浅谈如何培养小学生健康的心理素质

浅谈如何培养小学生健康的心理素质浅谈如何培养小学生健康的心理素质 二十一世纪最大的财富是人才 而一流的人才必须具有一 流的素质 良好的心理素质是优秀人才的基本要求 在这一个 充满竞争的社会里 培养良好的心理素质成了人们不断的追求 青少年儿童的健康成长关系到祖国的未来 然而 据有关资料 显示 少年犯罪率急剧上升 已成为全球三大公害之一 一段 时间来 由于对儿童心理素质教育的忽视以及来自社会 家庭 甚至学校的不良影响 致使部分学生 特别是学习差的学生抗 挫能力弱化 性格优柔寡断 缺少独立见解和果断的处事能力 依赖性强 应变能力差 这些学生在学习和生活上一旦碰到困 难 就灰心丧气 背上沉重的精神枷锁 有的惶惶不可终日 产生逆反心理 有的离家出走 严重者甚至产生轻生的念头 这些现象 反映出部分青少年学生缺乏健康的心理素质 时代的责任感在无情地鞭笞我们 无数的事实也在无声地 提醒我们 加强青少年学生健康心理素质的培养 是我们责无 旁贷 迫在眉睫的任务 我在教育教学中 注重培养学生良好 的心理素质 对小学生的心理健康教育有如下体会 一 创造有利于学生身心健康的良好环境一 创造有利于学生身心健康的良好环境 一名教师 尤其是班主任 要用一颗爱心 一片真情为学 生支撑起一块没有风雨的天空 努力为学生营造一种轻松愉快 和谐友爱的班级氛围 班级是一个群体 这个群体的成员各有 各的个性 兴趣 思想 如果群体之间的心理协调一致 顺利 合作 这就形成了和谐的集体氛围 首先 教师在班级管理中 要发扬民主作风 尊重学生的人格 站在学生的立场上思考问 题 注意与学生的双向沟通 课上是严师 课下是学生的知心 朋友 和他们一起劳动 做游戏 当他们最热心的听众 从闲 聊中去了解他们的个性和爱好 掌握班级群体的思想动向 其 次 课堂教学中要采用启发式和民主式教学 充分发挥学生的 主动性 激发学生的学习兴趣 并严格控制作业量及考试次数 等 以减轻学生过重的课业负担和心理压力 让学生在愉快的 教学环境中学习各种知识 发展潜能 培养良好的心理素质 再次 良好的环境还需要有丰富的校园文化生活 比如 各种 各样的文体比赛 兴趣小组 节日联欢等 让学生在愉快的活 动中感受到生活的美好 从而激发出他们热爱生活 创造生活 热爱集体 建设集体的高度热情 这对于小学生健康心理的形 成起到重要的作用 二 要注重培养学生的自信心理二 要注重培养学生的自信心理 自信是走向成功的第一步 有了信心才会满怀热情地投入 到工作学习中 有了信心才能战胜前进道路上的艰难险阻 实 现自己的奋斗目标 那么 怎样培养学生的自信心理呢 1 要加强学生自信心的指导 有的人盲目自信 即使在实 际中多次遭遇失败 仍固执己见不承认现实与理想之间的差距 过大 这样的学生为数很多 对于这类学生 我们要引导他们 客观地剖析自己 懂得凡事都有序可循 不能一步登天 有的 学生对学习 生活缺乏自信心 对成功不抱希望 自暴自弃 这类学生大多有较多的失败经历 我们要帮助他们在原有的基 础上获得较大进步 在成功中体验愉快 促进他们不断努力 逐步树立自信心 众所周知爱因斯坦是伟大的科学家 然而很 多人不知道他在上小学时却是一个 笨小孩 有一次老师叫 每个学生做一个小板凳 当他拿出自己做的板凳时 同学们都 大声嘲笑起来 他告诉大家 这个不象样的板凳 是他做的第 五个 前几个比这个还要差 很显然 小爱因斯坦有一种自信 心理 他相信自己能做好板凳 事实上也是一次比一次做得更 好 正是有这样一种自信心 才使得他在科学的道路上不停地 攀登 最终取得丰硕成果 我把这个故事告诉学生 是想让学 生正确认识自己的潜力 相信自己通过努力一定会获得成功 2 要敢于放手 充分信任学生 凡是学生自己能做或主动 要求做的事 都应该让他们自己去动手动脑 给学生施展才能 的机会 学生们往往做得比我们预料的要好得多 例如 办黑 板报时 从板报的设计 排版 画刊头到写美术字等各个环节 我都不参与 全让学生自己做主 结果是 同学们分工合作 有的去找相关的板报资料 有的画画 有的写字 同学们兴致 勃勃 板报很快就办好了 质量也比较高 得到了老师们的一 致好评 实践证明 只要放手让学生去做 他们会越做越好 学生在锻炼中也不断增强了自信心理 三 要注重锻炼小学生坚强的意志三 要注重锻炼小学生坚强的意志 意志是学生攻克学习中所遇难关和走向成才的支柱和保障 机制 一个人如果缺少坚强的意志 那终将是一事无成 因为 人生道路既不会多么平坦和顺利 也不可能不遇困难和挫折 而是常常要处在艰难困苦之中经受考验的 因此 教师要培植 学生具有坚强的意志 才能使学生在学习中和人生道路上经受 住随时可能会遇到的严峻考验 1 帮助学生针对自己的实际情况 制定出切实可行的目标 一个人对自己人生目标的选择 应当考虑到它是有社会意义的 是他们经过努力奋斗才能够达到的 这样就可以激励自己 在 达到目标的过程中 不断地克服种种困难 磨练自己的坚强意 志 每学期初我都会对学生进行摸底调查 与学生谈心 和他 们一起商量 共同制定出近期的学习目标 每看到他们实现自 己的目标时的高兴劲 我就知道他们找到了自己的位置了 2 要对学生进行挫折教育 当今的世界是一个竞争非常激 烈的世界 对跨世纪人才心理素质的要求是 意志坚强 能承 受重任 克服困难和独立工作 而我们现在的小学生大都是依 赖性强 经不起挫折和磨难 一遇到困难 他们脆弱的一面便 会显露出来 这显然与时代的要求相差很远 因此 对小学生 进行挫折教育 增强其遭遇挫折的心理准备 是培养其健康心 理的重要手段 我在工作中常给他们讲中外著名人物战胜挫折 的典型事迹 如 因失学挫折而奋发成才的爱迪生 高尔基 笑对挫折的伟人毛泽东 周恩来 身残志坚的张海迪 保尔 霍金 镭元素的发明人居里夫人 炸药工业之父诺贝尔 26 岁 听力就开始减弱的 乐圣 贝多芬等等 通过启发教育 让学 生懂得 人生在世 要有自己的理想 而要实现理想 就要付 出艰辛的劳动和代价 世界上是没有不劳而获的东西的 生活 的道路曲折而坎坷 要想一帆风顺是不可能的 遭遇挫折和困 难时 应该勇敢地面对并战胜它 3 在实践活动中磨练小学生的坚强意志 在综合实践活动 中 要创造锻炼学生克服挫折的环境 有意识地组织学生磨练 意志 培养抗挫折能力 我在工作中经常组织学生进行 我与 严寒抗争 的体育锻炼 开展 我有一双巧手 的科技小制作 评比以及演讲比赛等活动 培养学生勇敢坚强 坚持不懈 沉 着果断等品质 使学生始终保持积极向上的健康心理状态 四 四 教育学生正确对教育学生正确对待待表扬和批评表扬和批评 保持健康的情绪 保持健康的情绪 上进心强的学生总希望受到他人 集体和社会的尊重 更 渴望得到老师的表扬 但有的学生听到表扬后 就得意洋洋起 来 以为自己什么都好 有的学生最不爱听批评 受到批评后 不是产生抵触情绪就是灰心丧气 这些现象都是学生心理不成 熟的体现 作为老师 我们要教育学生把别人表扬的话当作鞭 策 当作新的起点 把别人的批评当作是忠告和帮助 要从错 误中吸取教训 要懂得 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 的道理 如班中有一个叫玲玲的女同学 为人较自私 不管对 错 别人都不能说她半点不是 否则就把你当仇人看待 为此 我和她促膝谈心 整整谈了一个小时 我和她分析事情的对与 错 还列举一些因不听别人的劝告而导致不良后果发生的实例 让她懂得自己真的是做错了 不管是老师 父母