语文人教版三年级上册美丽的小兴安岭导学案.doc

课题美丽的小兴安岭学校合阳县第三小学时间2017.5.9主备人张红娟副备人陈宝霞 刘宇娜教学内容人教版上册美丽的小兴安岭第二课时学习目标1.知识与技能：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.过程与方法：学生学习，品味文中作者准确的用词，学习作者抓住景色的特点，进行观察的方法。3.情感态度与价值观：1激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习重点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课 的重点。学习难点引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 教学准备：多媒体课件。方法指导1.引导学生自主观察、探究、发现、验证并运用所学方法，引导学生在自主探索、合作交流的过程中主动运用所学知识。2.充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。教具准备多媒体课件。导案学案设计意图一、导入新课师：同学们，我们的祖国有许多美丽的地方，真所谓是“幅员辽阔，山河秀丽”，我们在前面的课文中欣赏过秀丽与险峻的天都峰；游览过河北那坚固又美观的赵州桥；领略了西沙群岛的富饶；今天就让老师带着大家一起到东北美丽的小兴安岭去瞧瞧吧，领略一下它的美丽与富饶吧！1、学生自由朗读课文，教师出示要求（1）在课文中找出本课的生字，并自己根据拼音熟读生字（2）标出课文段落序号，把文中不理解的词语通过和同学讨论或者借助学习工具进行学习。2、学习生字及文中词语（1）指导认读及书写生字 教师强调：字音:“葱”“材”是平舌音；“赏”“视”是翘舌音；“融”“软”的声母是r；“涨”多音字，zhng 涨红 zhng 涨满字形：“视”字的部首不是“衣”字旁；“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。“刮”注意与形近字“乱”区分开。“葱”字下面部分不能写成“忽”有一点。（2）理解词义。抽出：就是长出的意思。浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。通过课前学生的自学，同时时也会对生字新词掌握的更准确，更牢固，为课文的深入学习打好基础。二、初读课文，整体感知1、春天的小兴安岭（1）、品读词句树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝。“抽出”这个词用的准确而生动，形象地写出了纸条快速而有力长出来的样子写出了春天树木旺盛的生命力。）雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）小鹿有什么特点？(活泼可爱。)（2）、指导学生有感情的朗读第2自然段。2、夏天的小兴安岭 （1）品读词句a、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶蓝蓝的天空。（体会“封”字用的准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出树木在夏天生长得勃勃生机。）b、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（这里作者运用比喻的手法，写出了阳光穿过树梢照射在草地上的美丽景色。）c、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（2）指导学生有感情的朗读第3自然段.3、秋天的小兴安岭（1）品读词句：秋风吹落，落叶在林间飞舞。（“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，表达出活泼、快乐的情绪。）（2）指导学生有感情的朗读第4自然段。4、冬天的小兴安岭（1）品读词句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，（“积满”反映出雪很大，而且还可以反映出小兴安岭森林是密密层层的。）（2）指导学生有感情的朗读第5自然段。5、师：同学们，如果你们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？1、师分组按自然段读一读课文，同学们边听边思考：说说小兴安岭给你留下了什么印象？每个自然段主要写了些什么呢？2、教师展示各个自然段的主要内容，引导学生观察、发现段与段之间的关系。3、有感情的朗读自己喜欢的段落。4、（1）、指小组读第2自然段，其他同学思考作者在描写春天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？（2）、指名反馈。（板书 树木 积雪 小溪 小鹿）5、（1）小组读第3自然段，其他同学思考作者在描写夏天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？ （2）指名反馈：（板书：树木 雾 太阳 野花）6、（1）小组读第4自然段，其他同学思考作者在描写秋天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？（2）指名反馈。（板书：松柏 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳）7、（1）小组读第5自然段，其他同学思考在写冬天的小兴安岭时，描写了什么景物？（2）指名反馈。（板书：雪花 各种动物）8、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？9、这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会文章用词的精当，体会小兴安岭的美丽（通过学生的情境体验和对重点词语的理解，扎扎实实地进行语言文字的训练。让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会。三、再读课文，品读体会1、全班齐读课文最后一段。2、思考：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库？到课文中找一找。3、教师小结：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。学生讨论后集体反馈小兴安岭的树木多，而且树木的种类多，资源丰富。小兴安岭生活着各种各样的动物，动物资源丰富。小兴安岭有着各种水果以及名贵的药材。对学生本节课所学知识进行整体回顾，考查学生对课文的理解和应用。四、拓展延伸： 1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？ 2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛 学生之间合作交流，将富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭进行对比，找出写作方法上的共同特点。（1）结构安排：总分总（2）按照一定的顺序表达。富饶的西沙群岛按照观察的地点的不同来写，美丽的小兴安岭按照时间的顺序来写。（3）作者都运用了比喻、拟人等修辞手法来写，有些句子用词还特别的准确生动。在交流的过程中让学生进一步明白景物的描写方法，对于知识的应用能力应加强，拓宽学生思维。五、总结： 我们在平时的生活中，要善于观察、善于发现。我们的家乡也很美丽，只要抓住景物