第二单元设计3

1 教案 教案 Unit 2 Colours 教材来源 教材来源 小学三年级 英语 教科书 人民教育出版社 2012 版 内容来源 内容来源 小学三年级 英语 上册 第二单元 主主 题 题 Colours A Letters and sounds B Start to read 课课 时 时 共 6 课时 第 3 课时 授课对象 授课对象 三年级学生 设设 计计 者 者 谷雪玲 新郑市孟庄镇口张完全小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做动作 做游戏 做事情 如涂颜色 连线 能做简单的角色表演 能唱简单的英文歌曲 说简单的英语歌谣 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 能交流简单的个人信息 表达简单的感觉和 情感 能书写字母和单词 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣 力 2 教材和学情分析 这是本单元第三课时 这节课学生开始学习书写英语字母 估计学生刚刚学会了汉语 拼音 书写会受到汉语拼音的影响 应该让孩子清楚英语字母和汉语拼音的书写区别 英 语小写字母讲究圆滑流畅 学生刚刚接触到英语课 应该对英语有很大的好奇心 我们教 师应该小心翼翼地保护孩子的这种好奇心 不要动不动就批评他们 同时 农村的孩子比 较害羞 我们要多鼓励孩子大胆地张开嘴巴 大声地响亮地说出英语 大声地跟着老师学 习 学说单词 句子 学唱英文儿歌 同时 向别的优秀的孩子学习 让每一个孩子都自 信自己一定能把英语学好 相信英语学习一定充满了无限的乐趣 目标目标 1 能听 说 读 写字母 Aa Bb Cc Dd 2 能听懂和会说以 A B C D 开头的单词 评价任务评价任务 1 借助卡片 指认听到的单词 认读卡片上的单词 检测目标 1 的达成情况 2 出示人物图片 让学生选择 8 个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写 检测目标 2 的达成情况 3 重复使用人物图片 让 4 6 个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物特征进行描述 2 检测目标 3 的达成情况 教学过程教学过程 Step I Revision 口语练习 Every three Ss work in a group to practice the dialogue in Let s talk The method of the activity work in groups Step Presentation 1 识词 1 学习 tall short thin strong 人物图片引入单词 tall 和 short thin 和 strong 教师板书单词于四线三格内 学生书空 播放录音 学生跟读 自读 教师提名请学生范读 要求读准元音发音 对学生说 I m your English teacher I m tall Who s your art teacher What s she like 教学生尝试描述一位老师的特征 2 学习 old young 出示老人和年轻人的图片引入单词 old 和 young 教师板书单词于四线三格内 学生书空 播放录音 学生跟读 自读 教师提名请学生范读或开火车读 要求读准元音发音 询问家庭成员 让学生描述其特征 3 学习 kind 和 funny 出示白雪公主的图片引入 kind T She is kind 出示憨豆先生的图片引入 funny T He is funny 教师板书 学生书空 单词的读音学习 过程同上 读的形式可以多样化 让学生描述符合这些特征的人 2 读句 播放录音 让学生仿读主句型 限时自读 教师提名朗读 3 其他形式朗读 Step Practice 1 读记训练 按音节领读 教学生正确拼读所学单词 如 fun ny funny 同桌或小组内能够依据同学特征用所学过的相匹配的词汇形容 教师出示单词卡片 提名请一些学生认读 读准元音 听力练习 听音选词或听音连线等方式 出示 2 3 幅人物图片 让学生选择与其特征相匹配的词汇并书写 2 交际运用 重复使用人物图片 让 4 6 个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物特征进行描述 Step Consoli