生命生命 (4)

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 一 设计理念设计理念 抓住语文本色 体现工具性与人文性的统一 语文课程标 准明确提出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活 动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 语文课程是母语教 学的课程 引导学生学习语言 发展语言 是阅读教学责无旁 贷的任务 教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵 在 感悟生命中习得语言 提高学生语文素养 二 教学流程二 教学流程 在以上理念的指导下 力求通过教学环节的精心设计 达 成三维目标 促进学生发展 这一课我准备安排两个课时和学生共同学习 第一课时主要从四个方面进行教学 一是纵览单元 明确 要求 二是交流预习 了解作者 三是理清思路 掌握内容 四是朗读课文 指导写字 第二课时教学 我主要从以下四个环节进行安排 1 整体入手 感动生命 符合学生先整体感知的阅读心 理 2 品读词句 感悟生命 领悟生命的意义 体会生命的 顽强 感悟生命的价值 3 回归升华 思考生命 4 阅读推荐 课外延伸 三 教学环节 三 教学环节 一 整体入手 思考生命 学生自由朗读课文 想想这篇文章写了哪几件事 飞蛾求生 缝中瓜苗 静听心跳 二 赏析词句 感悟内涵 1 自主品读 学生自读课文 找出自己感触最深的事例 反复品读 并写上自己的感受或体会 2 交流读书体会 教师相机点拨 引导 先在小组内交 流 然后全班交流 句子句子 1 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 点拨方法 1 学生感情朗读 2 抓重点词语品读 抓住词语 挣扎 鼓动 引导学 生体会飞蛾求生欲望的强烈 3 换位体验 假如你就是那只被握在手中的飞蛾 你会 想什么 4 教师小结 生命是 生命是 这就 是生命的意义 设计意图 通过感情朗读 重点词品读 换位体验等方式 设计意图 通过感情朗读 重点词品读 换位体验等方式 引导学生从文悟情 感受飞蛾强烈的求生欲望 体会生命的意引导学生从文悟情 感受飞蛾强烈的求生欲望 体会生命的意 义 义 句子句子 2 2 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然 冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 点拨方法 1 指名朗读 评价 相机指导朗读 2 体会课文一连使用两个 竟 字的作用 引导学生体 会瓜苗的境遇 感受瓜苗不屈向上的精神和顽强的生命力 3 联系实际体验 假如生命只有几天 你是否会像砖缝 中的瓜苗一样不屈向上 茁壮成长呢 4 教师小结 回归课题 生命是 生命是 这就是生命的顽强 设计意图 让学生再次体会生命的顽强 作者用词的准设计意图 让学生再次体会生命的顽强 作者用词的准 确 激发了学生从内心感悟生命的顽强 体现了课标中确 激发了学生从内心感悟生命的顽强 体现了课标中 尊重尊重 学生阅读时的独特体验学生阅读时的独特体验 的要求 的要求 句子句子 3 3 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可 以白白地糟蹋它 点拨方法 1 亲身体验 摸 2 直观感受 听 3 激情朗读 读出对生命的珍爱 4 教师小结 生命是 生命是 这就是 生命的价值 设计意图 联系生活实际的体验 充分调动学生学习的设计意图 联系生活实际的体验 充分调动学生学习的 积极性 这个过程既是学生体验感悟的过程 也为学生提供了积极性 这个过程既是学生体验感悟的过程 也为学生提供了 一个交际平台 而充满激情的朗读 达到以读代讲 以读促悟一个交际平台 而充满激情的朗读 达到以读代讲 以读促悟 的境界 的境界 句子句子 4 4 虽然生命短暂 但是我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值 1 齐读最后一自然段 2 读了这段话 你想到了什么 3 教师小结 对待生命 我会 我会 这就是杏林子对待生命的态度 设计意图 由彼及此 引人深思 引导学生学习作者积极设计意图 由彼及此 引人深思 引导学生学习作者积极 的人生态度 的人生态度 三 回归升华 思考生命 1 杏林子全身瘫痪 行动不便 你觉得杏林子的生命美丽 吗 2 交流搜集的名言 感受他们动人的生命故事 使学生从 中受到生命意义的启迪 领悟课文的思想内涵 人的生命都 是有限的 我们要让有限的生命体现出无限的价值 3 朗读课题 讨论领悟 生命是什么呢 4 播放音乐 学生再次朗读课题 引导思考 作者为什么连用两个 生命 做课文题目呢 设计意图 整体感知设计意图 整体感知 品析感悟品析感悟 回归整体 基于教回归整体 基于教 材 又超越了教材 唤起学生对生命的思考 材 又超越了教材 唤起学生对生命的思考 四 阅读推荐 课外延伸 推荐书籍 1 张晓峰的 敬畏生命 2 毕淑敏的 我很重要 3 奥斯特洛夫斯基的 钢铁是怎样炼成的 4 海明威的 老人与海 5 海伦 凯勒的 假如给我三天光明 推荐乐曲 1 贝多芬的钢琴曲 命运 英雄 田园 2 华彦钧 阿炳 的二胡曲 二泉映月 听松 琵琶 曲 大浪淘沙 昭君出塞 设计意图 培养了学生主动进行课外阅读的好习惯 特别是设计意图 培养了学生主动进行课外阅读的好习惯 特别是 几首乐曲的推荐 打破了学科界限 让学生在多学科的综合熏几首乐曲的推荐