人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计.docx

2.匆匆一、教学目标：（一）知识教学点1学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2抓住含义深刻的句子，理解课文内容。（二）能力训练点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。（三）德育渗透点感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。（四）美育渗透点体会朱自清散文的语言美。二、重难点（一）重点理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。（二）难点由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。三、教学准备课件匆匆四、教学过程（一）互相问好同学们，我们是第一次接触！老师向你们问好了！为了纪念我们的第一次接触，我们互相加油好吗？“你们是最棒的，你们一定能行！耶！”“你们准备怎么给老师加油啊？”（二）检查导入今天我们一块来学习朱自清的匆匆。（板书：匆匆，朱自清）上午，我托你们的老师让大家预习课文，大家预习的怎么样呢？让我们来检查一下好吗？我知道，你一定预习的很好了！（三）初读课文，整体感知1听课文朗读，并出示阅读提示：作者在这篇文章中向我们提了一个什么问题？文章每一段讲的是什么“匆匆”呢？你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题?2全班第一次交流。“我们的日子为什么一去不复返了呢？”四季匆匆、日子匆匆、一天匆匆、人生匆匆。（板书：）（四）再读文章，深层感知1选择自己喜欢的方式读课文，并出示阅读提示。作者的问题作者有没有作出明确的回答呢？在作者笔下，日子是匆匆的，但却是能看得到，摸得着的，感觉得到的。你从作者的笔下感受到了吗？作者在描绘日子匆匆的时候，心情是怎样的呢？我们应该用怎样的语调来读课文呢？2全班第二次交流，一边分析，一边读课文。“八千多日子已经从我的手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”“过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”八千多日子就想青烟薄雾无影无踪、没有痕迹。主要告诉我们八千多日子没有在生命中留下任何痕迹。它告诉我们，一生要有所作为。人生短暂，生命有限，岁月无情，人来到这个世界上，应该怎样走这一遭呢？怎样有所作为呢？（板书：无奈、惆怅、觉醒）（五）三读课文，能力提升1默读课文，出示第三次阅读提示：作者是如何把时间的匆匆写出来的呢？使用了哪些写作方法呢？学了这篇文章你最想说点什么？把你最喜欢的段落积累下来。2全班第三次交流。 排比 比喻 拟人（六）教师寄语我们的日子为什么一去不复返了呢？我们该留下点什么样的痕迹呢？一个需要用一生思考的问题，人生一去不复返，人生该留下一个怎样的痕迹，老师把这句名言送给大家，我们共勉：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。”（七）情感倾诉同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我