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浅谈数学课堂中的素质教育浅谈数学课堂中的素质教育 钟家河小学 李军钟家河小学 李军 素质教育作为一项社会系统工程 既需要在宏观上科学规划 以需要在微观 上予以落实 使素质教育的每一项发展目标 改革措施都得到具体体现 因此 要真正实现从 应试教育 向 素质教育 的转变 切实提高学生各个方面的素质和 能力 就必须把素质教育落实到课堂教学之中 所谓的素质教育就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动 而对于学生 来讲 我认为是通过教育 培养和训练 使学生的素质获得全面和谐发展的整体 性教育 它适应现代化社会发展的开放式的教育 是使学生获得生动 活泼主动 发展的教育 是变苦为乐的重要途径 是注重学生实践操作 充分挖掘学生潜能 且具有创造性的教育 素质教育的目的是全面提高学生的基本素质 培养跨世纪的人才 素质教育 要着眼基础知识 强调基础知识的掌握和基本素质的培养 为学生将来更好的学 习 工作和生活 更好的服务社会打下良好的基础 素质教育要着眼于全面性 不仅使学生在德 智 体 美 劳等诸多方面和谐发展 还要兼顾学生的特长发 展 使学生多角度 多方位地发展 素质教育要着眼于全体性 这是和 应试教 育 的本质区别 要求不让每一位学生 掉队 立足学生全面发展 素质教育要着 眼于社会性 教育机制的改革要和社会发展相吻合 素质教育着眼于未来性 面 临二十一世纪新的挑战 教育对象是肩负二十一世纪的挑战者 因此教育要有超 前意识 培养新型人才 素质教育在数学教学中落实 我认为应从三个方面着手 一 面向全体学生 培养学生思维能力 数学是思维的体操 在数学教学中培养学生思维能力是一项巨大而迫切的任 务 在教学中引导学生举一反三 培养学生思维能力的广阔性 对思维能力的 训练 在我们日常教学中要时刻不停地培养学生创造性思维 经常鼓励学生看懂 教材 独立钻研例题 用自己的话解释概念 定义 定理 法则等 以便学生能 灵活地运用多角度的思维方法 找到最简捷的方法 在教学应用题时 教师应有 计划地培养学生编题能力 提高学生的纵向思维 渗透德育教育 启发学生的创 造精神 二 在教学中培养学生的自学能力 在教学中充分利用知识的迁移作用 有助于学生从已有的知识中发现新知识 并把新旧知识系统联系在一起 达到会学的目的 我们教师要认真领会 迁移 在 教学中的重要作用 引导学生会自学 在自学中使学生心中有数 制定出自学目 标 然后逐步落实目标 三 在教学中给学生以说和练的机会 提高学生应用知识的能力 理解知识并不等于牢固掌握知识 而掌握知识并不等于灵活应用知识 在课 堂上 让学生成为学习的主人 使全体学生都能受益 有所发展 在教学活动中 应尽可能给学生多说 多练习 多交流的机会 提高学生分析问题和解决问题的 能力 落实双基 对学生的练和说 教师要灵活指导 点拨 分层递进
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