语文人教版四年级下册7　尊严

尊严尊严 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 掌握多音字 难 能正确读写 尊严 疲惫不堪 款待 赞赏 等词语 2 有感情地朗读课文 复述全文 3 从描述年轻人外貌 动作 语言的句子 感悟人物形象 懂得什么是尊 严 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 复述全文 教学难点 教学难点 从描述年轻人外貌 动作 语言的句子 感悟人物形象 懂得什么是尊严 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 读题质疑 激发兴趣一 读题质疑 激发兴趣 1 板书课题 相机指导 尊 字的写法及易漏笔画 2 解题 同学们 谁能说说 尊严 在词典中的意思 3 相信通过今天的学习 你会对 尊严 有一个更加深刻的认识 4 质疑 读题后你有什么疑问 课文围绕 尊严 讲了一件什么事 文 中的人物是怎样体现个人尊严的 二 检查预习 明确内容二 检查预习 明确内容 1 提出自读建议 读准字音 读通句子 一边读一边想 课文围绕 尊严 写了一个怎样的故事 2 学生独立自读 教师巡视指导 3 反馈自读情况 学习生字新词 1 课件出示 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 捶背 赞赏 注意 难 捶 的读音 难 是多音字 捶 是翘舌音 2 课件出示 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 请同学当小老师 领读这几个四字词语 你看 这几个词语都是写人物 的 外貌 拓展与 骨瘦如柴 类似的含有比喻意义的词语 冷若冰霜 呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 3 指导书写 堪 善 瘦 捶 堪 的 土 窄小偏上 甚 横画间隔均匀 瘦 的 疒 包住 叟 叟 中的竖出头 捶 中 垂 末横短 4 用以上词语概括一下课文的主要内容 5 小结方法 抓住重点词语可以帮助我们概括课文的主要内容 三 理清顺序 复述课文三 理清顺序 复述课文 1 默读课文 思考 作者是按怎样的顺序记叙课文的 按照事情发展的 顺序展开内容 先写沃尔逊人款待逃难的人 再写年轻人通过劳动获取食物 维护了个人的尊严 最后写哈默取得了巨大的成就 2 按照事情的发展顺序复述课文主要内容 按照 起因 经过 结 果 的顺序进行概括 个人练说 同桌互相复述 3 指名复述课文内容 教师相机指导 四 了解起因 学习首段四 了解起因 学习首段 1 指名读第 1 自然段 结合重点词句说一说逃难的人给你留下了怎样的印 象 2 有感情地朗读第 1 自然段 五 课堂总结 布置作业五 课堂总结 布置作业 1 总结全文 通过本节课的学习 我们了解了课文的主要内容 知道了这 个感人的故事 这个故事给我们怎样的启发呢 下节课我们继续学习 2 布置作业 1 抄写词语 2 熟读课文 第二课时第二课时 一 复习导入 学习新课一 复习导入 学习新课 1 回忆课文是按怎样的顺序记叙的 按照事情的发展顺序说一说课文的主 要内容 2 过渡 当逃难人狼吞虎咽地吃起来时 有一位年轻人却例外 让我们再 次走进课文 走近这位与众不同的年轻人 二 深入学文 感悟特点二 深入学文 感悟特点 一 感受年轻人的特点 1 默读课文第 2 6 自然段 画出描写年轻人外貌 动作 语言的词句 在旁边写出自己的体会 2 师生交流 1 年轻人给你留下的最初印象是什么 从 脸色苍白 骨瘦如柴 这两个词语可以看出年轻人营养不良 境况很差 2 当食物送到他面前 他是怎么说的 你体会到了什么 出示 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做吗 交流 年轻人尽管非常饥饿 却拒绝接受施舍 不想不劳而获 3 杰克逊大叔委婉地拒绝了年轻人的请求 年轻人又有怎样的表现 出示 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 交流 从目光 灰暗 可以看出年轻人对杰克逊大叔的回答很失望 从 喉结上下动了动 这一细节描写 可以体会到哈默此时的饥饿 但仍然坚持 自己的信念 不能不劳动 就得到这些食物 这正体现了年轻人很有自尊 有感情地朗读这句话 读出年轻人的坚定信念 4 当杰克逊大叔再次委婉推托时 年轻人又是怎么说的 出示 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 交流 从 不 再 可以看出年轻人态度非常坚决 他就想先干活 再 吃东西 这是年轻人做事的基本原则 即先劳动 再获取报酬 有感情地朗读这句话 读出年轻人坚决的态度 体会他的自尊 5 杰克逊大叔经过思量 为年轻人提供了一次为自己劳动的机会 我们 看看年轻人的表现 出示 年轻人也蹲下来 轻轻地给杰克逊大叔捶背 交流 从 蹲 轻轻地 可以看出年轻人很有礼貌 劳动也很认真 他 是一个很有修养的人 6 小结 年轻人终于在自己的强烈要求下 为杰克逊大叔做了一份活儿 也得到了食物 这就是自食其力 此时此刻 你对年轻人又有了怎样的认识 7 课文在描写年轻人吃饭的过程中用了 狼吞虎咽 说说你对这个词 语的理解 年轻人实在太饿了 所以他狼吞虎咽地吃起来 但这些食物是经过 劳动换来的 所以吃起来特别从容 也特别香 8 整体理解感悟年轻人的表现 课件出示描写年轻人外貌 动作 语言的所有语句 学生朗读 学生谈读后的体会 小结 抓住人物的动作 语言 外貌进行描写会把人物形象写得具体生 动 我们在习作中不妨学习运用 有感情地朗读这些语句 二 感受杰克逊大叔的特点 1 画出描写杰克逊大叔的语句 从中你体会到了什么 2 课件出示相关语句 学生谈理解体会 1 出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他 有尊严 2 小组交流 畅谈自己的体会 教师巡视指导 3 全班汇报交流 现在什么都没有 说明哈默目前是个难民 是个 一无所有的穷人 可是说他 百分之百是个富翁 这里的 富翁 并不是指 拥有大笔财富的人 而是指拥有尊贵的人格的人 3 有感情地朗读相关语句 4 语言训练 深化理解 他现在没有 可他百分之百是个富翁 因为他有 学生可能填 没有华衣 美食 身份 地位 财富 他有人 格 自尊 品格 责任 毅力 5 读这句话 体会 尊严 的内涵 6 杰克逊大叔的话果然准确 他成了真正的富翁 齐读最后一个自然段 三 学习写法 读写结合三 学习写法 读写结合 1 文章采用了外貌 动作 语言等描写的方法 表现了哈默可贵的品质 使人物形象更加丰满 我们还可以写一下人物的心理活动 想象一下 当杰克 逊大叔送来食物时 哈默会想些什么 当杰克逊大叔说 不 我没有什么活儿 需要您做 时 哈默还会想些什么 2 你感受到了什么 四 总结全文