数学课堂精彩常用语

数学课堂精彩常用语数学课堂精彩常用语 菜单一 启发性常用语菜单一 启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习 着重发展学生的思维能教师的教学主要是为了让学生自己学会学习 着重发展学生的思维能 力 这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生 给每一力 这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生 给每一 个学生一个广阔的思维天空 便于学生仁者见仁 智者见智 达到个学生一个广阔的思维天空 便于学生仁者见仁 智者见智 达到 一石击起千层浪一石击起千层浪 的效果 其常用语有 的效果 其常用语有 看到这个课题你想到什么看到这个课题你想到什么 你想提出哪些数学问题你想提出哪些数学问题 你想探究什么问题你想探究什么问题 预习后 你了解了什么预习后 你了解了什么 有什么疑问有什么疑问 汇报一下你汇报一下你 们收集来的数据 信息 资料 们收集来的数据 信息 资料 从这道题从这道题 统计图 表统计图 表 中 你可以看出什么中 你可以看出什么 你获取你获取 了哪些信息了哪些信息 出门旅游 卖东西等要考虑哪些问题出门旅游 卖东西等要考虑哪些问题 根据所给的信息 谁愿意帮他想一个好办法根据所给的信息 谁愿意帮他想一个好办法 请同学请同学 们帮他设计一个可行方案们帮他设计一个可行方案 如旅行 乘车 铺地砖 设计图形等如旅行 乘车 铺地砖 设计图形等 根据数的整除关系 约数倍数的知识说一句话根据数的整除关系 约数倍数的知识说一句话 谁敢试一试谁敢试一试 谁能试一试 自己来解决谁能试一试 自己来解决 你说的办法很好 还有其他办法你说的办法很好 还有其他办法 解法解法 吗吗 能不能想能不能想 出更好的解法出更好的解法 你能想出几种你能想出几种 看谁想出的解法多看谁想出的解法多 请把你的想法与同伴交流一下 好吗请把你的想法与同伴交流一下 好吗 谁还想来说一说谁还想来说一说 谁还能再举一些例谁还能再举一些例 仔细观察仔细观察 或听或听 你同意他的想法吗 你同意他的想法吗 你觉得他们写你觉得他们写 得得 说得 思考得说得 思考得 怎么样怎么样 谈谈你们的看法谈谈你们的看法 这是什么这是什么 为什么为什么 问题在哪儿问题在哪儿 怎么办怎么办 以上这些启发性的用语 较具开放性 每个学生因为生活背景 生活以上这些启发性的用语 较具开放性 每个学生因为生活背景 生活 经验 基础 能力的不同 做出的反应也不一样 有的学生想到的知经验 基础 能力的不同 做出的反应也不一样 有的学生想到的知 识多些 有的想到的内容少些 有的学生说的内容层次深些 有的可识多些 有的想到的内容少些 有的学生说的内容层次深些 有的可 能肤浅些 上述教学用语照顾了不同层次的学生 有利于学生的创新能肤浅些 上述教学用语照顾了不同层次的学生 有利于学生的创新 也有利于学生的回忆和建构 也有利于学生的回忆和建构 菜单二 赏识性常用语菜单二 赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定 被尊重 被赏识的需要 每个人仿佛人的内心深处都有一种被肯定 被尊重 被赏识的需要 每个人仿佛 都是为赏识而生存 为此 作为人类灵魂的工程师 应该尊重孩子 都是为赏识而生存 为此 作为人类灵魂的工程师 应该尊重孩子 赏识孩子 用赏识的眼光和心态 去寻找每一个可以赏识的对象 不赏识孩子 用赏识的眼光和心态 去寻找每一个可以赏识的对象 不 要等他们已经将最优秀的一面表现出来后 才去赏识他们 而是要抓要等他们已经将最优秀的一面表现出来后 才去赏识他们 而是要抓 住师生 生生之间每一次交流中的闪光点 运用赏识性用语 使他们住师生 生生之间每一次交流中的闪光点 运用赏识性用语 使他们 的心灵在赏识中得到舒展 让他们变得越来越优秀 越来越有信心 的心灵在赏识中得到舒展 让他们变得越来越优秀 越来越有信心 例如 在学生对问题做出不同层次的回答后 应给予一定的评价 而例如 在学生对问题做出不同层次的回答后 应给予一定的评价 而 且应该用赏识性的评价 在一次公开课上有位教师每次在学生回答题且应该用赏识性的评价 在一次公开课上有位教师每次在学生回答题 后 反应平淡 既不肯定 也不否定 听课教师和学生不太明白老师后 反应平淡 既不肯定 也不否定 听课教师和学生不太明白老师 对学生的回答是否满意 让人摸不着头脑 其实有很多带感情色彩的对学生的回答是否满意 让人摸不着头脑 其实有很多带感情色彩的 用语可以信手拈来 如用语可以信手拈来 如 对 对 很好 很好 不错 不错 OK OK 你真你真 行行 你真棒你真棒 你是最棒的你是最棒的 你真聪明 你真聪明 你真会你真会 动脑筋动脑筋 你头脑真灵活你头脑真灵活 你接受力真强 你接受力真强 你真有胆量 你真有胆量 不简单不简单 这位同学思维真敏捷 思路也很清晰这位同学思维真敏捷 思路也很清晰 真是巧思真是巧思 妙 妙 这位同学真是勤奋好学 值得大家学习 这位同学真是勤奋好学 值得大家学习 你与众不同的见解真是让人耳目一新你与众不同的见解真是让人耳目一新 你的设计你的设计 方案 方法 观点 点子方案 方法 观点 点子 太富有想象力 太具太富有想象力 太具 有创造性了 有创造性了 说得真好 太好了 了不起说得真好 太好了 了不起 我非常赞成我非常赞成 欣赏欣赏 你的想法 说说你是怎样想的 好吗你的想法 说说你是怎样想的 好吗 这么难的题 居然还做对了一题 太好了这么难的题 居然还做对了一题 太好了 你们的发现非常重要你们的发现非常重要 观察真仔细 同学们真能干 能从不同的角度观察思考 观察真仔细 同学们真能干 能从不同的角度观察思考 大家说得好 特别是大家说得好 特别是 x x x x 同学 更是难能可贵 值得大家同学 更是难能可贵 值得大家 学习 学习 对 你能用转化对 你能用转化 迁移 简算 列表 组合 推理 联迁移 简算 列表 组合 推理 联 想想 的方法 得出正确的答案 不简单 你将来有可能成为一名数的方法 得出正确的答案 不简单 你将来有可能成为一名数 学家 学家 x x x x 同学的这种方法很有创新 很有新意 能把思考范围延同学的这种方法很有创新 很有新意 能把思考范围延 伸到题外 伸到题外 你真行 对刚才的问题 不满足于找到结果 而是观察思你真行 对刚才的问题 不满足于找到结果 而是观察思 考 又有新的发现 如果能说出其中的道理 那就更了不起了 考 又有新的发现 如果能说出其中的道理 那就更了不起了 同学们的问题提得很有水平 同学们的回答更精彩 看来 同学们的问题提得很有水平 同学们的回答更精彩 看来 你们想知道的东西真不少 你们想知道的东西真不少 没想到这节课我们的收获真不小 看来 学好数学能让我没想到这节课我们的收获真不小 看来 学好数学能让我 们生活更丰富 更精彩 们生活更丰富 更精彩 哇哇 你们真是好样的 对学习真有耐心 也很有毅力你们真是好样的 对学习真有耐心 也很有毅力 老师老师 佩服你 为你感到骄傲 佩服你 为你感到骄傲 让我们一起为让我们一起为 x x x x 喝彩喝彩 人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想 之后才渐渐人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想 之后才渐渐 被验证 同学们在学习过程中 也要敢于猜想 善于猜想 这样才能被验证 同学们在学习过程中 也要敢于猜想 善于猜想 这样才能 有所发现 有所创造有所发现 有所创造 走进学生的心灵 关注学生终身发展 从内心深处赞赏 欣赏每走进学生的心灵 关注学生终身发展 从内心深处赞赏 欣赏每 一位学生 包括自己不喜欢的学生 与之建立和谐的师生关系 使孩一位学生 包括自己不喜欢的学生 与之建立和谐的师生关系 使孩 子们在一种愉悦 宽松的气氛中学习 他们敢于表现 敢于质疑 敢子们在一种愉悦 宽松的气氛中学习 他们敢于表现 敢于质疑 敢 于争论 个性化的思维 情趣都有了张扬的空间 获得一种自我的满于争论 个性化的思维 情趣都有了张扬的空间 获得一种自我的满 足与成功感 使学生在获得知识的同时体验着理解 信任 友爱 尊足与成功感 使学生在获得知识的同时体验着理解 信任 友爱 尊 重和鼓舞 重和鼓舞 菜单三 激励性用语菜单三 激励性用语 有人说 有人说 教师的语言如钥匙 能打开学生心灵的窗户 如火炬能照教师的语言如钥匙 能打开学生心灵的窗户 如火炬能照 亮学生的未来 如种子能深埋在学生的心里亮学生的未来 如种子能深埋在学生的心里 在学生的表现有明显 在学生的表现有明显 进步时 应及时运用肯定性 激励性用语 并适当给出方法上的指导 进步时 应及时运用肯定性 激励性用语 并适当给出方法上的指导 有利于提高学习的积极性和主动性 从而产生强大的内驱力 如 有利于提高学习的积极性和主动性 从而产生强大的内驱力 如 不错 学习就得认真 不错 学习就得认真 你真棒你真棒 能有这么大的进步 老师感到非常高兴 能有这么大的进步 老师感到非常高兴 大有进步 再加油 大有进步 再加油 希望你再接再厉 希望你再接再厉 不骄不骄 不躁 继续努力不躁 继续努力 功到自然成 功到自然成 你瞧 你比以前进步多了 望继续努你瞧 你比以前进步多了 望继续努 力 争取更优异的成绩 力 争取更优异的成绩 你试一试 相信你一定能成功你试一试 相信你一定能成功 1 1 老师和同学们相信你老师和同学们相信你 一定能进步一定能进步 老师相信你能自己想出来老师相信你能自己想出来 相信你能做得更相信你能做得更 好好 没有用心尝试 不要轻易说没有用心尝试 不要轻易说 不不 只要你有一颗上进的心 胜利总会属于你 只要你有一颗上进的心 胜利总会属于你 只要你坚定信心 就一定能成功 你敢试试吗只要你坚定信心 就一定能成功 你敢试试吗 只要全心全意地投入进去 什么事都难不倒你只要全心全意地投入进去 什么事都难不倒你 你是一个很棒的孩子 知道怎样去做才好你是一个很棒的孩子 知道怎样去做才好 你是如此聪明 做的不理想也没关系 尽你的全力做你是如此聪明 做的不理想也没关系 尽你的全力做 好好好好 努力 你知道关键就在这里努力 你知道关键就在这里 答题时 要先易后难 有时不会答 也是很正常的答题时 要先易后难 有时不会答 也是很正常的 请复查一遍 不能有丝毫侥幸心理 请复查一遍 不能有丝毫侥幸心理 希望你能与粗心告别 与细心交朋友希望你能与粗心告别 与细心交朋友 增强自我约束力 作业要讲究正确率增强自我约束力 作业要讲究正确率 要想有所作为 做事必须善始善终 要想有所作为 做事必须善始善终 能战胜自我的人 才能战胜一切困难能战胜自我的人 才能战胜一切困难 了解自己 就了解自己 就 是真正的进步是真正的进步 管住自己 天下无人匹敌广 管住自己 天下无人匹敌广 相信自己 战胜相信自己 战胜 自我是成功的金钥匙 自我是成功的金钥匙 请记住居里夫人的一句话 请记住居里夫人的一句话 人要有毅力 否则一事无成 人要有毅力 否则一事无成 不经历风雨 怎能见彩虹不经历风雨 怎能见彩虹 有一份耕耘 就有一份收获 有一份耕耘 就有一份收获 踏实苦干 成功一半 踏实苦干 成功一半 敢于拼搏 方能成功 敢于拼搏 方能成功 只有孜孜不倦地求索 才有源源不断的收获只有孜孜不倦地求索 才有源源不断的收获 不懈奋斗 生命才辉煌不懈奋斗 生命才辉煌 成功是一座山峰 双手插在衣袋里的人永远无法攀登成功是一座山峰 双手插在衣袋里的人永远无法攀登 为别人点燃生命之灯 你的生命更加辉煌为别人点燃生命之灯 你的生命更加辉煌 一个人因为理想而完美 因为奋斗而精彩 因为成功而伟一个人因为理想而完美 因为奋斗而精彩 因为成功而伟 大 大 菜单四 反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分 菜单四 反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分 但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一 怎样运用反思性语言有但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一 怎样运用反思性语言有 效引导学生进行反思活动呢效引导学生进行反思活动呢 你觉得这节课 你的表现怎样你觉得这节课 你的表现怎样 你有什么收获你有什么收获 通过研究 你有什么体会通过研究 你有什么体会 或或 有什么启发有什么启发 通过分析 你发现了什么规律通过分析 你发现了什么规律 你能概括出什么计算你能概括出什么计算 法则法则 推导出什么公式推导出什么公式 今天这节课 我们学习了今天这节课 我们学习了 回忆一下我们是怎么学回忆一下我们是怎么学 的的 谁能介绍一下自己的学法谁能介绍一下自己的学法 谁能给大家提出一个值得继续探究的问题谁能给大家提出一个值得继续探究的问题 请你课后到周围找一找 有哪些地方与今天学的知识有关请你课后到周围找一找 有哪些地方与今天学的知识有关 这是个很有价值的问题 其中包含着许多丰富有趣的知识 这是个很有价值的问题 其中包含着许多丰富有趣的知识 有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料 看谁收有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料 看谁收 获最多获最多 这些反思的语言不仅能巩固课堂知识 提炼出学法 也能使学生这些反思的语言不仅能巩固课堂知识 提炼出学法 也能使学生 对知识的理解更加丰富 更加全面 还有利于提高学生的自我分析 对知识的理解更加丰富 更加全面 还有利于提高学生的自我分析 自我评价和自