2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题--高中英语.xls

第 1 页 共 29 页 8 点击朗诵外语 需要启用宏后才能使用朗诵功能 启用方法 先启用编辑 然后启用宏内容 2003版启用方法如下 工具 宏 安全性 低或中 重启文档 启用宏 不会启用宏 点击查看帮助 20102010年年海海安安县县高高中中英英语语教教师师暑暑期期培培训训模模拟拟测测试试题题 年海安县高中英语教师暑期培训模拟测试题年海安县高中英语教师暑期培 训模拟测试题 年海安县高中英语教师暑期培训模拟测试题 一 一一 一 判断题 判断题判断题 判断题 共 共共 共50题 题题 题 每小题 每小题每小题 每小题1分 分分 分 第 2 页 共 29 页 共 共共 共50分 分分 分 1 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 对 每个语法项目均设有 学习内容 学习要求 和 教学建议 等栏目 2 语言技能中听的七级目标教学建议中要求教师 指导学生 学会在听的过程中理解主旨和 要义 获取事实性的具体信息 对所听内容作出推断 理解 说话者的意图 观点或态度 3 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 说的七级目标在教学建议中添加 了 鼓励学生在课堂内外相互用英语进行会话 4 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 把 省略的学习要求中的 了解 改 第 3 页 共 29 页 为 掌握 即 掌握省略结构 省略句的基本用法 5 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 虚拟语气教学建议中将 掌握 改为 了解 即 帮助学生了解常用介词短语表示虚拟语 气的用法 帮助学生了解混合 条件句的用法 6 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 动词的 ing形式教学建议中添加 帮助学生归纳既可接不定式又可接动词的 ing形式作宾语的 常用动词 并把握意义的异 同 7 根据 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 语言知识包括包括语音 词 汇 语法三个方面 8 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 语音七级目标中对语音 语调要 求 初步了解英语诗歌中的节奏和韵律 9 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 听的七级目标教学建议中建议应 采用具有英音或其它主要英语国家地方口音的听力练习材料 10 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 说的八级目标中要求学生能在日 第 4 页 共 29 页 常人际交往中有效地使用语言进行表达 例如 发表意见 进行判断 责备或投诉等 11 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 写的八级目标中要求学生能正确 清楚地表述事实 观点 情感 并能在写作中运用合理的想 象力 要求学生写好文章后 能自我修改和相互修改 12 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 情感态度七级目标中要求学生在 英语交流中能够理解并尊重他人的情感 能在交流中用英语 简单介绍祖国文化 13 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 认知策略八级目标中要求做笔记 时能利用关键词 缩写 符号和数字等 14 通过图书馆 互联网 报纸 杂志 广播或电视等多渠 道资源查找所需信息和材料 例如 百科知识 专业文献 公共信息 统计数据或新闻报 道等 是 江苏省普通高中 英语课程标准教学要求 修订稿 在文化意识八级目标中 所提的要求 15 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 文化意识 八级目标教学建 第 5 页 共 29 页 议中特别要求教师帮助学生认识英汉民族因不同的文化而具 有不同的思维方式 在学习 和运用英语时要学会从英语国家人们的思维方式出发 依他 们的行为举止和待人接物的 方式行事 16 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 文化意识八级目标中要求学生在 使用英语的过程中 能发现隐含在语言中的对他国文化的态 度 例如 文化崇拜或文化 歧视 17 学生在阅读中应通过分析单词及短语理解难句和长句 18 表层理解是深层理解的前提 深层理解又是在评价性理 解基础上进行的 19 坚持大量的阅读是实现 用英语思维 这一目标最有效的途径之一 20 应当指导学生选择 A 思想性强 内容健康 B 材料 难易适合学生的实际水平 最好 选取循序渐进的读物 C 题材多样 涉及面广 且趣味性强 D 语言地道 规范 的课外阅读材料 21 我们应该要求学生课外阅读不能放任自流 要有计划 有步骤地安排教学内容 22 形成性评价包括对听 说能力的评价 对读 写能力的 评价 对项目活动的评价 以及 第 6 页 共 29 页 对合作学习和思维能力发展的评价 23 终结性评价应以考查学生语言知识的掌握情况为目标 24 要使考生的分数成为考生能力的有意义的衡量标志 就 必须保证考试只测量了该能力 几乎不测量任何其它的东西 25 在检查考试分数的意义时 首先要证明 除了要测量的 能力外 考试分数没有过多地受 到其它因素的影响 26 难度是指应试者解答试题的难易程度 它是衡量测评试 题质量的一个重要指标参数 它 和区分度共同影响并决定人才测评的鉴别性 27 英语试卷命制使用的背景材料应该与考生的学习经历与 生活经历相适应 这是因为 我 国分布地域很广 不同的地域之间存在很大的差异 在一定 的范围内 学校有好差之分 考生的个人兴趣 爱好的发展有差异 28 试卷背景材料要趋于现代化 生活化 知识化 突出实 用性与时代性 29 选择题所有的干扰项不一定都有干扰性 30 英语试卷命制时 试题的认知层次 记忆 理解 分析 整合 推理等 须做合理的分 配 第 7 页 共 29 页 31 单项填空题及词汇题命题所用词汇应以常用词为原则并 对所测词汇的词类应适当的分 配 32 单项填空题对选项的编撰要求题干的上下文语意应明确 提供充分的解题线索 33 单项填空题对选项的编撰要求选项应具有迷惑性 34 完形填空题的命题重点在语法结构及文法常识上 35 完形填空题的干扰项应具有较大迷惑性 36 阅读理解题的命题应当避免学生不用阅读选文即可作答 37 备课应考虑教材 学生 教师和教学条件等诸多因素 38 课堂教学始终处于不断地变化之中 因此 课堂教学没 有预设性 39 教学反思是教师的一种经常的 贯穿始终的对教学活动 中各种现象进行检验 分析 反 馈 调节 使整个教学活动 教学行为日趋优化的过程 40 教学反思不仅可以帮助教师提高自身的专业水平 也给 课堂教学有效性的实现提供了保 障 41 追问 即对教学过程中的教学思想 教学行为从理性 层面上问几个 为什么 第 8 页 共 29 页 42 比照 即直接与专家 名师 同事进行比照 借鉴他 人的教学理念和实践来反思自己 的教学理念和实践 43 交际法的教学模式是 呈现 Presentation 操练 Practice 交际活动 Communicative Activities 44 从语言学习角度出发 我们也应研究学习者的年龄 性 格与学习英语的相互关系 45 教师设计课堂教学和教材使用方案时应该了解 教材在 教学中的作用 教材的编写思想 和教学目标及要求 46 英语教学中文化交融应遵循的阶段性原则主要是指在文 化导入时必须充分考虑学生的 语言水平 认知能力和生理心理状况 注意循序渐进 注意 由浅入深 由表及里 让学 生逐渐理解文化内容的本质 47 在英语教学中 加强词汇文化内涵的教学 对培养学生 的跨文化交际意识具有十分重要 的作用 48 言语行为差异是指人们通过言语所完成的行为 如人们 在日常交往中相互间的称呼 恭 维 允诺 问候 邀请 拒绝等 49 初 高中衔接阶段可以采取以下措施来提高教学效率 师生双向调整 相互适应 了解 第 9 页 共 29 页 学生个体差异 适当调整教学内容 50 课程目标是通过具体的 可操作的课时教学目标实现的 因此 教学目标确定得是否科 学合理 直接关系着整个课程目标的实现 二 二二 二 选择题 选择题选择题 选择题 共 共共 共50题 题题 题 第 10 页 共 29 页 每小题 每小题每小题 每小题1分 分分 分 共 共共 共50分 分分 分 51 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 增 加了对 三个方面七 级和八级的目标描述和教学建议 使 教学要求 完全 吻合新课程的理念和要求 教学 目标全面 完整地得到体现 第 11 页 共 29 页 A 情感态度 学习策略和文化意识 B 情感态度 语言知识和文化意识 C 情感态度 语言能力和文化意识 52 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 词汇八级目标中要求学生掌握 单词 A 3000个 B 3300个 C 3500个 53 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 修订稿 在 词汇八级目标中要求学生掌握 习惯用语或固定搭配 A 350 400个 B 350 450个 C 400 500个 54 英语学习中可采用哪些策略来提高学习效果 a 资源策略 b 调控策略 c 认知策略 d 微观策略 e 交际策略 A c b e a B a e d c C c d b a 第 12 页 共 29 页 55 高中英语课程标准 对课外阅读的七级要求是 除教材 外 课外阅读量应累计达到 万词以上 A 18 B 23 C 30 56 高中英语课程标准 对课外阅读八级要求是 除教材外 课外阅读量应累计达到 万词以上 A 18 B 23 C 30 57 表层理解只是懂得文章字面的意思 深层理解则要求读 者能清楚地理解 评 价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看 法 A 作者的言外之意 B 文章的段落大意 C 文章的整体结构 58 学生过多的依靠汉语 理解文章靠汉语翻译 影响了阅 读的 A 速度和效率 B 深度和效率 C 广度和效果 59 阅读是英语学习中 的主渠道 A 语言输入 B 语言输出 C 语言交互 60 下面那句话是不正确的 A 阅读能增强理解能力 提高阅读速度 第 13 页 共 29 页 B 阅读能培养语感 锻炼学生英语的应用和思维能力 C 阅读能提高语法实际运用能力 61 下面那句话是错误的 A 难度指数越高 表示试题越容易 B 难度指数越低 表示试题越容易 C 难度指数越高 表示试题越难 62 难度一般用以下公式计算 P R N P代表试题的难度 指数 R代表试题的答对人数 N代表考生人数 一般认为 试题的难度指数在之间比 较合适 A 0 2 0 6 B 0 3 0 7 C 0 4 0 8 63 下面那句话是不对的 A 选择题题干本身应该有意义 并以明确的问题形式呈现 B 选择题题干中不要包括无关的内容 选项中相同的内容 应尽可能置于题干中 C 选择题题干与正确选项之间存在语言联系 让阅读能力 较强的考生从中获得有用的 线索 第 14 页 共 29 页 64 从下面的选项中选出 有效课堂 教学常模的八个条件 a 有教具的安排 b 有适量的作业训练 c 有简洁实用的课堂小结 d 有课前复问 e 有有效的课堂提问 f 有知识呈现的合理方式 g 有配套的检测试卷 h 有精心的教学设计 i 有明确的教学目标 j 有扎实的思维训练 A a b c e f h i j B i h d e f j c b C b h c e f i j g 65 找出错误的一句话 A 在一节课中 学生的学习能力是可以保持不变的 B 上课开始的5分钟内 学生的思维要从休息或其他思维状 态逐渐转移过来 C 上课5分钟以后 在教师的激励下逐渐进入最佳状态 第 15 页 共 29 页 66 有研究表明 学生在听课过程中 随着时间的推进 其 兴奋中心呈 A 曲线变化 B 直线变化 C 双曲线变化 67 课的前 分钟和 分钟的15分钟是学生 脑力的最佳状态期 是教师传 授知识 技能的最佳时间 A 5 15 30 B 10 20 35 C 15 25 40 68 结构 功能法的教学模式是 A 操练 导入 讲解 实践 复习 B 呈现 复习 实践 巩固 操练 C 复习 呈现 操练 实践 巩固 69 判断下面哪句话是不准确的 A 初中与高中英语教学方法是相同的 B 初中与高中英语课程内容及教学要求不同 C 初中与高中学生心理与学习方法有差异 70 刚进入高 中学习的学生在英语课上 A 缺乏较强的学习动机 信心不足 B 单项训练尚可 综合训练能力较弱 C 能用英语思维 但写作感到困难 第 16 页 共 29 页 71 英语课时教学目标设计的依据是 A 行为目标 B 学情 C 课程标 准 72 教学目标的设计要以 为基础 根据 的实际情况来制订符合学 生接受水平和需要的教学目标 这样才能有的放矢 增 强目标的针对性 A 学情 学生 B 行为目标 教学 C 教 学条件 教学设备 73 组建合理的课堂活动小组应具有多种性质 但不包括下 面的 项 A 交互性 B 平等性 C 代表 性 74 课堂互动主体组合不包括下面的 项 A 互动主体的多样组合 B 互动小组的相同组建 C 同组异质 异组同质 75 课堂互动主题设计要注意以下几点 不包括 项 A 有话可写 B 精心设问 C 有互动的价值和意义 76 在课堂互动中可以着重培养学生 的习惯 A 纠错 B 做笔记 C 耐心倾听 第 17 页 共 29 页 77 对学生在英语学习中出现的口语错误纠正的原则是 A 适时与适宜 B 逢错必究 C 稍后处理 78 Waltz 1982 称 如果给予时间与鼓励 学生可以自行 纠正 到 的错误 A 30 70 B 40 80 C 50 90 79 听力材料要选择 A 语言难度高于学生的水平 B 真实语境中的话语 C 课 文的朗读材料作为听力材料 80 填空 听写 复诵 是 进行训练的三个阶段 A 单词记忆 B 口头表达 C 听力记忆 81 听完一个句子或一个段落后 立即在大脑中复诵所获得 的信息 复诵中常有 不必中途返回重听 可在听第二遍时集中注意力去获取 A 干扰 B 遗忘 C 顾虑 82 准确性 得体性 流利性和连贯性 是英语 教 学活动的几个特性 第 18 页 共 29 页 A 口语 B 语法 C 词汇 83 活动情景化 活动主体参与最大化 注重过程设计 是 的设计原则 A 小组合作活动 B 口语技能活动 C 兴趣小组活动 84 把握文章主旨 捕捉文中细节 理解文中信息 是阅读 技能教学中的 目的 A 读前活动 B 读中活动 C 读后活动 85 在设计阅读活动时 教师要注意留给学生 让他们去体验语言 完成阅读任 务 A 想象的空间 B 足够的问题 C 充分的时间 86 如果部分学生在阅读时需要教师的帮助 最 好不要影响大多数学生的阅读和 思考 A 学生的提问 B 师生的交互 C 教师的回答 87 学生在写前准备通常有三个阶段 策划 理清思路 第 19 页 共 29 页 A 确定目标 B 确定篇幅 C 确定段落 88 下面哪一项不属于高考英语卷命题的依据 A 英语课程标准 B 省招生考试说明 C 现行的英语教材 89 江苏省高考英语卷命题的原则是突 出语篇 注重交际 A 强调运用 B 控制难度 C 增加语境 90 高考英语听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题 的 A 长短对话 B 简短对话和独白 C 简短篇章 91 任务型阅读题主要考查考生 的能力 既考查 考生快速获取信息的能力 也考 查考生组织信息 表达信息的能力 A 综合运用语言 B 句型转换 C 词形转换 92 阅读能力包括阅读速度 信息获取与处理能力以及语篇 分析能力等 其中 是阅读能力的主要表现 A 速度和理解力 B 猜测生词 C 句子成分划分 93 考试说明 中规定阅读理解题要求考生读懂简易的 科普文章 公告 第 20 页 共 29 页 说明 广告以及书 报 杂志中关于一般性话题的简短文章 并回答相关问题 A 英语新闻时文 B 英语文学作品 C 英语短篇小说 94 考试说明 中规定阅读理解题要求考生能够根据所读 用恰当的词语补全文章提纲 概况关键内容或作要词 A 词语转换 B 词义辨析 C 词形变化 95 江苏省高考英语卷中的写作题要求考生应能在一定的语 境中准确使用英语语法和词汇 使用一定的 词汇 清楚 连贯地用英语表 达自己的意思 A 习语 B 谚语 C 句型 96 任务型阅读所填单词以 等词为主 A 名词 动词 形容词 介词 B 名词 动词 形容词 副词 C 名词 动词 形容词 数词 97 语言错误是语言学习过程的窗口 A 即使方法得当 学生出错也是避免不了的 第 21 页 共 29 页 B 只要方法得当 防止学生出错是完全有可能的 C 方法得当与否与学生犯错多少无关 98 包括学期考核 学段考核和毕业考核 一般采 用考试的形式 它应以考查学 生综合语言运用能力为目标 A 过程性评价 B 终结性评价 C 形成性评价 99 Why Jack you look so tired Well I the house and I must finish the work tomorrow A was painting B have painted C have been painting 100 I haven t got the reference book yet but I ll have a test on the subject next month Don t worry You have it by Friday A shall B could C may 2010 年海安县高中英语教师暑期培训模拟测试题 年海安县高中英语教师暑期培训模拟测试题年海安县高中英 语教师暑期培