高中语文教师竞赛作品《十八岁和其他》教学案 苏教版必修1

用心 爱心 专心1 十八岁和其他十八岁和其他 教学案教学案 课程分析 本课的作用和学习本课的意义 1 课题意义 随着社会发展 父母和子女的关系逐渐从 家长制 向 忘年交 的角色转换 本文对学生来说 借助换位思考的方式 可以体会两代人的矛盾 读书 青春等方面的基本看法 通过讨论和自我体验 对这些问题形成自己的见解和感受 产生一定的共鸣 可以帮助学生处理好与父母的关系 引导学生 对人生进行思考 以正确的态度面对人生的考验 2 课题介绍 课题选自高中语文苏教版必修 1 问题设计 1 东东的父亲在给儿子的信中表现了怎样的态度 2 父亲在信中表达了哪些观点 对于 两代人的矛盾 作者有怎样的看法 3 标出文中最能引起你共鸣的语句 说说你感动的原因 4 你对自己的父母满意么 为什么 你准备怎样和他们沟通 5 文章里选了几个怎样表现父子亲情的细节 6 你能否根据自己的阅读感受 给自己的父母写封信 教学构想及目标 1 教学构想 语文课程标准 要求发展学生独立阅读的能力 从整体上把握文本内容 理清思路 概括要点 理解文本所表达的思想 观点和感情 善于发现问题 提出问题 对文本能作出自己的分析判断 努 力从不同的角度和层面进行阐发 评价和质疑 根据语境揣摩语句含义 运用所学的语文知识 帮助 理解结构复杂 含义丰富的语句 体会精彩语句的表现力 所以本文的学习的具体目标为 熟悉文本 十八岁和其他 理解作者深厚的爱子之心 从家长与子女两个角度 畅谈阅读感受以及和父母交 流后的想法 掌握 炫耀 甫健 惆怅 茁壮 等重要词语 提高文本语言的品味和理解能力 2 教学目标 情感 态度与价值观 感受台湾作家杨子爱子情深的深厚情感 启发学生对自己的青春 对处世的态度 对父母的报恩 等方面的思考 培养青春励志 感恩父母的情怀 知识与能力 用心 爱心 专心2 1 在文本分析的基础上感受散文 行散而神不散 的文体特征 2 把握文章的主要情感 提高文本关键信息的理解与品味能力 教学重点 1 通过整体感知 诵读品味 结合语境揣摩语句的含义 2 掌握散文的艺术表现手法 评价作者在文中表述的人生思考和生活态度 教学难点 领悟作者的思想感情 评价作者在文中表述的人生思考和生活态度 教学方法 诵读 讨论法 所需设备 多媒体投影 展示 PPT 课件 教师活动学生活动设计意图 课前准备 设计 5 个问题 印好阅读资料 金缕曲 学生利用网络 图书音像等资料 进行学习 自由组合小组进行探 讨研究 充分发挥学生的主体作用 发展 学生的个性 培养学生自主学习 合作学习的能力 导入新课 十七八岁是个什么概念 心理学的研究表明 这个年龄 的孩子充满了独立的意识和反 叛的渴望 在这样的年龄 人 变得非常自尊和敏感 对父母 的教育有时表现出强烈的反感 和不以为然 好幻想 喜欢冲 动 对一切事物充满了好奇 如何与这个年龄阶段的孩 子沟通 怎样让这个年龄阶段 的孩子有一个积极 健康向上 的成长心智 台湾作家杨子以 自身的感受为这个年龄阶段的 孩子和他们的父母提供了一种 操作交流的平台 学生介绍自己与父母之间理解上 是否有隔阂 观念上是否有差异 沟通中曾否有困难 引导学生初步思考年龄特点下与 家长的沟通 理解等方面的情况 用心 爱心 专心3 研习新课 针对各个版块 小组讨论 交流 一 十八岁 1 在养育孩子的过程中 父亲 有哪些人生难忘的体验 1 焦急忧虑 2 激动喜悦 3 辛劳 在 青春 版块中 爱 2 句子的理解 1 第一段第一句中 欣慰 和 似水流年的迷惘 的原因 欣慰 是因为 有了一个可 以像朋友般谈谈的孩子 甚至 可能成为自己的挚友 知己 似水流年的迷惘 是因为时 光流逝 十八年里因孩子引起 的 焦急忧虑 或 激动喜悦 都已转眼逝去 留给自己的也 许只有 无法再把握孩子童年 的惆怅 见第三段 2 在东方似是晨曦初露 乍回身 已是大地明亮 作者 用诗人的话来形容养育孩子的 十八年光阴 自己沉湎于养育 孩子的巨大幸福中 猛然间惊 讶时光之飞逝 3 第四节中 这样的心情 指 时常把你看作缠绕身边 的孩子 第1节 会情愿溺 爱你 第2节 高兴有了一 个可以像朋友般谈谈的孩子 自己的孩子长大得能够兼为 挚友 令人满意开怀 第3节 学生小组讨论后每个组派个代表 回答 引导学生从文中父亲的爱子之情 去体验自己父母的情感 用心 爱心 专心4 3 交流父母养育自己的片段 二 两代人的矛盾 1 作者在文中提及的两代人之 间产生矛盾的原因是什么 2 探讨 你同意文中父亲归纳 的原因吗 你是如何看待两代 人之间的矛盾的 你和父母产 生过矛盾吗 有了矛盾后你是 如何处理的 你的父母又是如 何去做的 你认可他们的做法 吗 让学生明确平等 对话 理解是打通两代人之间隔阂的 最好方式 三 读书的苦乐 1 理解文意 补充阅读蒋士铨 鸣机夜课图记 苦学乐学 蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍 被不出书被父亲罚跪 母亲训 斥幼时用柳枝拼字 诵诗作为闲时游戏 我为病中母亲诵读 考取举人 我 十年寒窗 光宗耀祖 的传统压力曾祖母的 读书最 乐 引我共鸣 涉猎古今中外名篇 废寝忘食 读书 闲趣 儿子喘不过气来的考试与升学 的逼迫 我希望儿子做一率性 的读书人 但现在 2 我的态度 同情 却不能 不 鼓励 甚至 鞭策 希 学生自由发言 说说自己与父母 曾经有过 学生阅读下发的资料蒋士铨 鸣 机夜课图记 讨论自己父母对自己提出的希望 带着学生概括出 两代人之间产 生矛盾的原因是 1 流行观念的影响 2 父母的愚昧与落伍 3 子女的盲目与急躁 4 缺乏沟通 理解 平等 根 本原因 延伸阅读启迪学生感悟到 从古 到今父母对孩子的爱都是一样的 引导学生理解父母虽爱却严的苦 心 感悟出要以正确的态度面对 人生的考验 用心 爱心 专心5 望考取大学 3 探讨 首先让学生谈谈自己 读书生活中的苦与乐 然后思 考读书生活中的苦与乐一定是 对立的吗 四 青春 1 作者对孩子的希望 1 永远有一颗赤子之心 2 惜时如金 2 延展 金缕曲 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时 花开堪折直须折 莫待无花空折枝 共同诵读 PPT 展示的 金缕曲 引导学生思考人生的价值 从而 认识到 对自己的青春要有积极 的规划 并付出认真的努力 品题 作者为什么不直接以 十 八岁 为题 为什么要写到 其他 学生讨论后回答 明确答案 本文是杨子在儿子 18 岁生日时写的 文章四个部分 并不是正面直接描写 18 岁 而是 写由 18 岁引起的有关两代人矛盾 读书 青春等内容 可见 18 岁 只是一个契机 其实可以联想的 东西还有很多 而作者独取四部 分 与儿子平等对话 可谓取舍 有道 总结 平等 对话 理解 这是 打通两代人之间隔阂的最好方 式 父母对这个年龄阶段的孩 子成长的关爱完全可以不用我 们一般人惯用的强制约束手段 而是向孩子表达出自己的那种 充分的理解和尊重 什么是爱 呢 杨子在这篇文章中告诉我 学生如果有感想的可以自由发言 通过教师全面的总结性陈述帮助 学生体悟作者深厚的情感 引导 学生思考人生 懂得感恩 用心 爱心 专心6 们 平等理念下的交流就是对 孩子的爱 而孩子如何去理解 父母的这份让人感动一生的爱 意 同样 也需要理解与尊重 也需要对话与交流 在相互的 交流里学会对父母感恩 艺术特色 小标题的运用 十八岁的 青春有许多内容可写 如何安 排文章结构很重要 作者把一 个非常复杂的命题化为了四个 小标题 分别是成长的喜悦 两代人的冲突 读书的苦乐和 珍惜青春时光 尽管并非是青 春的所有内容 但小标题的运 用的确给人非常清晰的写作思 路 谈话式的行文方式 本文 的行文方式很特别 作者用一 种谈话般的形式让孩子理解自 己的良苦用心 这种行文远离 了板起面孔的说教 容易让人 产生亲近感 文字本身与阅读 者容易化为一体 在对话中让 阅读者受到了心灵的感化 语言朴素 真挚 谈话般的行 文方式注定了语言的朴素与真 挚 全文就是靠再平常不过的 生活语言把父母之爱淋漓尽致 学生先通过讨论自行归纳 每个 讨论小组派代表发言 帮助学生归纳和借鉴这篇散文艺 术表现方面的出色之处 用心 爱心 专心7 地表现了出来