飞不起来也可读诗

1 飞飞 不不 起起 来来 也也 可可 读读 诗诗 中外短诗五首 的读法 教法兼与徐敬亚 耿占春先生商榷 李小宁李小宁 首先申明 我是一个普通人 也教几节课 也写几句诗 首先申明 我是一个普通人 也教几节课 也写几句诗 教高中语文近二十年 写诗已二十多年 教学与写诗几乎是教高中语文近二十年 写诗已二十多年 教学与写诗几乎是 同步的 有幸读了徐敬亚先生同步的 有幸读了徐敬亚先生 先飞起来再读诗先飞起来再读诗 与耿占春与耿占春 先生先生 青春期写作的几种样式青春期写作的几种样式 2005 年第年第 1 期期 语文学习语文学习 很受教益 开了眼界 学到了思想 但 两位大家都是 很受教益 开了眼界 学到了思想 但 两位大家都是 站在纯文学批评的角度评论这五首诗的 未免有与现今高中站在纯文学批评的角度评论这五首诗的 未免有与现今高中 语文教学实际相脱节的嫌疑 我谈一点拙见 见教于大方之语文教学实际相脱节的嫌疑 我谈一点拙见 见教于大方之 家 家 一 对一 对 先飞起来再读诗先飞起来再读诗 的怀疑 的怀疑 徐先生在该文中说徐先生在该文中说 诗 是飞翔着的东西诗 是飞翔着的东西 这一点我 这一点我 十分赞同 但对他接着所说的十分赞同 但对他接着所说的 读诗 要自己先飞起来读诗 要自己先飞起来 的的 观点 我就不知所云了 作者没有论述 接下来就是具体诗观点 我就不知所云了 作者没有论述 接下来就是具体诗 的批评了 读完全文 仍未归纳出其要点 请问的批评了 读完全文 仍未归纳出其要点 请问 读诗读诗 为为 什么自己要先什么自己要先 飞起来飞起来 如何才算 如何才算 飞起来飞起来 是当是当 了诗人么 如何才能了诗人么 如何才能 飞起来飞起来 如何才先 如何才先 飞起来飞起来 不 不 2 读诗凭什么读诗凭什么 飞飞 起来 起来 飞飞 的内涵到底是什么 的内涵到底是什么 飞飞 的内涵我想应该是指的内涵我想应该是指 文学趣味文学趣味 以及以及 趣味的趣味的 培养培养 吧 朱光潜先生有一个著名的诘问 吧 朱光潜先生有一个著名的诘问 一个人不喜欢一个人不喜欢 诗 何以文学趣味就低下了呢 诗 何以文学趣味就低下了呢 谈读诗与趣味的培养谈读诗与趣味的培养 那么 这句话是不是可以这么说 那么 这句话是不是可以这么说 只有读诗才可以使一个只有读诗才可以使一个 人能够先人能够先 飞飞 起来起来 呢 朱光潜先生的这篇文章曾经入选呢 朱光潜先生的这篇文章曾经入选 高中语文教材 希望徐先生读了以后 给读者一个高中语文教材 希望徐先生读了以后 给读者一个 自圆其自圆其 说说 的说法 的说法 二 这五首短诗都是优秀的经典之作 能入选高中语文二 这五首短诗都是优秀的经典之作 能入选高中语文 教材 应该感谢编者的慧眼 教材 应该感谢编者的慧眼 徐先生对五首短诗都作了程度不一地批评 甚至还对个徐先生对五首短诗都作了程度不一地批评 甚至还对个 别诗的别诗的 不足不足 之处进行改写 也算高屋建瓴 但也只能看之处进行改写 也算高屋建瓴 但也只能看 作一家之言 作一家之言 耿先生在他文章的结尾处总结说 耿先生在他文章的结尾处总结说 现代诗有许多好的现代诗有许多好的 短章 这样的一些诗篇入选中学语文课本并不那么让人满意 短章 这样的一些诗篇入选中学语文课本并不那么让人满意 为什么我们的诗学趣味和审美趣味总是停留在不那么成熟的为什么我们的诗学趣味和审美趣味总是停留在不那么成熟的 状态 状态 问得很好 两个问得很好 两个 趣味趣味 均处于均处于 不那么成熟不那么成熟 的状态的状态 是因为喜欢诗 读诗的人太少 所以 是因为喜欢诗 读诗的人太少 所以 飞飞 不起不起 来 亦可参看朱光潜先生的文章 来 亦可参看朱光潜先生的文章 断章断章 就文本而言 无论是意象的选取 还是意境的就文本而言 无论是意象的选取 还是意境的 生成 都是优美的 无可挑剔生成 都是优美的 无可挑剔 3 的 审美即知音 阅读即移情 学生通过阅读 背诵 真正的 审美即知音 阅读即移情 学生通过阅读 背诵 真正 能在内心深处产生些许触动 些许感悟 些许共鸣 从而受能在内心深处产生些许触动 些许感悟 些许共鸣 从而受 到美的熏陶 足矣 没有必要深究到美的熏陶 足矣 没有必要深究 学术界几种所谓的解释学术界几种所谓的解释 徐文 徐文 也没有必要在乎 也没有必要在乎 如果成为更广泛的趣味如果成为更广泛的趣味 是否是否 意味着意味着 某种普遍的不成熟某种普遍的不成熟 耿文 耿文 风雨风雨 也是好诗 前四句的好处 笔者同意二位大家也是好诗 前四句的好处 笔者同意二位大家 的分析 但 对最后两句的的分析 但 对最后两句的 败笔败笔 徐文 与 徐文 与 单义性的单义性的 限制限制 耿文 耿文 笔者不敢苟同 更对徐先生自作聪明的改写 笔者不敢苟同 更对徐先生自作聪明的改写 也也 耿耿于怀耿耿于怀 徐文 徐文 原诗前四句以恢弘的意象来描写外 原诗前四句以恢弘的意象来描写外 部世界的部世界的 风雨风雨 以及人在以及人在 风雨风雨 中的感受 给人一种压中的感受 给人一种压 抑与无所适从的感觉 恰好为后两句抑与无所适从的感觉 恰好为后两句 我我 的出现张本 升的出现张本 升 华性地表现人的主观能动性 华性地表现人的主观能动性 风雨风雨 中中 我我 有驾驭有驾驭 舟舟 的愿望 的愿望 忧怀忧怀 我不知道让风雨中 我不知道让风雨中 年轻的舵手的忧怀年轻的舵手的忧怀 匍匐在大地的海上匍匐在大地的海上 徐的改诗 徐的改诗 会更好些会更好些 徐文 什么 徐文 什么 匍匐匍匐 一词不但歪曲了作者的本意 而且改变了诗意升华一词不但歪曲了作者的本意 而且改变了诗意升华 的方向 很是蹩脚 的方向 很是蹩脚 错误错误 是一首意境优美而寓意深厚的诗 耿先生几乎是一首意境优美而寓意深厚的诗 耿先生几乎 全盘否定了此诗 他连用全盘否定了此诗 他连用 不喜欢不喜欢 别扭别扭 俗套俗套 浅浅 陋陋 等语词 以表明自己的态度 徐先生在说了许多废话之等语词 以表明自己的态度 徐先生在说了许多废话之 后终于勉强 后终于勉强 就就 而言而言 表态 表态 诗味最足 诗味最足 议论之议论之 后 又有后 又有 遗憾遗憾 还是针对 还是针对 4 结尾 认为最后两句应该改为结尾 认为最后两句应该改为 那走在江南的归人如过客匆那走在江南的归人如过客匆 匆隐没匆隐没 可能会更好吧可能会更好吧 徐文 徐文 是吗 是吗 我仍不敢苟同二位大家的解读与改写 因为他们还未能深我仍不敢苟同二位大家的解读与改写 因为他们还未能深 入地理解文本 所以分析起来就会文不逮意 其实 这首诗入地理解文本 所以分析起来就会文不逮意 其实 这首诗 用的就是传统的用的就是传统的 美人香草美人香草 式比兴手法 再加上式比兴手法 再加上 过客过客 等原型意象的运用 使得表达更有深意 等原型意象的运用 使得表达更有深意 江南江南 汉乐府 汉乐府 江南江南 江南可采莲江南可采莲 莲莲 即 即 怜怜 是一个情 是一个情 结 一个象征 结 一个象征 容颜如莲花容颜如莲花 的女子也是一个情结 一个的女子也是一个情结 一个 象征 其他名词何尝不是这样 古典情怀里的少年象征 其他名词何尝不是这样 古典情怀里的少年 过客过客 李白有 李白有 光阴者 百代之过客光阴者 百代之过客 名句 鲁迅有名句 鲁迅有 过客过客 名名 剧 剧 打马走过 打马走过 江南江南 不是回归 而是出发 我也承认这 不是回归 而是出发 我也承认这 是一首年轻人的诗 一个少年离开了 若干年之后 他会回是一首年轻人的诗 一个少年离开了 若干年之后 他会回 来 那时的他 也许乡音不改 鬓毛已衰 但仍是以来 那时的他 也许乡音不改 鬓毛已衰 但仍是以 过客过客 的身份出现 诗的中间五行的描写所揭示的意境 不是外部的身份出现 诗的中间五行的描写所揭示的意境 不是外部 的环境 正是诗人真实的心境 诗人怀揣如此厚重的的环境 正是诗人真实的心境 诗人怀揣如此厚重的 石头石头 上路 坚持不放 抱着归来 过程看似漫长 但由于上路 坚持不放 抱着归来 过程看似漫长 但由于 马马 意象的提示 使读者的心绪又回归到意象的提示 使读者的心绪又回归到 白驹过隙白驹过隙 般孤独与般孤独与 苍凉的人生苦短的喟叹中来 所谓苍凉的人生苦短的喟叹中来 所谓 美丽的错误美丽的错误 不是别 不是别 的 就是自己来到这个世界上的 就是自己来到这个世界上 似乎有点存在主义的似乎有点存在主义的 生发 也是一家之言 生发 也是一家之言 回旋曲回旋曲 是很明了 但我是很明了 但我 5 仍然不满意徐先生的语言与态度 原诗中的仍然不满意徐先生的语言与态度 原诗中的 少女少女 男孩男孩 多么美好的词儿 在他的评述中竟然换成多么美好的词儿 在他的评述中竟然换成 年轻雌性年轻雌性 小小 男人男人 除审美效果大损而外 我也窥出他对此人此诗不屑 除审美效果大损而外 我也窥出他对此人此诗不屑 一顾的心态了 因为 在其后他还有一句这样的责问 一顾的心态了 因为 在其后他还有一句这样的责问 如如 果非选他的诗 为什么不选这一首 果非选他的诗 为什么不选这一首 这一首这一首 是指是指 挽挽 歌歌 徐先生的理由是 徐先生的理由是 只有六行的只有六行的 挽歌挽歌 写得风吹草动写得风吹草动 但 我仍然认为选这一首但 我仍然认为选这一首 回旋曲回旋曲 更好 理由是更好 理由是 在阅在阅 读与鉴赏活动中 不断充实精神生活 完善自我人格 提升读与鉴赏活动中 不断充实精神生活 完善自我人格 提升 人生境界 逐步加深对个人与国家 个人与社会 个人与自人生境界 逐步加深对个人与国家 个人与社会 个人与自 然关系的思考和认识然关系的思考和认识 普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准 我不 我不 想展开论述 但想展开论述 但 让世界充满爱让世界充满爱 的主题还不过时吧 的主题还不过时吧 在一个地铁车站在一个地铁车站 是经典 世人皆知 徐先生很截铁地是经典 世人皆知 徐先生很截铁地 肯定 肯定 充分具备入选中国中学生课本的资格 充分具备入选中国中学生课本的资格 理由有二 理由有二 一是其人一是其人 对中国古典诗的翻译和改写对中国古典诗的翻译和改写 二是其诗 二是其诗 是公是公 认的意象派诗歌的压卷之作 具有经典性认的意象派诗歌的压卷之作 具有经典性 全是拾人牙全是拾人牙 慧 看来徐先生并无高论嘛 接下来 徐先生又借此贬卞之慧 看来徐先生并无高论嘛 接下来 徐先生又借此贬卞之 琳先生的琳先生的 断章断章 进而及人 进而及人 这就是所谓大师与写匠的这就是所谓大师与写匠的 区别区别 徐先生在文章结尾处说 徐先生在文章结尾处说 看来 庞德写诗也就是看来 庞德写诗也就是 那么几招 叶子 叶子 湿叶子 那么几招 叶子 叶子 湿叶子 看来 徐先生对庞德很看来 徐先生对庞德很 是鄙夷啊 是鄙夷啊 6 徐先生作文 颇善引证 这种精神令人敬佩 但 引得多徐先生作文 颇善引证 这种精神令人敬佩 但 引得多 了 往往就看不出自己的观点了 这也是当今文坛的流弊吧 了 往往就看不出自己的观点了 这也是当今文坛的流弊吧 可致命的是对一则材料不加考证 不假思索 一味地照搬 可致命的是对一则材料不加考证 不假思索 一味地照搬 之后 便断章取义地分析 之后 便假此以发自己的满腹牢之后 便断章取义地分析 之后 便假此以发自己的满腹牢 骚 这是很坏的文风 骚 这是很坏的文风 裘小龙先生在译著裘小龙先生在译著 意象派诗选意象派诗选 中分析庞德中分析庞德 刘彻刘彻 一一 诗 引诗 引 落叶哀蝉曲落叶哀蝉曲 原诗时 误把原诗时 误把 兮兮 写作写作 公公 把 把 扃扃 写作写作 局局 把 把 虚房冷而寂寞虚房冷而寂寞 句中的句中的 虚虚 字遗字遗 漏了 把漏了 把 感余心之未宁感余心之未宁 句中的句中的 之之 字遗漏了 还漏掉字遗漏了 还漏掉 了了 望彼美之女兮安得望彼美之女兮安得 整句 徐先生把裘先生引诗的最后整句 徐先生把裘先生引诗的最后 一句的语序改变了 不知何意 一句的语序改变了 不知何意 这么多错误徐先生竟然 这么多错误徐先生竟然 没有发现 还堂而皇之地硬搬到自己的文章中 人云亦云地没有发现 还堂而皇之地硬搬到自己的文章中 人云亦云地 说说 庞德干脆把那女人说成了庞德干脆把那女人说成了 一片贴在门槛上的湿叶子一片贴在门槛上的湿叶子 裘小龙先生也说过类似的话 裘小龙先生也说过类似的话 笔者认为 庞诗结句恰好 笔者认为 庞诗结句恰好 是对是对 落叶依于重扃落叶依于重扃 的翻译 意译 的翻译 意译 只不过把 只不过把 门门 扃扃 改作了 改作了 门槛门槛 罢了 看来 罢了 看来 湿叶子湿叶子 落叶落叶 并不是庞德独创的并不是庞德独创的 招招 而是中国古典文化中就有的情结 而是中国古典文化中就有的情结 庞德有所钟爱罢了 庞德有所钟爱罢了 三 至于这几首诗怎么读 怎么教 我想三 至于这几首诗怎么读 怎么教 我想 答案是丰富多答案是丰富多 彩的彩的 吧 吧 诗无达诂 读无定式 教无诗无达诂 读无定式 教无 7 定法 我还是坚持审美即知音 阅读即移情的原则 情感的定法 我还是坚持审美即知音 阅读即移情的原则 情感的 流动就是意识的流动 意识的流动就是情感的流动 读诗 流动就是意识的流动 意识的流动就是情感的流动 读诗 就是读自己 让诗感动 就是让自己感动 中学语文教学的就是读自己 让诗感动 就是让自己感动 中学语文教学的 终极目标不是教会学生写诗的技巧 而是要提升少男少女们终极目标不是教会学生写诗的技巧 而是要提升少男少女们 的生命质量 尽管他们大多数人不可能成为诗人 但至少 的生命质量 尽管他们大多数人不可能成为诗人 但至少 通过读诗 可以培养他们一点点文学的趣味 通过读诗 可以培养他们一点点文学的趣味 对于这五首短诗的教学 我们作教师的 只需讲清楚被所对于这五首短诗的教学 我们作教师的 只需讲清楚被所 谓诗歌评论家称作谓诗歌评论家称作 常识常识 的东西 也就够了 在具备的东西 也就够了 在具备 常常 识识 基础上的个性探究 应是因人而异的 不可以强求统一 基础上的个性探究 应是因人而异的 不可以强求统一 不要机械地判对判错 也不可轻易地说好说坏 总而言之 不要机械地判对判错 也不可轻易地说好说坏 总而言之 要鼓励学生的创造性发挥 要鼓励学生的创造性发挥 对于对于 断章断章 要让学生在领悟优美画面的基础上 理解 要让学生在领悟优美画面的基础上 理解 风景风景 世界 与人的关系 现实与 世界 与人的关系 现实与 梦梦 的关系 使学的关系 使学 生认识到世界是美好的 人生是美好的 梦境也是美好的 生认识到世界是美好的 人生是美好的 梦境也是美好的 形成一种积极向上的情怀 形成一种积极向上的情怀 对于对于 风雨风雨 抓住象征手法 领悟 抓住象征手法 领悟 风雨风雨 一词所关涉一词所关涉 的人生 社会的意义 体会的人生 社会的意义 体会 房舍如舟房舍如舟 的飘摇感觉 自然的飘摇感觉 自然 而然地产生而然地产生 舵手的忧怀舵手的忧怀 驾驭人生之舟去长风破浪的胆 驾驭人生之舟去长风破浪的胆 识与勇气 识与勇气 对于对于 错误错误 老师应当讲明这是作者去台湾五年后 即 老师应当讲明这是作者去台湾五年后 即 1954 年的作品 当时作者只年的作品 当时作者只 8 有有 21 岁 这本应该是一个出发的年龄 但 作者却早已出岁 这本应该是一个出发的年龄 但 作者却早已出 发 盼望回归 所以 讲明笔者前文提到的比兴手法就显得发 盼望回归 所以 讲明笔者前文提到的比兴手法就显得 至关重要 另外 像至关重要 另外 像 容颜容颜 东风东风 向晚向晚 春帷春帷 归人归人 过客过客 等这些古典诗词常用的词汇所披露的古典等这些古典诗词常用的词汇所披露的古典 情怀 也应点明 情怀 也应点明 对于对于 回旋曲回旋曲 鼓励学生多读 背会就可以了 因为 鼓励学生多读 背会就可以了 因为 意义很昭然 至于意义很昭然 至于 给予这个关于和平 沟通 爱和友谊等给予这个关于和平 沟通 爱和友谊等 美好观念以一个形象化的表达 或一种想象的表达美好观念以一个形象化的表达 或一种想象的表达 耿文 耿文 学生是能读得出来的 学生是能读得出来的 对于对于 在一个地铁车站在一个地铁车站 除过公认的 除过公认的 意象迭加意象迭加 的技的技 巧 还应点明巧 还应点明 幽灵幽灵 黑色枝条黑色枝条 花瓣花瓣 等语词的隐喻等语词的隐喻 意义 雨打花落 湿漉漉的黑枝条上粘着许多花瓣 不是花意义 雨打花落 湿漉漉的黑枝条上粘着许多花瓣 不是花 朵 朵 一片狼藉的景象 花瓣易落 韶华易逝 一片狼藉的景象 花瓣易落 韶华易逝 幽灵幽灵 般般 显现在时间的黑色锁链上 人到底是什么 显现在时间的黑色锁链上 人到底是什么 总之 对于一首诗的阅读 抑或教学 总之 对于一首诗的阅读 抑或教学 使读者在具备一 使读者在具备一 定常识 通识 的基础上 有所感悟 有所思考 有所共鸣 定常识 通识 的基础上 有所感悟 有所思考 有所共鸣 有所提高 即使有所提高 即使 飞飞 不起来 就算振振翅膀 也就足够了 不起来 就算振振翅膀 也就足够了 此文发表于此文发表于 语文学习语文学习 20052005 年第年第 5 5 期 期 该期杂志扉页刊登 该期杂志扉页刊登 李小宁简介李小宁简介 附 附 9 徐敬亚简介徐敬亚简介 1955 年生于吉林省长春市 年生于吉林省长春市 1985 年来深圳 现居家写作 年来深圳 现居家写作 写作及出版情况 写作及出版情况 诗集诗集 我的诗选我的诗选 1986 年 年 诗集 诗集 我悠悠的世界我悠悠的世界 1989 年 年 中篇小说集 中篇小说集 情人在隔壁情人在隔壁 1992 年 年 纪实 纪实 小说集小说集 深圳深圳 100 个女人个女人 1993 年 年 散文集 散文集 放逐深圳放逐深圳 1994