女生坐 下 此活动是帮助学生分清 boys 与 girls 的用法 活动速度由慢到快 老师指 令可交替进行 活动进行一段时间后可让学生来发指令 2 导导入 任入 任务务呈呈现现 2 分分钟钟 OK boys and girls you ve done a good job Look 老师左右手各持一手偶 通 过变换音调来演一段对话 引出本课重点 What s your name 手偶 1 Hi I m Ms Li What s your name 手偶 2 Hello I m Sam 此活动可进行遍 3 呈 呈现现 2 分分钟钟 同学们现在我是 Mr Li 不是 Ms Yu 老师说话的声音变粗 老师将 Mr Li 的 头饰带在头上与学生对话 Mr Li Hello Good morning Ss Good morning Mr Li what s your name Ss I m x x 老师提醒 4 操作指操作指导导 15 分分钟钟 放一遍录音 要求学生听录音指图片 再次播放对话 要求学生跟读 2 3 遍 老师纠正学生的发音 让学生以小组为单位开始朗读对话内容 并对个体学生进行抽查 教授一首新歌 I m Mr Li 利用 两只老虎 的曲调 录入歌词 I m Mr Li I m Mr Li What s your name What s your name I m Sam I m Sam Ding ding dong Ding ding dong 完成任完成任务务 2 游游戏戏 你是 你是谁谁 5 分分钟钟 老师站在教室中间说 I m Miss Yu What s your name 学生集体拍手 说 I m x x what s your name 老师走到其中一位同学面前问 what s your 14 name 学生回答 I m xx 如果他 她回答对了 老师就坐在这个学生位子上当 学生 这位学生做老师刚才做的活动 完成任完成任务务 3 歌曲歌曲 Good morning 5 分分钟钟 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲 Good morning 学完后让学生四人小组把歌词进行改可将 Good morning 改为 Good afternoon 由四人小组向大家表演改编后的歌曲 评出优秀小组 复复习总结习总结 4 分分钟钟 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父 母问候 比如 Good morning 如果他们在下午看见父母 他们应说 Good afternoon 恰当地运用 What s your name 来向他人询问姓名 并且可以用 I m xx 回答别人的问语 Module 3 题目Classroom 教室 15 题材 主要 内容 Ms Smart 在课堂教学中发出了一些指令 要求学生能够根据她的指令 做出相应的动作 并且分辨教室里的门 窗户 黑板 书桌 椅子等英语单词 最后通过同学们和小鸟 Tweet 的 指令对话 从而锻炼了大家对语言的实际 运用能力 教学目标 功能发出指令和执行指令 语法 结构 句子 指令 Stand up Sit down Point to 听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词 door please window blackboard bird desk chair 说能够在句子中正确使用如下单词 door please window blackboard bird desk chair 语言 知识 目标 词 汇 读能够在图片的提示下 跟着录音在语句中正确朗读如下 单词 door window blackboard bird desk chair 听在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作 Sit down please Stand up Lingling Point to the door 说能够在图片的帮助下 说出教室里的物品并发出指令 Point to the blackboard door window desk chair 语言 技能 目标 读能够在图片的帮助下指读课文 能读出教室里介绍 物品的单词 Point to the blackboard door window desk chair 学习策略1 在学习中集中注意力 2 利用实物或图片来学习单词 并通过游戏或动作来记住单词 对 所学的内容主动练习和实践 3 积极与他人合作 通过分角色表演来学习课文 文化意识对简单的请求 指令做出适当的反应 情感态度使学生敢于开口 积极参与 在游戏中学习英语 任务1 课堂上能听懂指令 并能根据指令做出正确的动作及反应 自己能 发出正确的指令 Point to the desk chair Stand up Sit down 2 画一画自己的教室或房间 与同伴一起进行指图说话 Unit 1 Point to the door 教学目教学目标标 1 知识目标 学习单词 bird door 和 window 16 2 能力目标 根据语言技能一级目标的描述 要求学生能够听懂老师的 指令 Stand up Sit down 和 Point to 并做出相应的反应和动作 并指认和认 读 window door bird 等实物及图片 3 情感态度目标 通过指认实物及图片 大大提高学生的英语学习兴趣 使他们积极参与到 玩中学 学中玩 的教学活动当中去 教学重点 教学重点 学习 bird door 和 window 三个单词和 Stand up Sit down 和 Point to 三个指令性短语 教学教学难难点 点 使学生能够透彻理解 Stand up Sit down 和 Point to 三个指令 性短语的意思 并在老师的帮助下灵活运用 指认身边的实物及图片 教学教学环节环节 1 热身复习 为营造民主 和谐 宽松的教学环境 体现学生是课堂教学 的主体 使学生获得兴趣感 参与感 期待感和满足感 上课伊始 老师应先与 同学们互致问候 Hello boys and girls Hello teacher 再以 How are you I m fine thank you 的形式进行全班范围的口语问候练习 然后 sing an English song 通过热身检复练习 营造英语学习气氛 激发学生的学习兴趣 使他们迅 速进入学习状态 使学生温故而知新 2 情景导入 按照以教师为指导 体现教师的辅助性和以学为主的教学 观的教学原则 在本阶段 采用直接输入的方法 利用教室内的桌椅 门窗等 实物及卡片等进行直观教学 首先指着椅子问 What s this 让学生回答 It s a chair 然后自然导入新课 用起立和坐下这两种肢体语言讲解 Stand up 和 Sit down 边说边做边领读 帮助学生理解和记忆 通过指认实物来学习新单词 door window 及短语 Point to 然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计 目标体现灵活多样的基本理念 再通过做手式的方法来学习新单词 bird 并请 同学们猜 What s this 在反复领读单词 bird door window 之后 结合前面 学习到的 dog cat panda 等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习 在本 阶段 通过实物 图片 手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激 变抽 象语言为有形图像 使学生轻松掌握新的语言知识 3 活动操练 以活动的为线 体现学生的好动性和以动求学的语言观 在 本阶段 以活动为主 学生通过动作来进行操练 让他们在玩中学 在学中玩 使他们多感官参与教学 以提高学习效率 变有意识地学习语言为无意识地习 得语言 将 dog cat panda bird 等相关教学卡片贴在教室四周的墙上 结合教 室内的实物 由老师发出指令 Stand up Sit down Point to the door window dog cat bird panda boy girl 由学生做出相应的动作 反复多次练习 以 强化记忆 指认活动练习后 利用自编的 chant 与学生一起练习 One Two Point to the window Three Four Point to the door Five Six Point to the desk Seven Eight Point to the bird Nine Ten Stand up and Sit down 17 4 巩固练习 根据以学生为中心 体现学习的主体和以人为本的教育观 和以能力为目标 语言交际性和以能为本的人材观的教学原则 在本环节把学 生分成小组 每组完成一幅图片 要求画中有 bird door window 并让学生涂 上他们喜爱的颜色 最后请学生用英语介绍 It s a blue red yellow window door bird 通过学生的分组练习 达到巩固强化知识的目的 同时通过小组合 作 共同绘画 培养学生的动手动脑能力和团队精神 5 总结归纳 今天我们学习了三个单词 bird door window 和三个指令 Stand up Sit down Point to 可请同学归纳 6 作 业 请学生回家指认家中的 doors windows 和身边的小动物 如 dog cat bird 等 7 板 书 Unit2 point to the desk 教材分析 本课选自外研社版 新标准英语 三年级起点第一册 Module 3 classroom Unit 2 Point to the desk 教学目标 18 1 知识目标 学习单词 desk chair 2 能力目标 根据语言技能一级目标的描述 要求学生能够听懂老师的指 令 Stand up Sit down 和 Point to 并做出相应的反应和动作 通过指认和认 读 window door blackboard bird desk chair 等实物及图片 使学生认识我们 的教室 3 情感态度目标 通过指认实物及图片 大大提高学生的英语学习兴趣 使他们积极参与到 玩中学 学中玩 的教学活动当中去 通过对教室环境的认 识 培养学生热爱班级 热爱集体的意识 教学重点 学习新单词 desk chair 和复习 Stand up Sit down 和 Point to 三个指 令性短语 教学难点 使学生能够透彻理解 Stand up Sit down 和 Point to 三个指令性短语的 意思 并在老师的帮助下灵活运用 指认身边的实物及图片 教学流程 1 热身复习 上课伊始 老师先与同学们互致问候 Hello boys and girls Hello linda 再以 How are you I m fine thank you What s your name I m 的形式进行全班范围的口语问候练习 然后 sing an English song Hello hello 跟着磁带唱 2 情景导入 根据教师指令做动作 首先复习短语 Stand up Sit down 和 Point to 边说边做边领读 帮助学生理解和记忆 通过指认实物来学习新单 词 desk chair 在反复领读新旧单词后 接着把六幅图 chair desk door blackboard window bird 贴在黑板上 师生同做游戏 A 由一名学生蒙着眼睛 上黑板 由师带领其指向其中一幅图 并用单词猜是什么 例如他说 desk 其 余学生以 yes or no 来回答 3 新课学习 首先播放一遍录音 让学生先熟悉课文内容 从整体把握课 文内容 接着再播放一遍录音 让学生翻译课文内容 接着边听录音边做动作 深刻理解课文意思 4 活动操练 结合教室内的实物 由老师发出指令 Stand up Sit down Point to the door window bird desk chair blackboard 由学生做出相应的动作 反复多次练习 以强化记忆 5 巩固练习 师生互动游戏 B 首先由教师向某一名学生发出指令 Point to the 由其指向黑板的图 其作学生回答 yes or no 如此反复 直到学生会 做这个游戏 接着由学生自己发出指令 由学生指图 也可同桌之间互相做游 戏 图就在书本 P12 19 6 总结归纳 以提问方式作总结 今天我们都学习了什么 鼓励同学们 自己说出单词 chair desk 请同学做 小老师 给同学们下达指令 Stand up Sit down Point to 可请 2 3 名同学来做 小老师 以歌曲 please stand up 结束本 节课 也可把课词里的名词换掉 7 作业 请学生回家指认家中的 chair desk doors windows 等 ModuleModule 4 4 CouloursCoulours 题目Colours 颜色 20 题材 主要 内容 熊猫 Panpan 在一棵大树上发现了一只变色龙 变色龙变出了红 蓝 黄 绿 黑等不同颜色 让 Panpan 感到很惊讶 教学目标 功能识别并描述物品的颜色 语法 结构 句子 学习描述颜色及物品 It s red blue It s a black dog It s a blue desk 听能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词 my it red a an panda blue yellow green black dog cat cap 说能够在句子中正确使用如下单词 it red panda blue yellow green black dog cat cap 语言 知识 目标 词 汇 读能够在图片的提示下 跟着录音在语句中正确朗读并区 分如下单词 red panda blue yellow green black dog cat cap 听在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子 It s red yellow It s a blue desk 说能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色 并简单的 与他人交流 It s red yellow It s a blue desk 语言 技能 目标 读能够在图片的帮助下指读课文 会读表示颜色的句子 It s yellow It s a red cap 学习策略1 积极运用所学的英语进行表达和交流 2 用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色 并在词语 和相应的事物之间建立联想 3 积极与他人合作 利用魔术游戏来分清不同颜色的动物及物品 文化意识简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同 情感态度让学生有兴趣听英语 做英语游戏 乐于模仿和表达 任务1 能识别并描述物品的颜色 并向好朋友和家人介绍身边物品的颜 色 如 It s red blue It s a black dog cap 2 找一找 说一说自己身边有哪些颜色 画出自己喜欢的物品并向 同学介绍 Unit 1 It s red A 基本要求 21 要求学生基本能听懂 会说 会读 red yellow blue green black now 等 词汇 基本能听懂 会说 会读 并运用 I m a It s My name is 等语句 Teaching key points 基本能听懂 会说 会读五种颜色 red yellow blue green black 引导学生运用 My name is 语句进行自我介绍并与 I m 进行交替使用 运用 It s 颜色的语句结构介绍事物的颜色 运用 I m a 语句介绍自己的身份 Teaching difficult points 要求学生注意 now 和 green 的正确发音 发音要到位 强调 It s 的正确书写格式 Teaching steps Step1 Warming up 1 Sing the song 2 Free talk T Hello boys and girls S Hello Miss Li T Good morning S Good morning Miss Li T How are you S I m fine thank you Step2 New text 1 learn the new word my T My name is What s your name S 提示学生用 My name is 回答 show the word my T my my point to my book pen pencil my book my pen my pencil let the students say the word my 2 learn the word panda T show the picture of panda Look What s this S 熊猫 T Yes it s a panda show the sentence It s a panda Let the students repeat the sentence sometimes then learn the new word panda 22 3 learn the new word now 教师把 panda 图贴在身上 模仿其声音说 Now I m a panda 模仿小鸟飞 说 Now I m a bird 让学生跟着模仿 并跟教师一起说句子 出示 now 的单词卡 学说 now 4 Learn the colours 1 出示红色彩纸 T What colour is it 这是什么颜色 S 红色 T Yes it s red show the word red T Follow me T Red red it s red S Red red it s red T Point to red and say It s red S Point to red It s red T Find colour red in our class S Find and say It s red 用同样的方法学习其他颜色 blue yellow green black 2 Game Point and say 5 Listen and point then say Step3 Activity book Step4 Homework 1 Listen and repeat 2 Find out the colours in your home Unit 2 It s a black dog 教学目标 技能与知识目标 A 基本要求 23 基本能听懂 会说 会读词汇 dog desk chair orange 基本能听懂 会说 It s a adj n 的语