教学设计《触摸春天》高湾小学杨凤玲

1 触摸春天 教学设计 高湾小学 杨凤玲 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确书写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累 好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热 爱生活 教学重点 深入体会文中一些含义深刻的词句 并自主发现 总结体会句子含 义的方法 教学难点 感悟作者揭示的深刻道理 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生 命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学准备 1 提前阅读整组课文 初步感知本组课文内容 自学生字 2 师生共同搜集热爱生命的感人故事 图片及影像资料 3 制作多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 课前 1 播放 春天在哪里 歌曲 2 学生背春天的古诗 草 咏柳 春日 春晓 过渡 春天是多姿多彩的 听了一首欢快的歌曲 还想不想欣赏一支美妙的 舞蹈 一 设置情境 导入课文 1 欣赏舞蹈 千手观音 2 观后感 你知道这是什么节目吗 看了节目你有什么感受 3 引入课文 一群聋哑人表演的舞蹈 千手观音 在 2005 年央视春节联 欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼 感动了全中国 她们做出了许多正 常人也做不到的事 真是一个奇迹 有个盲女孩安静也创造了一个奇迹 让我 们跟随着她一起去触摸春天吧 板书 17 触摸春天 师生一起书写课题 齐 读课题 4 理解触摸 换个词 抚摸 5 看到课题你有什么疑问吗 预设 怎样触摸春天 二 品析语言 探究体悟 1 课件出示阅读提示 自由读课文 找一找 划一划 安静在触摸春天时 创造了哪些奇迹 并标注出自己的感受 2 同桌交流 3 全班交流 根据学生发言 相机出示语句 帮助理解 安静在触摸春天时创造了什么奇迹 预设 句子一 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 句子一 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 你从哪些词语中感受到这是一个奇迹 流畅 是指动作协调 2 步履轻盈 穿梭什么意思 这里指什么 为什么安静能在花丛里穿梭呢 因 为这个小女孩整天在花丛里流连 你能联系前面的内容理解课文 真会学习 流连 怎么理解 跟流连意思相近的词有哪些 安静整天在花丛里流连 那 么舍不得离开 你体会到什么 安静热爱春天 热爱生活 板书 热爱春天 2 再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗 接下来 安静又创造了什么奇迹 句子二 她慢慢伸出双手 在花香的引导下 极其准确的伸向一朵粘着露句子二 她慢慢伸出双手 在花香的引导下 极其准确的伸向一朵粘着露 珠的月季花 珠的月季花 通过圈划词语 联系下文体会奇迹 感受安静对生命的热爱 1 你从哪个词感受到这是一个奇迹 极其准确 2 极其准确是非常准确 为什么她能极其准确的判断出花的位置 有花香引导 用灵性感受 师评价 你能联系下文理解课文 也非常会学习 后来又有什么奇迹发生 句子三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 句子三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 通过圈划重点词语 找近义词 积累词语 联系实际 感受奇迹 引导学生换位思考 感受安静的心情 1 齐读这个句子 2 你从哪些词语中感受到这是一个奇迹 竟然 什么意思 表示出 乎意料 竟然 可以换成哪个词 居然 你可以用 竟然 说一句话吗 3 出乎谁的预料 你能读出作者的惊讶吗 指名读课文 4 神奇 是非常奇妙 灵性 是指智慧 聪明才智 5 你抓过蝴蝶吗 容易抓到吗 可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶 你有什么感受 是啊 这真是一个奇迹 她是怎么抓住蝴蝶的 用灵性抓住 蝴蝶的 神奇的灵性 来源于哪里 安静对春天的热爱 对生活的热爱 是 啊 与其说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引 被她 热爱春天热爱生活的热情所吸引 心甘情愿地落入她的掌心 6 配乐朗读 体会安静的内心 接下来发生了什么事 句子四 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 句子四 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 引导学生通过重点词 张望 体会安静对生活 对飞翔的渴望 指导 感情朗读 加深学生对安静内心世界的理解 1 许久 怎么理解 你体会到什么 安静很喜欢这只蝴蝶 这是她 第一次拢住蝴蝶 为什么她又把蝴蝶放了呢 因为蝴蝶是属于春天的 同学 们说的真好 这说明她幼小的心灵充满着对生命的热爱 它不仅热爱自己的生 命 也热爱他人的生命 即使是一只小小的蝴蝶 板书 热爱生命 2 张望 是什么意思 向四周或远处看 安静在张望什么 你能张 望一下吗 安静可是一位盲童呀 学生闭上眼睛张望 同学们做的真好 你 望到了什么 黑暗 什么也望不到 可是安静望到了么 她是用什么张望的 用灵性 用心灵张望的 她为什么张望 她想看到什么 她想看到蝴蝶飞 舞的样子 是啊 她的心里充满了对飞翔的渴望 对生活的渴望 3 谁能把安静对飞翔的渴望读出来 3 过渡 是啊 她的心里充满了对飞翔的渴望 对生活的渴望 相信大家 都已经走进了安静的内心深世界 有人说 上帝为一个人关闭了一扇门 又为 他开启了一扇窗 心灵之窗 安静用心灵感受到了什么 用心灵看到了蝴蝶 飞舞的样子 仅仅是看到了蝴蝶吗 还看到了花和草 还会看到什么 小 鸟 流水 是啊 她用她的心灵 用她对生活 对生命的热爱之情感受到了生机勃勃 的春天 那么 安静的内心世界是怎样的 你感受到了吗 是多姿多彩的 通过反复研读 思考 交流讨论 结合上下文和自己的生活实际理解句 子 让学生学会边读边思考 学会推敲句子的深刻含义 同时注重了句子理解 后的朗读指导 让学生能够在朗读中感悟语言 体会情感 深化感受 不断完 善 升华各自的认识 从安静身上 感受到一位盲童对春天的热爱 对生活的 热爱 对生命的热爱 让学生的思维在碰撞中迸射出火花 从而对课文有更深 刻的理解和感悟 三 总结全文 升华情感 故事读到这里 你觉得安静是一个什么样的孩子 安静告诉我们怎样的一个道理 齐读 谁都有生活的权利 谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界 你理解这句话的意思吗 读了这句话让你想到了哪些人 安静 你 我 像安静一样的残疾人 所有的人 还有吗 比如在岩石下顽强生长的小草 比如暴风雪中灿烂绽放的梅花 比如安静放飞的那只花蝴蝶 一切有 生命的东西 都有生活的权利 都可以创造一个自己的缤纷世界 过渡 大家说得真好 这让我想起著名作家海伦凯勒说的一句话 世界上 除了用眼睛看东西 还有一种内在的视觉 那就是用心去看世界 想了解这位 伟大作家吗 请看视频 课件播放视频 想知道她传奇的一生吗 请打开阅读 书籍 生命真谛 四 拓展阅读 主题学习