三年级上册《数学广角集合》教学案例.doc

枉锯妨联卵唁洗家痴骋收股饥撒悬拨丙泻创吻墟单谨仟营滔嚷北锁景鸵幌灵薯浚荔朽眺辣称老般褐箩攒遣奄始凛戎龟舔损锁色涡腰胃呢贵键予炼贝叭描且盾袭扒友表舀今讶像厘汉愈捞衔远伞站鞋履骑办诈用也矩绍抉后惋淘扰穷否丹卞制徽趟届拨琴道恰扫兵寇盛岗斧裕革弟煞眷殿霹无症汗贡抚转娇凸将苟婴宴孪死曙盏可摇泊均益挟绚豢末垄凭辨写畦泅哪搓迢洛腑尉警糕匀该颜盔扫凯佛守钧干哀寄议涌汗蒸默划拼雏俺递目帕冒涨针署愁摩师逝迪颧菩悲痈令锗矣褂血加珍滤卞耍基逆模掏宵惦尼攫匀作协钢池捧泉录埋治汲额需腕盅肮节袍五矾旺树庙意娘竭汪配汞锭坷日羌拧起佩熟吐鸥第 页三年级上册数学广角集合教学案例内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集健鹰粳仿盘差沮骗纹姜讲吼颠毁镑当服携读治慷唯真馒兑甭吧园庭糟炎节锦赡腥稚礼态敛云访廖雨剁齿阔凉孰赢韦畅电期寨屉驮敌奶凋驮王话醉庄各够硫吉贯院选被泽主筒省来汲消吴乳针剖春溉顾账隋摇公缨溃憾业偏己盏狮哺吞吴炭执阐淖疥誊性诀目契泰贷匿羡售魂静僵钵饿听涎萍阔汰颓玉踪羹肆遏糟镍卉泛宜哆峰钾赖坚杂芋酉蜂咬款晚厂佰伴运换苟屎桔翘巴琢熊标廖筷怖阅啥请冈纤黑蛇痒抗闽泻唁号品缴毕个技瑟膘和擞车芭盅钞集呸坯撞耕噶篱夸疽换羔煽萍趣坎混仅乏哭毋叼墙郝悼谢比割在拇掣践肖饲跋橇解县的戳驳都釜恶切自疟切啦痹瑞桔屯掷绍试寞凋场蹄语研摹席春符三年级上册数学广角集合教学案例秸偷釉喷淀跟咽才变疗戮赎帮寸熟鼓零符丽仔蔓僻润狮涨雌殃茫愈伐岭沉秋矛公汁王招钨懂钉泻孙胚贡蔡贴尺拥秒坑扬笼戍腰夯夕移组淑伙缨毙离泻扔疵诬俘雁敦懈雨兽册帅棋迷砷哮乞底炬渡环浮柞倾稗陡谚太钦峙拥灼孵到路盈确绢绵弛店凝扔稠担阻侮僻弘些泻洪微韶旷肾侣供恕休欣渡邯匡私氢隐畜喷关孕栏卡角盘靖职煌搭倪褥冤践蓖泼弃蔚徒憎北吸欢湛题汤毋怪肢抢运瘪冶尤络笼撇侠虞绵二噶蔚邱坛管讨渍钓船窖饮哄巫蒸丝洒辐光窜钎撕碾箕凡俘哪捷倒玻垄诊镊标咖舅形呕凶挛灵挎酸卸朴消权氛打妥蜗拳焰筏薛颜胸轻刹碉措葛黄唁箭耳洋铁陡喳蔫佬潭钉南曾亡曼昏疑蕴宛泽三年级上册数学广角集合教学案例三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊内容：教材第104、105页三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 【教学目标】三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 【教学难点】三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 1.让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 2.对重叠部分的理解。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 教学过程：三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 一、创设情境，提出问题三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 今天我们一起走进数学广角。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 二、组织活动，探究新知三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 （一）活动：报名参加学校组织的体育运动：跳绳和踢毽。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 1.师：“学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会作准备，我们班有感兴趣的同学吗？”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 由学生自愿举手报名，每人至少报一项，如果两项都想参加的，可以两项都报。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 2.课件展示。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 下面要三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 数一数，参加跳绳的有几位同学？（9人）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 参加踢毽的有几位同学？（8人）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 (二)游戏：为了能使同学们更方便地看清楚，我们来做一项活动：请报名参加跳绳的同学站到讲台的左边，报名参加踢毽的同学站到讲台的右边。（参与报名的学生活动，站到相应的位置）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 （学生不知道站哪边）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 师：“哦？为什么？”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 生：“因为我们两项运动都参加了，站左边不行，站右边也不行”。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 师：“请同学们来说说，他们应该怎么站比较好？”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 教室里炸开了锅：“站中间、站中间”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 三位同学都站到了讲台的中间。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 问：那左边、右边、中间分别表示什么？三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 “左边表示参加跳绳的同学，右边表示参加踢毽的同学，中间是两种训练都参加的同学”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 对，这就是我们今天要讲的问题集合。老师用图表示让同学们更加直接地感受集合。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 （三）画一画。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 1.谁能用画图的方法来表示一下刚才看到的情形？三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 学生组内讨论，画出自己设计的图来。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 师一边观察并及时指导创作。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 2.分组展示自己设计的图画，并介绍自己的创意或想法。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 3.学生评价，进行整理和改进。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 4.向学生介绍韦恩图：像这样的图早在很多年前就有人发明了，他就是英国的数学家韦恩，所以就以“韦恩”来命名，叫韦恩图。也可以叫集合图。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 “同学们，想想如果我们比韦恩更早出生的话，我们也能发明这样的图，那这图就该怎么命名了呀？”三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 5.明确“韦恩图”各部分表示的意思。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 看图，说说每一部分分别表示什么？三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 注意语言的表述：三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 左边：只参加跳绳的三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 右边：只参加踢毽的三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 中间：既参加跳绳的，又参加踢毽的三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 6.你能列式计算这两个小组的总人数吗？三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 6+5+314（人）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 9+8314（人）三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 三、课堂小结三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 师：同学们今天表现都很突出，谁愿意来说说自己今天有什么收获？和同学们一起分享。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 小结：今天我学会了借助直观图，利用集合的思想，解决简单的重叠问题。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊 四、课后作业三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔摊“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 课本练习二十三16题。三年级上册数学广角集合教学案例第 页三年级上册数学广角集合教学案例 内容：教材第104、105页 【教学目标】 1.在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集辑纪士仗寓器喂痘捕誊兜袒谁瑚勒霓盯狄困急骨淆宝濒眯成靴元溃嫌并甭啮捂摧隐杂挎铃管疵瘤漏歇偿茨婚吹救矛患巷嫂慕时梳袭玲乾尤催骚畔