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网友回答 2014 05 29 1 你喜欢学英语吗 A 非常喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢 2 你自己的英语成绩在班上属于 A 好 B 较好 C 一般 D 较差 3 除了上英语课 你每天花在英语学习上的时间是 A 超过 1 5 小时 B 1 1 5 小时 C 1 小时 D 0 5 小时 4 你学习英语的主要动力是什么 A 个人兴趣爱好 B 考学需要 C 社会就业需要 D 家长老师意志 5 你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么 A 个人原因 B 教师原因 C 课程内容本身 D 设备环境 6 你认为现在高中英语教学主要存在什么问题 A 教师水平有限 B 学生自身问题 比如基础差 兴趣低等 C 教学模式呆板 D 教学与实践 脱离 7 你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣 A 使用多媒体等教学手段 B 开展英语课外活动 C 教师多鼓励帮助 D 强调英语学习的重要性 8 你对待学习方法和策略 你目前的情况是 A 在实践中尝试新的途径提高英语 时常总结 逐步调整到最佳 B 改变了学习习惯 取得了进步 C 仍在延续初中固有的模式 从未想突破瓶颈 9 你会主动与他人交流英语学习经验 采用有效的学习方法吗 A 经常 B 有时 C 很少 D 从不 10 你认为学习英语的最需要的精神是 A 毅力 B 及时巩固 C 耐心 11 你喜欢老师用什么方式教课 A 主要使用英语 B 主要使用汉语解释 C 中英结合 12 你认为高中英语教学中什么环节最重要 A 单词和句型运用 B 语法教学 C 听说能力 D 阅读和写作能力 13 在学英语中 你遇到的主要困难是什么 A 听力 B 口语 C 语法 D 阅读 E 写作 F 记忆单词 14 你经常以什么样的学习方式学习 A 课前预习 B 课堂认真听讲 C 课后认真复习 D 自学 15 你会主动寻找机会学习英语 如收听 收看英语节目 自觉做课外习题 吗 A 经常 B 有时候 C 很少 D 从不 16 对学英语中出现的错误 你会怎样对待 A 积累起来 经常复习 B 创造环境 有意识运用 C 忽视不理 17 学习中遇到困难 你会怎么样 A 主动请教老师 B 请教同学 C 自己查有关资料 参考书目 D 不请教任何人 不会就不会 18 日常生活中你是否积极主动说英语 A 不好意思 不说 B 大胆地说 不顾忌 C 别人说才说 新目标八年级下 Unit1 What s the matter Period1 sectionA 第一课时 东津二中东津二中 王俊芳王俊芳 一 一 教材分析教材分析 本单元的话题是健康问题 健康是一切活动的保障 本节课的话题出自 Unit1 What s the matter sectionA 主要让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法 学会谈论自己及他人的健康状况 能针对健康问题提出合理化建议 在具体教学中我对教 材内容进行了整合 删除了材料中的听力部分 将其用图片的形式展示出来以保持课堂的 完整性 我还对教材做了适当的修改和扩充 使内容更贴近生活 让学生有更多的发挥空 间 二 二 学情分析学情分析 八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点 处于两极分化的突出时候 学生差异较大 因此在任务设计上我注重分层 面向全体 充分调动每个学生的积极性 但由于这个阶段 的学生活泼好动 好奇心较强 再加上本节课又是他们从未接触过的有关健康的话题 所 以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚 发扬传统但不古板 三 三 教学目标分析教学目标分析 1 1 KnowledgeKnowledge Objectives Objectives 知识目标知识目标 1 Be able to master the pronunciation meaning and spelling of the names of body parts and diseases 2 Be able to learn the expressions of giving advice 3 Be able to talk about health problems by using What s the matter I have a and give advice by using You should You shouldn t 2 2 AbilityAbility Objectives Objectives 能力目标能力目标 1 Be able to talk about one s health problems and give advice fluently 2 Be able to role play doctor and patient 3 3 MoralMoral Objectives Objectives 情感态度目标情感态度目标 1 Improve the cooperative spirit through pair work and role playing 2 Care more about yourself and others health 四 四 重难点设计重难点设计 由于本节课的话题是谈论健康 根据课标要求 学生需掌握有关疾病的单词 并能针 对疾病提出合理化建议 因此本节课的教学重点设计如下 TheThe teachingteaching focus focus 1 Master the names of diseases 2 Master the expressions of giving advice 3 Talk about health problems by using What s the matter I have a and give advice by using You should You shouldn t 本节课的话题学生以前接触较少 知识储量有限 让他们在较短的时间内掌握较多的 新单词有一定难度 再者 由于学生生活经验的限制 在谈论如何给出合适建议时会出现 一定的困难 因此本节课的教学难点设置如下 TheThe teachingteaching difficulties difficulties 1 Students may find it difficult to remember all the target new words in the class 2 Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience 五 五 教学方法和学习策略分析教学方法和学习策略分析 一 教学方法 一 教学方法 1 恰当运用多媒体辅助教学 提高课堂效率增加趣味性 2 以学生为中心 开展 Role play Guessing game Pair work 等英语教学活动 3 注重分层教学 尊重差异 让不同层次的学生都能参与 获得成就感 4 任务型 活动策略 在做中学和练 任务明确 活动面广 使学生在交际中真实运 用所学知识 二 学习策略 二 学习策略 1 Inferring vocabulary 2 Role play 3 Group and pair work 六 六 教学过程教学过程 一 一 Lead inLead in 导入 导入 Play a song for all the students Ss to sing along with If you are happy While singing touch the part that is mentioned in the songs clap your hand stomp your feet wink your eye Then sing the song add up other parts If you are happy and you know it shake your head open your mouth lift up your leg lift up your arm etc And the teacher T shows the pictures about body parts on the blackboard 设计说明 以学生熟悉的拍手歌开始本节课的教学 让学生在唱歌的同时完成对身体部位 单词的认知 并通过对歌曲的改编联系更多的有关身体部位的单词 在开始新课前创设比 较活泼轻松的学习氛围 激发学生的学习热情 为下面的教学做好铺垫 二 二 PresentationPresentation ofof wordswords aboutabout bodybody partsparts 介绍身体部位 介绍身体部位 T Ok class we know the body parts just now They are in altogether in one family but I want to tell you that they can t friendly They will have a fight sometimes If you can t believe let s watch the programe Body fight After the programe ask the Ss Now do you know Why do they fight What are they fight for Ss Who is important T Good Do you think who is the most important And tell me the reason Why S1 Mouth because I can t eat to live without it T What else can mouth do S1 Drink speak English sing songs talk with my friends S2 Ears because I can t grab my pen without them S3 Fingers because I can t grab my pen without them as many as they can tell 设计说明 在完成对新单词的认知之后 我给学生展示了一个 Body fight 的视频节目 这个节目的题材很符合本节课 涉及了身体部位的学习 学生在完成老师的任务时大多采 用了节目中的内容来对身体器官的作用进行阐述 加深了对新输入单词的理解巩固 为接 下来疾病的学习打下基础 并且在这一环节中还训练了学生对输出信息的捕捉能力 三 三 PresentationPresentation ofof wordswords aboutabout diseasesdiseases 关于疾病的用语 关于疾病的用语 1 T Everbody s answers are very good In fact the body parts are in one family They can t fight they can help us do many things They are all important So we should take care of them But the body parts has some problems sometimes The T use body language to guide the Ss to guess the illness have a cold have a fever T I am not feeling well now I am ill Do you know the illness What s the matter with me Ss You have a fever show the illness have a cold with the body language too 2 Then the T shows a bandage and tell the Ss there is something wrong in the place where the bandage lies Then get Ss to guess the health problems When the T does the actions ask the Ss What s the matter write it on the blackboard The T puts the bandage on the stomach and asks What s the matter with me I m not feeling well I have a stomachache Next the T puts the bandage on the other part of body and gets the Ss to guess the problems have a toothache have a headache show them on the blackboard T Yes look at the blackboard Do you know how to use ache If my are aches we can say I have an Ss I have an earache T About the back Ss I have a backache T Yes and I can say I have a sore back too show sore T the teacher coughs What s the matter with me my throat Ss I have a sore throat 设计说明 老师在课堂上展示医疗用具 绷带 唤起学生的好奇心 使其积极参与到教 学活动中来 通过绷带所绑的不同位置和老师形象的肢体语言 自然的引出了有关疾病的 单词 简单直观 易于学生接受 在此环节中 我还注重让学生大胆猜测 进行推理 在 常态下自己总结运用一些简单的构词法 由已知引入未知 变教师单一讲授为师生互动交 流 在交流中解决知识难点 四 四 PairPair workwork 小组合作练习 小组合作练习 1 The T puts the bandage on the part of a student s body and ask What s matter and guide him to use the pattern I have a an Then asks the Ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage and using the target languages What s the matter I have a an Later act them out in the class 2 After sever pairs the T chooses one pair and ask other Ss T What s the matter with her Ss She has a headache Then the T ask some Ss to show the health problems with the body laguag and ask other Ss to have conversations in pairs S1 What s the matter with him her S2 He She has a 自然引入第三人称单数的学习运用 五 五 PresentationPresentation ofof expressionsexpressions ofof givengiven adviceadvice 关于建议的用语 关于建议的用语 T Ok we have so many problems in the practice just now Don worry they are not true But we are really ill one day What should we do Now I give you some pictures I think they will help you find the answers 将一些建议以图片的 形式展示出来 降低信息差 使学生易于总结 T Suppose you are a doctor If I have a cold fever toothache What shou I do What shouldn t I do S1 You should S2 You shouldn t 学生可随意发挥 必要时教师给予修正 最后将所有建议罗列出 来 作为下面活动的提示语 设计说明 在这两个环节中 我一直以学生为中心 置学生于语言环境交际之中 调动 学生的参与热情 将课堂教学成为一个师生共同学习创造的过程 由易到难 实现知识结 构逐步上升 运用发散思维让学生提出建议 为下面的知识输出打下伏笔 六 六 ProductionProduction 综合运用 综合运用 T Do you want to be a doctor to help others Do you go to see a doctor when you aren t healthy Today I give you a chance now suppose you are a doctor and your group memmbers are your patients They aren t feeling well Please make a dialogue to present the scene in the hospital And you may use the expression given Later let s act out in the class 设计说明 这是一个综合运用环节 让学生在一个 free controlled 的状态下用英语交 流 用英语做事 通过医生和病人角色的扮演营造出真实的生活情境 为学生创设宽广的 展示空间 不仅检测了所学知识 而且锻炼了用英语交际的能力 在体验中获得成功 七 七 HomeworkHomework