新课改下课堂教学点滴体会

新课改下课堂教学点滴体会新课改下课堂教学点滴体会 高春艳高春艳 新课程改革已实施几年了 做为新课程实施者的教师要适 应新形势下的教育 必须以积极的态度抓住课改的机遇 课改几年来 我一直从事着新课程教学 在具体的教学实 践中我更多的是反思 课改 到底改什么 拿什么奉献给学生 究竟如何实施课堂教学才能更接近或更准确地体现新课改的精 神 通过不断的探索与总结 我个人对此有这样的看法 第一 把互相尊重作为课堂教学的基准 没有情感的教学是没有生命力的 但长期以来 师道尊严 的思想统治着课堂 老师成了知识的化身 有着至高的尊严 新课标 的学习让我感悟到这种模式下的教学 只会扼杀学生 的个性 泯灭学生学习的热情 新课标 树立的 以人为本 的 教育观念 就是要教师走到学生中去 参与到他们的讨论中去 与学生进行零距离的交流对话 深入了解学生的思想动态 与 学生融为一体 适时进行点拨 并尽可能地去尊重每一个学生 尊重他们的个体差异 注意挖掘学生身上一些不引人注目的 闪 光点 选择有利时机 适当加以表扬 鼓励 当他们犯了错误 时 俯下身子用谈心或评语方式与他们交换意见 而不是一味 的批评 学生对你提出的问题哑口无言时 你用真诚地微笑去 迎接他 用温和的眼神去鼓励他或者跟他说 你没有想好是吗 坐下再想想看 若学生有畏惧的心理不愿上台演讲 你跟他 说 谁感觉到自己的口语表达能力不好 可趁这机会锻炼锻 炼 用商量的口吻 富有亲和力的语言 给学生以足够的 心理安全感 也易于激发学生的表现欲 那么你的课堂就有人 情味 师生之间才能实现心灵的交汇与碰撞 学生的思维才能迸 发出创造的火花 第二 百花齐放 百家争鸣 几年来 新课标 所倡导的 自主 合作 探究 的学习方式 作为一种理念指导着我的教学 它促使我转变了传统的教育理 念 更新了自身的角色意识 与学生也进行思维交锋 在教学 中提倡质疑 问难 提倡争辩 允许学生提出不同见解 允许 保留意见 对学生多给予鼓励和肯定 创设和谐的教学氛围 课堂开放 并不等于 放羊 学生成了课堂的主人 并不是淡 化了教师的作用 而是对教师提出了更高的要求 我深深感受 到新课标下备课任务加重了 除设计教学流程外 更要想到学 生在学习过程中可能遇到的问题 在学生的学习过程中 我适 时应变 对学生提出的错误观点 产生的错误结论 引导他们 推敲出尽可能完美的答案 学生提出 节外生枝 的问题 教师 既不能挫伤学生的积极性 又要巧妙的引导他们完成主要的学 习任务 只有尊重学生的思维成果 尊重个体差异 学生才会 放下包袱 开动脑筋 只有创设这轻松和谐的课堂新境界 才会产生 百花齐放 百家争鸣 的效果 第三 太阳每天都是新的 俗话说 教无定法 在教学过程中 学生的知识获取 智 力发展和非智力因素培养 不能单用一种固定的教学模式 教 学模式涉及知识 教师和学生三大要素 教与学是一个共同发 展的动态过程 不应让教师在课堂上处于垄断地位 新课标 呼 唤与之相适应的课堂教学新模式 学生在课堂上学语文的时间 毕竟有限 而 语文学习的外延与生活相等 那么我们只有把学 习的主动权交给学生 让他们感受到 太阳每天都是新的 如 果能激发他们学语文的兴趣 就能开发他们无穷的潜能 教师 尽可能联系实际开辟多维互动的课堂 多让学生自由组合 自 由发挥 少一些条条框框 让不拘一格的教学模式开启学生思 维的闸门 迸发出智慧的浪花 激荡创新的激情和成功的欢欣 教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力 以上是本人在课改实践