新时期小学班主任工作的策略研究

新时期中小学班主任工作的策略研究新时期中小学班主任工作的策略研究 浅谈如何开展中学班主任工作浅谈如何开展中学班主任工作 培训的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座培训的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座 特别是新课程背景特别是新课程背景 下的教师所面临的诸多问题和困惑下的教师所面临的诸多问题和困惑 有很强的可操作性有很强的可操作性 收益颇多收益颇多 新新 的课程的课程 新的理念新的理念 教研主题的多元化教研主题的多元化 使得班主任工作更加要与时俱使得班主任工作更加要与时俱 进进 要修炼内功要修炼内功 要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究 要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究 现在的学生愈来愈难管现在的学生愈来愈难管 班主任工作越来越难做 究其原因有以下几班主任工作越来越难做 究其原因有以下几 点 一是现在的孩子多是独生子女 娇生惯养 二是单亲 留守儿点 一是现在的孩子多是独生子女 娇生惯养 二是单亲 留守儿 童多 家庭教育跟不上 三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不童多 家庭教育跟不上 三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不 当出现的案例 使班主任心有余悸 四是班主任教师管理方法不甚当出现的案例 使班主任心有余悸 四是班主任教师管理方法不甚 恰当 点子不多 措施不力 虽有良好愿望却收效甚微 显得无奈 恰当 点子不多 措施不力 虽有良好愿望却收效甚微 显得无奈 无助 感觉心苦 心累 我相信 任何一位班主任都希望胜任这项无助 感觉心苦 心累 我相信 任何一位班主任都希望胜任这项 工作并把自己从繁重中尽量解脱出来 那么 如何开展中学班主任工作并把自己从繁重中尽量解脱出来 那么 如何开展中学班主任 工作就至关重要 工作就至关重要 我就自己担任班主任工作的实践 谈谈自己的体我就自己担任班主任工作的实践 谈谈自己的体 会 会 一 立足现实 关注学生灵魂的塑造一 立足现实 关注学生灵魂的塑造 班主任工作是塑造学生灵魂的工作 实施素质教育 对班主任班主任工作是塑造学生灵魂的工作 实施素质教育 对班主任 工作更是提出了新的要求 韩愈在工作更是提出了新的要求 韩愈在 师说师说 中提到 师者 传道 中提到 师者 传道 授业 解惑也 但在现实教育中教师往往只重视后二者 授业 解惑也 但在现实教育中教师往往只重视后二者 人类灵魂人类灵魂 的工程师的工程师 的教育对象是学生 思想素质是学生的灵魂 教师要做的教育对象是学生 思想素质是学生的灵魂 教师要做 的不仅仅是专业知识的传授 更重要的是做好学生灵魂的引路人 的不仅仅是专业知识的传授 更重要的是做好学生灵魂的引路人 育人育人 是班主任工作的永恒主题 是班主任工作的永恒主题 育人育人 过程也可以贯穿于课堂过程也可以贯穿于课堂 教学中 在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育 如语文课教学中 在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育 如语文课 本中不乏文学精品 有的用完美的人格净化人的情操 有的以哲理本中不乏文学精品 有的用完美的人格净化人的情操 有的以哲理 启发人的思考 有的用美感熏陶人格 数学课本中也渗透了许多对启发人的思考 有的用美感熏陶人格 数学课本中也渗透了许多对 学生的思想教育 只要认真钻研教材 充分发掘教材中的德育因子 学生的思想教育 只要认真钻研教材 充分发掘教材中的德育因子 将德育渗透到知识和技能教育的过程中去 让学生受到良好的德育将德育渗透到知识和技能教育的过程中去 让学生受到良好的德育 教育 这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫教育 这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫 正的作用 正的作用 二 真爱学生 走进学生心灵二 真爱学生 走进学生心灵 班主任以班主任以 爱爱 为核心 像导师 慈母 朋友一样 在课堂上 为核心 像导师 慈母 朋友一样 在课堂上 课外活动 日常生活小事中深入到学生中去 与家庭教育相配合 课外活动 日常生活小事中深入到学生中去 与家庭教育相配合 走进学生心灵 洞察学生的内心世界 如某个活泼的学生为何突然走进学生心灵 洞察学生的内心世界 如某个活泼的学生为何突然 间沉默寡言 一向守规矩的学生为何迟到 某某为何心神不定间沉默寡言 一向守规矩的学生为何迟到 某某为何心神不定 班主任找出原因 耐心疏导 对后进生更是加倍关注 可以走访同班主任找出原因 耐心疏导 对后进生更是加倍关注 可以走访同 学 弄清基本情况 向各科任教师了解其课堂上的表现 向家长了学 弄清基本情况 向各科任教师了解其课堂上的表现 向家长了 解家庭情况 继而综合分析整理 找出原因 制定出对策和实施方解家庭情况 继而综合分析整理 找出原因 制定出对策和实施方 案 帮助其在各方面都有进步 稳步提高 在求知的道路上 学生案 帮助其在各方面都有进步 稳步提高 在求知的道路上 学生 把教师看得比父母更重要 所以教师要给学生倾注深切的爱 给学把教师看得比父母更重要 所以教师要给学生倾注深切的爱 给学 生导师般的厚爱 多一点教导 少一点指责 给学生慈母般的仁爱 生导师般的厚爱 多一点教导 少一点指责 给学生慈母般的仁爱 多一点呵护 少一点批评 给学生朋友般的挚爱 多一点尊重 少多一点呵护 少一点批评 给学生朋友般的挚爱 多一点尊重 少 一点粗暴 走进孩子心灵 用自己的爱心 精心 耐心 细心 恒一点粗暴 走进孩子心灵 用自己的爱心 精心 耐心 细心 恒 心营造学生学习 生活的空间 心营造学生学习 生活的空间 三 以人为本 采用合理有效的方法三 以人为本 采用合理有效的方法 新的教育观要求班主任树立新的教育观要求班主任树立 学生为本学生为本 的教育思想 做到面的教育思想 做到面 向全体学生 为学生提供主动发展的时间和空间 班主任工作繁多 向全体学生 为学生提供主动发展的时间和空间 班主任工作繁多 只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面 才能事半功倍 著名教育家只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面 才能事半功倍 著名教育家 苏霍姆林斯基说 苏霍姆林斯基说 最好的学生能自己安排任务 主动采取措施 最好的学生能自己安排任务 主动采取措施 自觉进行意志转化与行为控制 自觉地把客观要求与影响转化成自自觉进行意志转化与行为控制 自觉地把客观要求与影响转化成自 己的需要 己的需要 而其他学生 需要在别人引导 教育下才能安排好自己而其他学生 需要在别人引导 教育下才能安排好自己 的任务 那么 班主任根据学生的特点采用相应的方法 的任务 那么 班主任根据学生的特点采用相应的方法 一 一 培养得力的小助手 培养得力的小助手 通过培养学生骨干对班级进行管理 引导 传递学校的管理思通过培养学生骨干对班级进行管理 引导 传递学校的管理思 想和育人目标 学生在管理班级事务中思想上有所提升 能力得到想和育人目标 学生在管理班级事务中思想上有所提升 能力得到 了锻炼 如 班主任找一些贴近学生思想的先进人物事迹 让学生了锻炼 如 班主任找一些贴近学生思想的先进人物事迹 让学生 去品味 学习他们的精神 品质 指导学生骨干如何与同学交流 去品味 学习他们的精神 品质 指导学生骨干如何与同学交流 如何组织活动 用案例分析的形式 让学生体会干部应具备的素质 如何组织活动 用案例分析的形式 让学生体会干部应具备的素质 给学生提供实践的机会 指导学生策划 组织 参与班级活动 学给学生提供实践的机会 指导学生策划 组织 参与班级活动 学 生在组织活动中通过自己的思考 将理论的东西在实践中加以运用 生在组织活动中通过自己的思考 将理论的东西在实践中加以运用 积累经验 在活动中 学生骨干不仅体会到成功的喜悦 而且提高积累经验 在活动中 学生骨干不仅体会到成功的喜悦 而且提高 了自信心 培养了他们的组织能力 合作能力 有利地促进了班级了自信心 培养了他们的组织能力 合作能力 有利地促进了班级 管理工作 管理工作 二 二 开展有效活动 引导全班同学形成自律 开展有效活动 引导全班同学形成自律 为了给每个学生施展才能的机会 我班每天推选一个表现好 为了给每个学生施展才能的机会 我班每天推选一个表现好 进步大的学生当选一日班长管理班级工作 放学前对班级工作进行进步大的学生当选一日班长管理班级工作 放学前对班级工作进行 总结 表扬优秀 批评指正不对之处 提出希望 班会课是学生进总结 表扬优秀 批评指正不对之处 提出希望 班会课是学生进 行自我教育的主阵地 每周班会课学生反思总结 自我评价 总结行自我教育的主阵地 每周班会课学生反思总结 自我评价 总结 是现代人必须具备的一种能力 同时也是一种很好的自我教育方式 是现代人必须具备的一种能力 同时也是一种很好的自我教育方式 学生通过反思总结 能及时调整行为 提高思想意识 班会后 调学生通过反思总结 能及时调整行为 提高思想意识 班会后 调 查学生的感受建议 以指导今后的工作 另外 我用小组互评这种查学生的感受建议 以指导今后的工作 另外 我用小组互评这种 群体教育 使许多群体教育 使许多 苗头苗头 消失在萌芽状态 防微杜渐 自我教育消失在萌芽状态 防微杜渐 自我教育 产生的力量是巨大的 这是一种理论上的指导 思想上的启迪 行产生的力量是巨大的 这是一种理论上的指导 思想上的启迪 行 为上的实践和情感上的交流 为上的实践和情感上的交流 三 三 多鼓励赞扬 更要注意批评的方法 多鼓励赞扬 更要注意批评的方法 教师不经意的一句赞美 给学生的影响是巨大的 教师的希望教师不经意的一句赞美 给学生的影响是巨大的 教师的希望 激励对学生的学习乃至成长产生巨大的作用 从心理学的角度讲 激励对学生的学习乃至成长产生巨大的作用 从心理学的角度讲 人类本性最深刻的渴求就是赞美 教师要千方百计保护学生的自尊人类本性最深刻的渴求就是赞美 教师要千方百计保护学生的自尊 心 对学生毫不吝啬地表达你由衷的赞美 多让学生体验到希望 心 对学生毫不吝啬地表达你由衷的赞美 多让学生体验到希望 信心 成功的喜悦 学生会有一种被器重的感觉 由亲师到信教一信心 成功的喜悦 学生会有一种被器重的感觉 由亲师到信教一 直到成功 潜力也就被极限地挖掘出来了 直到成功 潜力也就被极限地挖掘出来了 皮格马利翁效应皮格马利翁效应 就是就是 最有力的证明 提起批评 人们总认为是一种板着脸严肃的事情 最有力的证明 提起批评 人们总认为是一种板着脸严肃的事情 这样既伤孩子自尊 又伤老师肝肾 这样既伤孩子自尊 又伤老师肝肾 良言一句三冬暖 恶语伤人六良言一句三冬暖 恶语伤人六 月寒月寒 学生的心灵世界是美妙灿烂的 与学生的交往中 既要用行 学生的心灵世界是美妙灿烂的 与学生的交往中 既要用行 为魅力去塑造学生 又要用语言魅力去感染学生 选择恰当的教育为魅力去塑造学生 又要用语言魅力去感染学生 选择恰当的教育 方式至为重要 对稚嫩的孩子们的教育 我体会到幽默中教育学生方式至为重要 对稚嫩的孩子们的教育 我体会到幽默中教育学生 能达到能达到 润物细无声润物细无声 的良好效果 有意绘声绘色地讲解和表演一的良好效果 有意绘声绘色地讲解和表演一 些笑话故事 来提醒孩子们粗心的缺点 还通过编小品 编故事等些笑话故事 来提醒孩子们粗心的缺点 还通过编小品 编故事等 方法 让学生从中受到教育 这种寓批评于谈笑中的教育 增强了方法 让学生从中受到教育 这种寓批评于谈笑中的教育 增强了 师生间的相互理解和班级的凝聚力 使学生愉快的氛围中受到了教师生间的相互理解和班级的凝聚力 使学生愉快的氛围中受到了教 育 育 四 四 量身定制量身定制 班规 认真贯彻执行 班规 认真贯彻执行 没有规矩 不成方圆 校有校规 班有班法 那么班主任在德没有规矩 不成方圆 校有校规 班有班法 那么班主任在德 育的过程中如何用班法呢 育的过程中如何用班法呢 一 一 利用学校切实可行的规定来提高学生对 利用学校切实可行的规定来提高学生对 法法 的认识 的认识 我总是组织学生反复学习我总是组织学生反复学习 中学生行为规范中学生行为规范 中学生守则中学生守则 班级制度班级制度 等规章制度 使学生认识到没有严格的行为规范 就等规章制度 使学生认识到没有严格的行为规范 就 不可能有好的班风 学生在思想品德 文化 身体素质等方面的培不可能有好的班风 学生在思想品德 文化 身体素质等方面的培 养和提高就会落空 从而使学生认识到严格遵守各种规章的必要性 养和提高就会落空 从而使学生认识到严格遵守各种规章的必要性 二 二 持之以恒地落实各种规章 持之以恒地落实各种规章 有一个好的学校规章 仅仅是一个好的开端 关键是要把它落有一个好的学校规章 仅仅是一个好的开端 关键是要把它落 到实处 班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的 应充分发挥学到实处 班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的 应充分发挥学 生干部的作用 为了落实校规 我启动了二套管理系统 一是班干生干部的作用 为了落实校规 我启动了二套管理系统 一是班干 部轮流值周负责制 负责把本周学生遵守规章的情况记录下来 对部轮流值周负责制 负责把本周学生遵守规章的情况记录下来 对 有突出表现的同学提出表扬 若有违反班规的同学 则向他发有突出表现的同学提出表扬 若有违反班规的同学 则向他发 违违 纪通知单纪通知单 注明违纪事由 扣分情况 另一套是值日班长负责制 注明违纪事由 扣分情况 另一套是值日班长负责制 负责当天班级的常规管理 每天小结 这个管理办法行之有效 能负责当天班级的常规管理 每天小结 这个管理办法行之有效 能 很快杜绝学生违纪现象 对规范学生的行为 建立良好的班风起到很快杜绝学生违纪现象 对规范学生的行为 建立良好的班风起到 了很好的作用 了很好的作用 五 加强家校的联系五 加强家校的联系 家长与班主任在教育目标上其实是一致的 家长把小孩送到学家长与班主任在教育目标上其实是一致的 家长把小孩送到学 校 希望将他们培养成有用之材 而班主任按照职业和道德要求义校 希望将他们培养成有用之材 而班主任按照职业和道德要求义 不容辞地要对学生教育负责 从这个意义上来说 班主任的心与家不容辞地要对学生教育负责 从这个意义上来说 班主任的心与家 长的心自然就应紧紧联结在一起 这就需要教师和家长经常联系 长的心自然就应紧紧联结在一起 这就需要教师和家长经常联系 交流孩子的成长 学习状况 教师家访 电话沟通 家长会仍是当交流孩子的成长 学习状况 教师家访 电话沟通 家长会仍是当 前家校联系的主要渠道 有条件的情况下可以采用电脑技术 网络前家校联系的主要渠道 有条件的情况下可以采用电脑技术 网络 技术与家长联系 这样就为家校联系提供了新的渠道 是利用现代技术与家长联系 这样就为家校联系提供了新的渠道 是利用现代 电子信息的技术手段 以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了电子信息的技术手段 以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了 现代教育中 在学校教育与家庭教育间建立和谐 有序的联系 促现代教育中 在学校教育与家庭教育间建立和谐 有序的联系 促 使两者相辅相成 共同完成好培养学生的教育目标 使两者相辅相成 共同完成好培养学生的教育目标 六 为人师表 身教重于言教六 为人师表 身教重于言教 班主任要胜任新时期班主任要胜任新时期 人类灵魂工程师人类灵魂工程师 的重任 必须不断提的重任 必须不断提 高自身素质 加强道德修养 前苏联教育家包德列夫说 班主任对高自身素质 加强道德修养 前苏联教育家包德列夫说 班主任对 学生教育发生影响 不只是由于他的知识 更是由于他的道德威望 学生教育发生影响 不只是由于他的知识 更是由于他的道德威望 教师的一言一行 一举一动 对学生意识和性格的形成 行为习惯教师的一言一行 一举一动 对学生意识和性格的形成 行为习惯 的养成都产生潜移默化的作用 震撼学生心灵 从仪表到谈吐举止的养成都产生潜移默化的作用 震撼学生心灵 从仪表到谈吐举止 到人品素养 都不容忽视 当班主任被学生们认同为心目中标志着到人品素养 都不容忽视 当班主任被学生们认同为心目中标志着 美好和高尚的形象时 许多时候便可以不怒而自威 许多道德观念美好和高尚的形象时 许多时候便可以不怒而自威 许多道德观念 便可以轻而易举地深入人心 使学生少走弯路 健康成长 便可以轻而易举地深入人心 使学生少走弯路 健康成长 在新时期只要坚持以身作则 努力学习 大胆创新 勤于实践 在新时期只要坚持以身作则 努力学习 大胆创新 勤于实践 善于总结 加强自身的修养 每个班主任都有可能成为教育艺术家 善于总结 加强自身的修养 每个班主任都有可能成为教育艺术家 以其进步的思想 高尚的品德 丰富的常识 多才多艺的本领 在以其进步的思想 高尚的品德 丰富的常识 多才多艺的本领 在 学生心目中熔铸起光辉的形象 获得学生和家长的尊敬和爱戴 培学生心目中熔铸起光辉的形象 获得学生和家长的尊敬和爱戴 培 育出具有实践能力和创新精神的创造型人才 育出具有实践能力和创新精神的创造型人才 爱岗敬业 加强自身师德修养 一是转变教育思想观念 坚持课堂教学和实践教学的改革 以 育人为本 以学生为主体 全面落实立德树人的要求 促进学生的 全面发展 要知道 任何教学都是 教 和 学 对立面的有机统 一 老师教得再好 学生不学 也达不到教学的目的 没有 学 就无所谓 教 因此 教学层面必须着力寻求 老师的教 和 学 生的学 两个方面的统一 高等院校的教师要想提高自己的教学能 力和水平 在当前还是首先要转变教学观念 由传统的教书 教知 识向教人 教学生转化 这样就得深入了解学生 认识学生 尊重 学生 了解学生的学习特点 学习兴趣和知识结构 认识学生的接 受能力 接受特点和接受规律 尊重学生的价值选择 尊重学生的 人格和个性 这样才能够因材施教 实现高等教育的目的 二是做到爱岗敬业 加强自身师德修养 大学是塑造全方位能 力的基地 对于教师的教学能力以及德育能力都有着很高的要求 这就要求教师不仅要有扎实的专业知识 还应具备良好的道德修养 由于教师所从事的职业特殊 是教育人 塑造人的事业 因此教师 的世界观 人生观和价值观 甚至一言一行 都会通过这样或那样 的方式 对学生的各个方面产生影响 因此 我们应该时刻注意自 身道德情操的修养 通过言传身教 在传授知识的同时渗透做人的 道理 帮助学生完善人格 三是教师必须做到博学多才 将理论应用于实践 教师是学生心 目中的偶像 教师博学多才 学生才会 亲其师 信其道 所以教 师必须有扎实的专业知识 它表现在精通与知新的方面 精通 就 是对所教学科